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정신간호학및실습. 치료적 의사소통 기록지(교류분석을 통해 바라본 대상자와 나의 비언어적, 언어적 소통 보고서)

치료적 의사소통 기록지과 목 명정신간호학 실습(2)담당교수학 과간호학과학 번이 름제 출 일2023.10.22치료적 의사소통 기록지(interpersonal process recording)(1) 일시: 2023년 10월 19일 16시(2) 장소: **정신병원(3) 환자명: *** (연령 4*세: 여)(4) 진단명: depression(5) 치료적 목표:- 대상자의 불안을 감소시키고 신체적인 건강을 유지할 수 있도록 한다.- 대상자와 학생간호사는 라포를 형성하고 대상자는 자신의 감정과 생각을 말로 표현한다.대상자의 언어적/비언어적 행동교류분석(자아상태)학생의 언어적/비언어적 행동교류분석(자아상태)학생 반응의 이론적 근거(의사소통기법제시)대화과정에 대한 평가 및 분석여기서는 주로 TV를 많이 봐요FC(밝은 목소리로)주로 어떤 TV 프로를 보세요? 저도 TV보는 것을 좋아하는데 좋아하시는 프로가 있으면 추천해주세요!FC개방적 질문개방적 질문을 통해 대상자가 좋아하는 것에 대해 관심을 표현하면서 대화를 이어나갔다.여기서는 운동을 많이 못해서 몸이 조금 뻐근해요A(고개를 끄덕이며) 그러면 가벼운 걷기는 어떠세요? 저기 복도에서 걷기 하시는 분이 많으신데 괜찮으시면 저랑 같이 걸으실래요?A관심 기울이기/제안 하기대상자의 말에 관심을 기울이며 가벼운 걷기 운동을 제안하며 활동에 참여하도록 유도하였다.같이 이야기 해도 돼요? 많이 심심해요FC그럼요. 저랑 같이 이야기하고 놀아요!FC제안하기대상자의 관심에 적극적으로 반응하며 함께 대화를 이어나갔다.선생님은 여기서 안 심심해요?FC저요? 저는 여기서 오목도 하고 여기 계신분들이랑 걷고 이야기하니 좋아요! ○○님은 오목 좋아하세요?FC관심 기울이기대상자에게 질문하는 것을 통해 대상자가 좋아하는 것들에 대해 알아보았다.(TV에 나오는 연예인을 가리키며)oo님 진짜 잘생긴 것 같아요FC그쵸 저도 그렇게 생각해요! 저도 저 가수 좋아해요

의/약학| 2024.04.03| 3페이지| 2,000원| 조회(251)

정신간호학, 교류분석, 병원실습, 정신간호학및실습, 치료적의사소통기록지

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덤핑증후군(dumping syndrome) 자료조사. 성인간호학실습

성인간호학 실습(2)-NLK 보고서-과목성인간호학 실습(2)담당교수제출일2021.10.22주제덤핑증후군실습기간2021.10.11~2021.10.22학번이름2) NLK(Newly Learned Knowledge) 보고서: PO1(1%)덤핑증후군이란?- 덤핑 증후군이란 '한꺼번에 쏟아버린다'라는 뜻의 ‘덤핑(dumping)’과 ‘사람의 한 질병과 관련된 증상’이라는 뜻인 ‘증후군(syndrome)’이 합성된 단어이다. 즉, 덤핑증후군이란 환자가 위절제술 수술을 한뒤 식도에서 소장으로 음식물들이 급격히 쏟아지듯이 이동하면서 발생하는 증상을 의미한다.어떤 환자에게서 나타나는가?- 위절제술을 한 환자에게서는 나타나고. 1~2%의 환자에게는 심각한 상태로 나타난다.- 덤핑증후군은 위 절제술후 짧게는 6개월, 길게는 1~3년 정도 이러한 증상이 발생한다.덤핑 증후군의 발생 기전- 주 원인은 위의 ‘유문’의 상태 때문에 나타나는 증후군이다.- 정상적인 소화기전으로는 유문을 통해 위에서 십이지장으로 음식물들이 이동하면서 소화되는데, 위절제로 유문이 절제되거나 조절기능이 상실되면, 위의 음식물이 소장으로 급격하게 이동하게 된다. 소장으로 내려간 음식물들은 삼투압이 높아 소장내로 체내 수분이 몰리게 되고, 소화가 잘 되지 못한다. 또한, 소장내로 체내 수분이 몰리게 되면서 혈관내 수분량이 부족하게 되고, 소장의 팽창에 따라 여러 물질들과 효소들이 분비가 되며 덤핑증후군이 나타난다.- 특히, 이러한 증상은 당을 많이 섭취하거나, 신경질적이고 예민한 사람에게서 더 뚜렷하게 나타난다.덤핑 증후군의 증상분류1. 덤핑 증후군의 초기 증세2. 덤핑 증후군의 후기 증세(대부분의 환자는 여기에 해당)시간식후 30분~1시간 이내식후 1시간 반~3시간 정도 지난후발생순서⇒ 공장에서 소장으로 고삼투압 물질이 이동⇒ 장관내강의 삼투압, 증가, 장관점막 자극⇒ 혈관 자극물질 분비, 소화관 호르몬 분비 증가,인크레틴 분비, 포도당 조절 호르몬 분비⇒ 말초순환혈액 증가, 순환혈류량 감소, 작은창자운동항진⇒ 탄수화물의 빠른 흡수(소장에서)⇒ 체내 혈당 높아짐⇒ 인크레틴 분비 증가⇒ 인슐린 과잉 분비인크레틴이란?: 음식을 먹으면 췌장을 자극하여 인슐린 분비 양을 증가시키고, 글루카곤은 억제시키는 물질증상? 혈관 운동 증상: 심계항진, 빈맥, 홍조, 저혈압, 발한, 실신? 위장관 증후군: 복통, 설사, 복명음, 팽만감, 구역질? 저혈당 증상: 빈맥, 식은땀, 떨림, 어지러움? 기타증상: 복부 팽만, 오심, 구토, 몸살기운단독, 또는 조기 덤핑증후군의 증상과 같이 일어난다.? 자율/아드레날린성 증상: 심계항진, 떨림, 발한, 공격성 증상? 반응성 저혈당: 두근거림, 무력감, 식은땀, 피로, 허약, 배고픔, 실신, 정신 혼미, 떨림? 기타증상: 빈맥, 정신 혼미, 기립성 저혈압덤핑증후군의 증상은 시간에 따라 크게 두가지의 형태로 나타난다.덤핑증후군 진단법- 환자의 호소하는 증상을 살펴보고, 식후 혈당 수치를 측정한다.- 방사선 특수검사(진단에 도움을 줌).- 위조영검사(upper gastrointestinal series)를 시행하면 유동식의 신속한 배출 확인이 가능하다

의/약학| 2024.04.03| 2페이지| 2,000원| 조회(161)

성인실습, 성인간호학실습, 덤핑증후군, 자료조사, dumping syndrome

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정신간호학및실습. 정간실습. 보건의료팀 협력보고서(WHO, IPEC에 접목시켜 바라본 의사, 간호사, 사회복지사간의 협력관계보고서)

정신간호학 실습(2)보건의료팀 협력보고서실습과목정신간호학 실습(2)담당 교수실습 장소**정신병원조원실습 기간2023.10.16. ~ 2023.10.21.제출 일자2023.10.21.? 서론1) 보건의료팀의 협력에 대한 본인의 생각시간이 흐를수록 의료체계는 세분화되고 전문화되면서 양질의 의료를 제공하기 위해 보건의료팀 간 협력의 중요성이 증대되고 있다. 그리고 환자들은 의료서비스에 대한 기대가 높아짐에 따라 환자 개인 맞춤 의료서비스를 제공하기 위해 의료팀 간의 협력이 강조되고 있다. 보건의료팀의 협력이 중요시되는 이유는 “환자의 안전” 때문이라 생각한다. 환자의 안전은 보건의료 제공의 모든 보건의료팀의 의무이며 안전한 환경에서 안전한 처치를 받는 것이 환자의 기본적인 권리이다. 환자의 기본 권리가 의료서비스의 질을 결정하는 중요한 부분이기에 보건의료팀은 환자가 안전한 공간에서 안전한 의료서비스를 받을 수 있도록 관심을 가지고 협력을 해야 하는 이유이다.2) 본 보고서의 목적 및 전개 내용 소개본 보고서는 실제 의료기관에서 관찰한 보건의료팀의 협력 현황을 통해 보건의료팀 협력의 문제점을 파악하여 환자에게 더 나은 의료서비스를 제공하기 위한 방안을 제시하고자 한다. 본론은 국제보건기관에서 제시한 보건의료팀 협력의 원리와 가치에 대해 알아보고, 실습지에서 관찰한 보건의료팀의 구성원, 그 구성원의 역할 및 책임에 대해 기술할 것이다. 또한, 실습지에서 직접 관찰한 보건의료팀의 협력 상황과 사례를 제시하고, 그 상황에 대해 원인을 분석하여 의료서비스 질 향상을 위한 보건의료팀의 협력방안을 고안할 것이다.? 본론1) WHO와 IPEC에서 제시한 보건의료팀 협력의 원리와 가치(1) WHO- WHO 협력 센터는 국제 협력 네트워크를 형성하기 위해 ‘국가, 국가 간, 지역, 지역 간 및 글로벌 수준’에서 프로그램을 지원하기 위해 WHO가 설립한 기관이다. 이는 조직이 의무적인 활동을 수행하고 자체 자원을 잘 활용할 수 있게 기여하는 필수적이고 비용 효과적인 협력 메커니즘이다. WHO 협력 센터로 지정되면 국가 당국의 가시성과 인지도가 향상되고, 국제적 수준에서 다른 기관과 정보 교환, 기술 협력 개발, 자금 지원등의 기회가 생긴다. WHO 협력 센터는 두 가지의 주요 목표 ‘WHO의 위임된 업무 및 프로그램 목표 이행, 국가와 지역의 제도적 역량을 개발하고 강화’를 충족하여 조직의 전략적 지원을 제공한다.(2) IPEC- 2009년 6개의 전국학회(치과, 간호, 의학, 골육의학, 약국, 공중보건)가 실질적인 전문직 간 학습 경험을 발전시키는 구성원의 노력을 촉진하고 장려하기 위해 IPEC(Interprofessional Education Collaborative)를 구성했다. 목표는 ‘환자에 대한 향상된 팀 기반 치료’와 ‘인구 건강 결과 개선을 위해 미래의 의료 전문가들을 준비에 도움’이 되는 것이었다. 이 협업에서는 6개 IPEC 전문직 종사자의 전문가 위원회를 소집하여 전문직간 협업 관행의 핵심역량을 창출하고 보건직 전문학교 전반의 커리큘럼 개발을 지도하였다. 이와 같이 보건 전문가들 간에 공유된 분류 체계를 만드는 것은 교육 활동과 관련 평가 및 평가 노력을 효율화하고 상승시키는 역할을 한다(IPEC, 2016).IPEC의 역량은 4개의 도메인으로 구성되어 있다.?가치 윤리(values ethics)⇒ 상호 존중과 공유 가치의 환경조성을 위해 다른 전문직 종사자들과 함께 작업한다.?역할 책임(Roles Responsibilities)⇒ 자신의 역할과 다른 전문가의 지식을 사용하여 환자의 건강관리 요구를 적절하게 평가하여 해결하고 이용자의 건강을 증진시키고 발전시킨다.?의사소통(Interprofessional Communication)⇒ 건강 증진 및 유지, 질병 예방 및 치료에 대한 팀 접근을 지원하는 대응적이고 책임있는 방식으로 환자, 가족, 지역 사회, 건강 및 다른 분야의 전문가와 커뮤니케이션한다.?팀 & 팀워크(Team and Teamwork)⇒ 효율적인 환자와 이용자 중심의 ‘의료, 건강 프로그램, 정책’을 계획, 전달 및 평가한다. 이를 위해 다양한 팀 역할에서 관계 형성 가치를 적용한다2) 실습 시 관찰한 보건의료팀의 구성과 각 구성원의 역할 및 책임(오소아. 2021)(1) 의사- 의료의 최종책임자. 의료의 내용, 과정, 결과를 충분히 이해하고 파악, 의료가 원활하게 수행되도록 리더십 발휘(2) 간호사- 필요한 직종과 시기적절하게 연계 가능하도록 추진 ⇒ 각 전문직과 협동하며 서로 연계를 취하도록 관여- 환자, 가족의 상황에 대하여 정보공유 추진 ⇒ 환자?가족이 주체적으로 의료에 참여할 수 있도록 정보제공- 환자, 가족자에게 적절한 조언, 교육, 간호 제공(3) 약사- 의약품의 적절한 공급(조제 포함). 의약품 관리와 정보제공을 통해 적정사용 추진(4) 영양사- 입원환자의 병태에 따른 급식메뉴 관리, 위생관리, 병태에 따른 영양지도, 영양평가(5) 사회복지사- 심리 사회적 문제의 해결지원 ⇒ 치료와 병행하여 이루어짐. 환자의 불안 경감- 중개적 역할 ⇒ 환자, 가족의 사회적, 심리상황을 이해하고 의료직 종사자에게 전달- 통역자 역할 ⇒ 환자, 가족과 의료진과의 의견 차이가 발생한 경우 그 차이점을 명확히 하고 쌍방에 기능하여 커뮤니케이션을 촉진- 네트워킹 역할 ⇒ 개별사례에 적절하게 원내 연계의 코디네이트, 지역의 보건, 의료, 복지(요양)기관이나 서비스와의 원활한 연계를 위한 창구기능 담당3) 보건의료팀과의 협력이 필요하였으나 잘 이루어진 상황 또는 잘 이루어지지 않은 상황 기술▶ 협력이 잘 이루어진 사례12:40분 식사 후 보호사와 간호사가 함께 병실을 돌며 간호사는 환자 확인과 약물을 제공하고 보호사는 환자가 약을 올바르게 모두 복용했는지, 물이 부족하진 않은지 확인하며 신속하고 정확한 투약을 진행하며 올바른 협력이 진행되었다.▶ 협력이 잘 이루어지지 않은 사례투약 도중 간호사에게 “머리가 아파서 잠을 제대로 못 잤어요.”라고 호소하는 A 환자의 증상을 사정했다. 이에 간호사는 의사에게 환자의 수면이 불충분했다는 상황을 보고하고 이에 대한 중재가 필요함을 알렸다. 그 다음날 의사는 회진을 돌던 중 A 환자에게 “잠을 못 자서 머리가 아프셨다고 들었는데 오늘은 잠을 푹 주무셔보세요.”라고 말하며 환자의 증상과 호소에 맞지 않는 대화를 진행하여 간호사와 의사 간의 올바른 협력이 진행되지 못했다.3-1) 위 상황에서 협력이 잘 이루어지지 않은 또는 잘 이루어진 원인 분석▶ 협력이 잘 이루어진 사례에 대한 원인 분석근무시간 동안 충분한 상호교환으로 인해 함께 상황을 파악하기 때문에 서로 간 이해도가 높다고 판단된다. 함께 환자마다의 특성을 공유하고 경험하였고 직군 간 병동 내에서 서로의 역할을 온전히 이해하고 분담하기에 협력도가 높다.▶ 협력이 잘 이루어지지 않은 사례에 대한 원인 분석이러한 전문직 간 정보교환에서 서열관계를 느끼거나 동등한 관계라고 느끼지 못하고 하대를 받는다고 생각할 경우에는 정보교환이 쉽지 않을 수 있다. 더불어 의사와 간호사 간의 체계화 된 보고방식의 부족 의사소통이 결여되어 있는 상황에서 서로의 역량에만 몰입하였고 의사는 모든 시간동안 환자를 사정하기 힘든 상황에서 간호사의 보고에만 의지하였기에 협력도가 저하될 위험이 있다.3-2) 대상자의 건강증진 및 건강문제를 해결하기 위한 효과적인 협력방안(팀워크 기반의 원리와 가치 기반)팀 협력관계를 위한 필수요건에 대해 이미지, 이윤미(2022)는 효율적인 협력관계는 어느 것보다 “대상자의 이익”을 위하여 이뤄져야 한다는 것을 강조하며 이러한 협력관계를 이루기 위해서 다음과 같은 조건이 필요함을 제시하였다. 효과적으로 기능하는 팀은 팀의 목표에 관한 이해가 매우 분명하다는 특징을 가지고 있다. 이들 구성원들은 소속팀이 이룩하여야 하는 목표에 관하여 명확한 이해를 가지고 있으며 동시에 팀이 추구하는 목적이 가치 있고 중요 결과를 가지고 올 것임을 확신한다. 또한, 팀 구성원들은 상호보완적 역할을 수행함으로써 서로의 업무의 효율성을 높일 수 있도록 노력해야 한다. 이를 이루기 위한 구체적인 방안은 다음과 같다.(1) 업무 공유회를 통한 역할 이해협력이 효과적으로 이루어지지 않은 상황의 원인으로는 상호 간 역할 이해 부족으로 볼 수 있다. 이를 해결하기 위해서 주기적인 업무 공유회를 가지며 상호 간 업무이해를 파악한다면 상대에 대한 존중하는 태도를 바탕으로 최상의 환자 결과를 이끌기 위해 협력할 수 있을 것이다. 상호 간 업무이해를 바탕으로 대상자의 이익을 위한 공동의 목표를 설정하기 위해 팀 구성원들은 서로의 의견을 경청하고자 노력해야 한다. 예를 들어 현재 환자가 호소하는 내용인 “머리가 아파서 잠을 제대로 못 잤어요.”를 단순히 공유하는 것이 아닌 환자의 과거력, 주호소, 약물치료, 물리치료, 식이, 심리상태, 다양한 검사 결과 등 환자의 건강 정보를 파악하고 공유한다, 이를 바탕으로 보건의료팀은 함께 환자의 치료 방향을 설정하며 자신의 분야에 있어 의사결정에 반영한다면 환자는 양질의 의료서비스를 제공받을 수 있다.

의/약학| 2024.04.02| 4페이지| 5,000원| 조회(462)

정신간호학, 간호사, 병원실습, 정신간호학및실습, 협력관계보고서

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환자안전관련 간호실습 리포트, 환자안전보고서 (주제. 손씻기, 감염)

개별 보고서- 환자 안전 관련간호 보고서 -과 목 명**간호학 실습담당교수실습일자11/13~11/17학 번이 름제 출 일학생명학번임상 실습 중 다음 6가지 환자 안전 관련 실습내용을 확인하고 안전한 간호를 수행한 내용을 기록하시오. ⇒ ① 환자확인, ② 효과적인 의사소통, ③ 정확한 약물 확인, ④ Site 확인 ⑤ 감염위험 감소 ⑥ 낙상 위험 확인 ? 해당 내용 중 감염위험감소를 선정하여 서술하였습니다환자 안전 관련요인이 발생한상황을 구체적으로기록감염위험 감소11월 16일 **병동 내에서 오전 V/S을 측정하며 10~15명의 환자를 대할 때, 환자의 수가 너무 많아 절차를 잊어버릴 때가 가끔 있어 환자마다 손 씻기 원칙을 제대로 수행하지 못한 채 대하곤 하였습니다. 올바른 손 씻기 시점인 환자접촉 전, 청결 및 무균술 전, 체액 노출 위험 후, 환자접촉 후, 환자 주변 및 물품 접촉 후 이렇게 엄격하게 수행하지 못하여 환자의 감염 위험성을 상승시켰습니다.안전한 간호를수행한 내용(대상자 간호)병원감염이란 입원 이전에 감염되지 않은 사람이 입원 후 병원 환경에서 병원성 미생물에 폭로되어 발생되었거나 자신이 이미 가지고 있던 내인성 미생물에 의해 발생된 감염증을 말합니다. 미국의 질병관리소(CDC)에 의하면 감염관리가 효과적으로 시행되는 경우 전체병원 감염의 32%를 예방할수 있으며, 병원감염을 효과적으로 예방하기 위한 방법은 무균법을 준수하여 병원체의 전파를 막는 것, 격리법, 멸균물품의 공급 및 사용한 물품의 소독관리, 면회객 제한, 환자 치료행위 전후 손씻기, 카테터 사용할 때 철저한 감염관리 실천, 정맥주입 관리를 포함한 수액관리, 기도 흡인 시 무균조작을 포함한 호흡기계 관리 등과 같은 직원에 대한 교육과 청결한 병원환경 조성이라고 보고하였습니다.병원감염을 줄이기 위한 손씻기와 같은 행위는 의료인의 손에 의한 교차 감염을 줄이는 가장 중요한 행위로 쉽고 간단하면서 효과적인 방법입니다. 해당연구에서는, 간호대학생의 손씻기를 잘 안하는 이유로는 ‘바빠서’, ‘귀찮아서’, ‘습관이 안 되어서’라고 응답하였고, 고일선등(2002)의 연구 결과인 ‘습관이 되지 않아서’. ‘손 씻는 것을 잊어버려서’, ‘시간이 없어서’등의 결과와 유사함을 볼 수 있습니다. 이러한 이유들로 실제 임상에서는 손씻기의 중요성을 알고 있음에도 손씻기를 하지 않는 경향이 있어 실습 전 감염에 대한 철저한 교육이 이루어져야 하는 것을 볼 수 있습니다.저는 사전에 배웠던 오스키, 다양한 병동에서의 실습 경험, 병원감염이 얼마나 위험한지에 대한 이론적인 지식들이 있음으로 인해 감염에 대한 교육은 어느정도 기본은 되어있다고 보았습니다. 그렇다면 이론적인 것보다 저에게 부족한 것은 ‘습관’의 문제라고 생각하였습니다. 따라서 저는 환자에게 감염의 위험 감소시키기 위해 손소독의 시점을 항상 염두해 두며 상황마다 손소독을 실시하는 것을 인지하려 애썼습니다. 또한 BST등의 침습적인 절차를 취할 때는 특히 더 주의하여, 환자 손을 찌르기 전에 먼저 저의 손을 손소독제로 소독하고, 환자의 손가락을 소독솜으로 닦은 후 말리고 찔렀습니다. 이후, 새 소독솜으로 찌른 부위 지혈하여 공기중 떠다니는 감염균으로부터 상처를 보호하였습니다. 상처가 어느정도 지혈이 된후 소독솜을 제거하였고, 피 묻은 소독솜이 침대에 닿거나 환자의 옷에 묻지 않도록, 지혈 후 소독솜을 수거해감으로 환자 주변환경에 피가 묻지 않도록 하였습니다.

의/약학| 2024.04.02| 2페이지| 3,000원| 조회(545)

간호사, 간호학실습, 병원실습, 학생간호사, 안전보고서

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정신 간호학 실습 리프트. 정신병원 활동요법 계획서 및 보고서(팀플 및 개인)

**정신병원활동요법 보고서과목정신간호학 실습(2)담당교수실습장소실습기간2023.10.16-2023.10.21제출일이름활동 치료명♡ I LOVE MYSELF ♡일시2023. 10. 19. 목주제'나'를 알고 미래를 향해 나아가자!장소**정신병원 4병동 쉼터실습학생목적타인의 평가로 정의되는 ‘나’가 아닌 대상자 본인이 생각하는 ‘나’를 생각해봄으로써 자아정체성을 확립한다. 또한, 병원에서 이루고 싶은 목표와 퇴원 후 이루고 싶은 목표 작성을 통해 자신이 이루고자 하는 목표를 표현하고 이를 이루기 위해 도전할 의지를 갖춤으로써 의욕 없고 무미건조했던 병원 생활에 동기를 부여한다. 무기력함에서 벗어나 자신이 꿈꾸는 미래를 성취하기 위해 스스로 다양한 활동에 참여함으로써 효과적으로 불안을 다스리고 능동적인 생활을 도모한다.목표1. 대상자는 자신을 정의해보며 자아정체성을 표현할 수 있다.2. 대상자는 자신이 이루고자 하는 목표를 표현할 수 있다.3. 대상자는 바람직한 삶의 가치를 계획하고 이를 수행할 수 있다.4. 대상자는 구체적인 목표 설정 및 목표 달성을 할 수 있다.참석회원**정신병원 4병동 환자 중 20명준비물볼펜, 활동지(A4용지), 간식(커피믹스)예산볼펜 10개입 2통 2000원, 활동지(A4용지) 100매 2000원, 간식(커피믹스) 6000원진행과정도입① 준비- 쉼터에 사전에 준비한 ‘나(대상자)를 나타내는 단어 적기’와 ‘병원에서 이루고 싶은 목표 및 퇴원 후 이루고 싶은 목표’를 적을 수 있는 활동지와 볼펜, 위드병원 내 클립보드를 준비한다. 원활한 진행을 위해 준비한 파워포인트와 영상자료를 함께 띄워 준비한다.② 소개- 편안한 참여를 위해 활동에 있어 환자 본인의 소개에 대해 자율성을 가지며 부담을 가질 필요 없음을 알린다.- ‘I LOVE MYSELF’ 치료 프로그램의 시작을 알려 집중하도록 한다.- 학생간호사를 소개하고 인사를 나눈다.- 활동요법의 목적과 진행 절차를 설명한다.▶ “안녕하세요. **대학교 간호학과 학생간호사 ~~~입니다. 지금부터 ‘I LOVE MYSELF’ 치료 프로그램을 시작하겠습니다. 활동에 있어 본인이 작성한 내용 소개에 대해 자율성이 주어지므로 큰 부담없이 편하게 참여해주시면 되겠습니다.우선 나눠드린 활동지에 나를 수식하는 단어를 적어본 후 버킷리스트에 대해 짧게 알아보고 본인의 버킷리스트를 작성해보는 시간을 가져보겠습니다. 작성이 끝난다면 각자 본인이 작성한 내용을 소개해보며 활동을 마무리하겠습니다.”전개① ‘나’를 수식하는 단어 적기- 남이 평가하는 ‘나’가 아닌 본인이 생각하는 ‘나’를 생각하여 스스로를 정의해본다.▶ “타인이 생각하는 ‘나’가 아닌 스스로 생각하는 ‘나’ 자신에 대해 장점이라고 생각하는 수식어를 작성해보도록 해요.”② 버킷리스트 작성하기- 버킷리스트 설정의 중요성에 관한 영상을 시청한다.- 버킷리스트의 정의를 설명하고 예시를 보여준다.- 자신이 병원에서 이루고 싶은 목표와 퇴원해서 이루고 싶은 목표를 작성하는 시간을 5~10분 정도 가진다.▶ “지금부터 버킷리스트에 관한 한 영상을 시청하겠습니다. 버킷리스트가 무엇인지 알아보고 예시를 보여드린 후 자신만의 버킷리스트를 작성해보도록 하겠습니다. 버킷리스트는 절대 거창할 필요 없이 사소한 것이라도 괜찮습니다. 편하게 작성해주시고 손을 들어 본인의 버킷리스트를 소개해보는 시간을 가지겠습니다.”*모든 활동 중, 환자들이 안전하도록 마스크착용을 상시 교육하며, 일어서지 않고 정해진 자리에서 활동을 할 수 있도록 학생간호사들은 낙상 및 기타 위험 가능성을 유의하여 진행한다.

의/약학| 2024.04.02| 4페이지| 5,000원| 조회(389)

정신간호학, 간호사, 정신간호학실습, 학생간호사, 정간

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