건국대학교 사회환경공학부1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내)영화 감상과 비평 수업에서 영화 그랜토리노 비평문 과제를 수행하며 체계적 사고화를 배웠습니다. 평소 작문 경험이 적어 스스로 보기에도 좋지 않은 단순 나열식의 비평문을 작성하였습니다. 원인을 고민하던 차 선생님께 조언을 구했고 영화가 만들어진 시대상에 매몰되어있다는 평을 받았습니다. 미장센 등 영화를 유기적으로 구성하는 요소를 신경 쓰지 않고 시대 상황에만 맞추어 비평했던 것이 실패 원인이었습니다. 내용적인 면을 보완하기 위해 수업 시간에 배운 비평이론 중 작품의 미장센에 집중하는 형식주의 비평이론을 더 자세히 공부했습니다. 인물의 행동, 대사, 배경, 음악과 같은 요소들은 단순히 나열되지 않고, 의미전달을 위해 의도적으로 배치되기 때문입니다. 학습 후 주인공과 악역이 살아온 도시를 상징하는 미장센을 키워드로 잡아 도시 환경이 사람들의 행동에 미치는 영향을 주제로 삼았습니다. 그러나 제가 의도하는 바대로 독자에게 전달되지 않았고 형식적 면을 보완할 필요가 있었습니다. 생각의 흐름대로 쓰는 대신 기존의 육하원칙 글쓰기를 변형하여 What, Why, How 3단계 형식의 작문을 하였습니다. 이는 글자 수의 제약을 받지 않으면서도 주제와 구성 요소들과의 관계를 논리적으로 표현할 수 있는 좋은 방법이 되었습니다.과제를 수행하며 도시와 영화는 깊은 연관성을 가진다는 벤야민의 견해를 조사하게 되었고 ‘역사의 개념에 대하여 폭력비판을 위하여’를 읽는 등 추가적인 독서 활동을 하였습니다. 사회 환경 공학 관점에서 교통, 조경, 주거, 산업시설 등은 주변 환경과 조화롭게 의도적으로 배치되어야 하는 요소입니다. 이 점에서 영화 예술과 사회환경공학의 공통점을 발견할 수 있었고 사회환경공학에 관한 관심으로 이어졌습니다. 협소했던 사고를 확장하는 계기가 되어 공학의 기초가 되는 미적분을 자율학습했습니다. 교과과목으로 개설되어 있지 않아 EBS를 활용하거나, 이해하는 미적분 수업 등 관련 서적을 찾아보며 공부했고 교내 수학경시대회에서 3년 연속 대상을 받는 등 수리 능력을 키웠습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내)첫 번째로, 동아리 활동을 통해 자기주도학습력을 기를 수 있었습니다. 진로의 범위를 확장할 수 있고, 대부분의 전공 자료가 영어로 되어있기 때문에 미리 영어 능력을 기르고자 국제문화교류 동아리 활동을 시작하였습니다. 문화 교류 활동으로 타국 학생들과 국제적 이슈를 토론하는 스카이프 화상회의를 했습니다. 사전에 준비한 자료는 답변할 수 있었으나, 갑작스럽게 들어온 질문에는 답변하지 못했습니다. 이를 해결하기 위해 첫 번째로, 적극적인 자세를 가졌습니다. 손짓·발짓과 짧은 단어들이라도 꾸준히 뱉어보는 시도를 하며 외국어 환경에 노출되어 익숙해지는 데 중점을 두자고 생각을 바꿨습니다. 두 번째로, 하루 30분 Cake 애플리케이션을 통해 회화 구문을 학습했습니다. 추가 비용 투자 없이 장소와 시간에 구애받지 않고 정확한 실생활 영어를 배운 후, 그 주의 화상 회의 때 사용하여 제 것으로 만들었습니다. 마지막으로 실수 교본을 만들어 글쓰기 능력을 길렀습니다. 한 달간 교환학생과 방과 후에 시간을 내 1시간씩 서로의 글을 첨삭하는 시간을 가졌습니다. 첨삭 후 틀린 이유와 대체 표현을 정리하여 실수 교본을 제작했습니다. 반복적으로 범하는 오류를 범주화했고, 누적된 데이터를 바탕으로 저의 취약점을 찾아 교정했습니다. 그 결과, 능숙하게 교환학생과 선생님 간의 통역도 담당할 수 있었고, 영어 단어 경시대회에서도 은상을 받는 등 전체적인 외국어 능력을 향상할 수 있었습니다. 이를 통해 효과적인 학습은 스스로가 작은 일부터 목표를 설정하고 해결을 위해 체계적으로 노력하는 것으로 이루어진다는 것을 배웠습니다.두 번째로, 영화 흥행수익 분석 수행평가 활동을 계기로 컴퓨터활용능력을 길렀습니다. 영화진흥위원회에 게시된 박스 오피스 자료를 바탕으로 스프레드시트를 만들었어야 했는데 엑셀 프로그램을 활용해본 경험이 별로 없어 어려움을 겪었습니다. 평가가 끝난 후 엑셀을 쓸 일이 없으리라 생각해 다른 전공 공부에 더 집중하고자 임시방편으로 진행하였습니다. 그러나 진로 탐색 과정에서 사회환경공학을 전공하기로 한 후 엑셀 활용 능력은 꼭 필요한 필수 소양이라는 것을 알게 됐고, 사무 관리 수업에서 이를 보완하고자 노력했습니다. 실기 수업 전, 대면 수업에서 모르는 부분은 넘어가지 않고 손을 들어 질문했고, 비대면 수업에서 모르는 부분은 줌의 화면 공유 기능을 활용해 질문했습니다. 실기 수업 때는 제한된 시간 내에 컴퓨터 활용 능력 기출문제를 풀어보고 선생님께 첨삭 받는 시간을 가졌습니다. 헷갈리는 함수들은 핵심 키워드와 기능을 중심으로 연상기억암기법을 활용해 스프레드시트에 적용했습니다. 체계적으로 엑셀 프로그램을 배우고 이해도를 확인하기 위해 컴퓨터활용능력과 ITQ 엑셀 시험을 접수하여 공부하고 자격증을 취득하였습니다. 단점을 극복하는데 투자하는 것이 일이 단기적으로는 손해처럼 보일 수 있으나 장기적으로는 결국 자신의 이익으로 돌아온다는 점을 배웠습니다. 이후 새로운 것을 학습한 후 내가 배운 것을 어디에 적용할 수 있을까 생각해보는 습관이 생겼습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내)위키즈 활동 중 부원 간 발생한 갈등 관리를 통해 경청의 리더십을 길렀습니다.산학 협력 활동의 하나로 방송사의 지원을 받아 아동용 교육 콘텐츠를 제작해 유튜브를 운영하였습니다. 조회 수가 부진해 교내 이미지를 실추시키고 싶지 않다는 생각에 이를 극복하고자 회의하던 중 제작팀과 출연팀 간의 다툼이 발생하였습니다. 그날 회의를 끝내고 부장으로서 갈등을 원만하게 해결하기 위해 다음 회의부터 다과를 준비해, 회의 전 가볍게 대화 나누는 시간을 마련하였습니다. 서먹해진 팀원들이 대화하기를 주저하였으나, 점차 서로의 생각을 나누며 적극적인 경청을 통해 편하게 대화하는 분위기를 만들었습니다. 그 후 제작팀은 혼자 희생을 하고 있다는 생각을, 출연팀은 의사가 반영이 안 된다는 생각을 하고 있다는 점을 파악하였습니다. 이를 바탕으로 출연팀에게 SNS 홍보 담당 역할을 추가로 부여하였습니다. 출연팀의 반발이 있었으나 촬영 주제 선정에 주도권을 주는 조건, 채널이 잘 되면 팀이 얻게 될 성취감, 그리고 활동 점검표 제작을 언급하며 설득하였습니다. 모든 팀원의 적극적인 참여가 이루어지자 동아리의 분위기도 개선되었고 이전 영상과 비교하면 3배가 높은 조회 수가 나오는 결과를 얻을 수 있었습니다.이 경험을 통해 경청의 중요성을 알 수 있었습니다. 시간 낭비라고 생각했던 회의 전 스몰토크를 통해 행동의 이유를 이해할 수 있었고, 선입견을 품고 있었던 부원의 장점을 발견할 수 있었습니다. 위 경험을 통해 저는 팀 활동 3가지 원칙을 확립했습니다. 첫째, 회의 전 풍부한 스몰토크와 사교성 모임을 해 개방적인 분위기를 만든다. 단, 스몰토크 시간과 회의 시간은 확실하게 구분한다. 둘째, 개인의 공헌도와 결과의 책임소재를 분명히 한다. 공헌도가 많은 사람이 인정받고 실수한 사람은 실수를 줄이기 위해 노력한다. 셋째, 팀 활동 점검표를 제작해 활동 미참여자의 참여를 높인다. 이 원칙이 경청의 리더십을 만드는 한 가지 요소로 자리 잡았고 팀 활동 시 좋은 결과를 끌어내는 데 도움이 됐습니다.
성균관대학교 공학계열 - 시스템경영공학1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내) (1000자)영상 제작의 이해 수업 시간에 단편영화 제작 수행평가 ‘헬프’에서 조연출 역할을 하며 자원관리 능력을 기른 경험이 있습니다. 처음엔 원하던 역할이 아니라 불만족스러웠으나 촬영 일정을 잡고 예산 사용을 결정짓는 경험이 시간 관리능력 향상에 도움이 될 것으로 생각해 맡은 소임에 성실히 임하였습니다. 그러나 의욕만 앞섰던 탓인지 중간 점검 때 다른 팀에 비해 진행이 느리다는 평가를 받았고, 일부 팀원들도 피로감을 호소하며 번아웃 상태가 되었습니다. 생산성이 감소하는 악순환을 해결하기 위해 영화제작 경험이 많은 선배를 찾아가 조언을 구했습니다. 시간의 유한성과 변동성이라는 시간의 특성을 고려하지 못한 것이 주요 원인이었습니다. 좋은 결과물을 만들고 싶다는 생각에 무한하게 시간을 투입하려 하였고, 스태프 개인의 일정이나 수행평가 등 내외부적 상황의 특수성을 고려하지 않았습니다.이를 해결하기 위해 3가지 단계를 거쳤습니다. 먼저 어디에 시간을 사용했는지 행동과 시간 관리 저해요인을 분석했습니다. 그다음, 분석 결과를 바탕으로 갠트 차트를 활용해 일정 계획과 진행 상황을 가시적으로 표시했습니다. 목표를 구체적으로 명시했기 때문에 일을 미루는 습관을 고칠 수 있었습니다. 두 번째, 우선순위 매트릭스를 활용해 퍼트를 제작했습니다. 편집 때 가장 많은 지연이 발생한다는 걸 사전에 파악할 수 있었고 편집 과정에서 추가 인력을 투입해 크리티컬 패스를 끌어냈습니다. 마지막으로, 타임트리 애플리케이션을 활용해 공지를 전달했습니다. 단체 채팅방에 공지하면 내용을 놓치는 경우가 많았고, 내용을 이해하지 못한 팀원들에게 설명하다 보니 시간 낭비가 많았습니다. 애플리케이션을 사용한 후에는 색을 구별해 포지션별 공지를 확인할 수 있게끔 하여 효과적인 정보전달이 가능했습니다. 시간 관리능력을 기르면서 인적 자원관리에 관한 관심으로 이어졌고, 테일러의 ‘과학적 관리법’과 ‘방송연예산업경영론’과 같은 관련 서적을 통한 주도적 학습을 이어나가고 있습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내)첫 번째로, 국제문화교류 동아리 활동을 통해 자기주도학습력을 기를 수 있었습니다. 진로의 범위를 확장할 수 있고, 대부분의 전공 자료가 영어로 되어있기 때문에 미리 영어 능력을 기르고자 국제문화교류 동아리 활동을 시작하였습니다. 문화 교류 활동으로 타국 학생들과 국제적 이슈를 토론하는 스카이프 화상회의를 했습니다. 사전에 준비한 자료는 답변할 수 있었으나, 갑작스럽게 들어온 질문에는 답변하지 못했습니다. 이를 해결하기 위해 먼저, 적극적인 자세를 가졌습니다. 손짓·발짓과 짧은 단어들이라도 꾸준히 뱉어보는 시도를 하며 외국어 환경에 노출되어 익숙해지는 데 중점을 두자고 생각을 바꿨습니다. 또, 하루 30분 Cake 애플리케이션을 통해 회화 구문을 학습했습니다. 추가 비용 투자 없이 장소와 시간에 구애받지 않고 정확한 실생활 영어를 배운 후, 그 주의 화상 회의 때 사용하여 제 것으로 만들었습니다. 마지막으로 실수 교본을 만들어 글쓰기 능력을 길렀습니다. 한 달간 교환학생과 방과 후에 시간을 내 1시간씩 서로의 글을 첨삭하는 시간을 가졌습니다. 첨삭 후 틀린 이유와 대체 표현을 정리하여 실수 교본을 제작했습니다. 반복적으로 범하는 오류를 범주화했고, 누적된 데이터를 바탕으로 저의 취약점을 찾아 교정했습니다. 그 결과, 능숙하게 교환학생과 선생님 간의 통역도 담당할 수 있었고, 교내 영어 단어 경시대회에서도 은상을 받는 등 전체적인 외국어 능력을 향상할 수 있었습니다. 이를 통해 효과적인 학습은 스스로가 작은 일부터 목표를 설정하고 해결을 위해 체계적으로 노력하는 것으로 이루어진다는 것을 배웠습니다.두 번째로, 영화 흥행수익 분석 수행평가 활동을 계기로 컴퓨터활용능력을 길렀습니다. 영화진흥위원회에 게시된 박스 오피스 자료를 바탕으로 스프레드시트를 만들었어야 했는데 엑셀 프로그램을 활용해본 경험이 별로 없어 어려움을 겪었습니다. 평가가 끝난 후 엑셀을 쓸 일이 없으리라 생각해 다른 전공 공부에 더 집중하고자 임시방편으로 진행하였습니다. 그러나 진로 탐색 과정에서 시스템경영공학을 전공하기로 한 후 엑셀 활용 능력은 꼭 필요한 필수 소양이라는 것을 알게 됐고, 사무 관리 수업에서 이를 보완하고자 노력했습니다. 실기 수업 전, 대면 수업에서 모르는 부분은 넘어가지 않고 손을 들어 질문했고, 비대면 수업에서 모르는 부분은 줌의 화면 공유 기능을 활용해 질문했습니다. 실기 수업 때는 제한된 시간 내에 컴퓨터 활용 능력 기출문제를 풀어보고 선생님께 첨삭 받는 시간을 가졌습니다. 헷갈리는 함수들은 핵심 키워드와 기능을 중심으로 연상기억암기법을 활용해 스프레드시트에 적용했습니다. 체계적으로 엑셀 프로그램을 배우고 이해도를 확인하기 위해 컴퓨터활용능력과 ITQ 엑셀 시험을 접수하여 공부하고 자격증을 취득하였습니다. 단점을 극복하는데 투자하는 것이 일이 단기적으로는 손해처럼 보일 수 있으나 장기적으로는 결국 자신의 이익으로 돌아온다는 점을 배웠습니다. 이후 새로운 것을 학습한 후 내가 배운 것을 어디에 적용할 수 있을까 생각해보는 습관이 생겼습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내)위키즈 활동 중 부원 간 발생한 갈등 관리를 통해 경청의 리더십을 길렀습니다.산학 협력 활동의 하나로 방송사의 지원을 받아 아동용 교육 콘텐츠를 제작해 유튜브를 운영하였습니다. 조회 수가 부진해 교내 이미지를 실추시키고 싶지 않다는 생각에 이를 극복하고자 회의하던 중 제작팀과 출연팀 간의 다툼이 발생하였습니다. 그날 회의를 끝내고 부장으로서 갈등을 원만하게 해결하기 위해 다음 회의부터 다과를 준비해, 회의 전 가볍게 대화 나누는 시간을 마련하였습니다. 서먹해진 팀원들이 대화하기를 주저하였으나, 점차 서로의 생각을 나누며 적극적인 경청을 통해 편하게 대화하는 분위기를 만들었습니다. 그 후 제작팀은 혼자 희생을 하고 있다는 생각을, 출연팀은 의사가 반영이 안 된다는 생각을 하고 있다는 점을 파악하였습니다. 이를 바탕으로 출연팀에게 SNS 홍보 담당 역할을 추가로 부여하였습니다. 출연팀의 반발이 있었으나 촬영 주제 선정에 주도권을 주는 조건, 채널이 잘 되면 팀이 얻게 될 성취감, 그리고 활동 점검표 제작을 언급하며 설득하였습니다. 모든 팀원의 적극적인 참여가 이루어지자 동아리의 분위기도 개선되었고 이전 영상과 비교하면 3배가 높은 조회 수가 나오는 결과를 얻을 수 있었습니다.이 경험을 통해 경청의 중요성을 알 수 있었습니다. 시간 낭비라고 생각했던 회의 전 스몰토크를 통해 행동의 이유를 이해할 수 있었고, 선입견을 품고 있었던 부원의 장점을 발견할 수 있었습니다. 위 경험을 통해 저는 팀 활동 3가지 원칙을 확립했습니다. 첫째, 회의 전 풍부한 스몰토크와 사교성 모임을 해 개방적인 분위기를 만든다. 단, 스몰토크 시간과 회의 시간은 확실하게 구분한다. 둘째, 개인의 공헌도와 결과의 책임소재를 분명히 한다. 공헌도가 많은 사람이 인정받고 실수한 사람은 실수를 줄이기 위해 노력한다. 셋째, 팀 활동 점검표를 제작해 활동 미참여자의 참여를 높인다. 이 원칙이 경청의 리더십을 만드는 한 가지 요소로 자리 잡았고 팀 활동 시 좋은 결과를 끌어내는 데 도움이 됐습니다.
