교수 · 학습 과정안수업일시2023.00.00수업교사000교과서20~22쪽단원명대주제1. 전근대 한국사의 이해 주제03) 삼국이 경쟁하고 남북국이 성립하다성취기준? [10한사02-02] 삼국간의 경쟁과 가야 세력의 쇠퇴 및 고구려와 수·당의 전쟁 과정을 살펴보고 삼국통일의 역사적 의미를 토론한다.학습목표? 삼국의 항쟁과 통일과정을 파악하고, 남북국의 발전과정을 비교할 수 있다.수업과정교수·학습 방법교수·학습 활동참고 사항도입(5분)전시학습 확인? 간단한 질문을 통해 고대국가의 성립과정과 특징을 복습할 수 있도록 한다.# 부여, 고구려, 삼한 등은 여러 소국들이 모여 대표로 왕을 선출하였는데, 초기 국가의 형태는?# 사로국에서 출발하였고, 초기에는 박, 석, 김이 교대로 왕위를 차지한 국가는?? 교과서 20쪽 주제열기 활용동기유발? 교과서 20쪽 주제 열기 활용: 한반도에서 여러 국가가 성장하기 위해 가장 중요한 요인이 무엇이었을지 질문한다.? 한강유역을 차지하기 위한 삼국 간의 항쟁이 일어났음을 설명한다.학습목표 제시 및학습 과정 안내? 수업목표를 제시하고 모두가 큰 목소리로 읽도록 지도한다.? 한강 유역을 중심으로 삼국통일의 전개 과정과 남북국의 발전과정을 배울 것임을 설명한다.전개(15분)강의 학습? 삼국 간의 항쟁이 한강 유역을 중심을 치열하게 전개되었음을 설명한다.- 4~6세기 한강유역을 차지하고 있던 백제, 고구려, 신라의 발전과정을 설명한다.? 신라가 삼국을 통일한 이후, 북쪽에서는 고구려를 계승한 발해가 성립되어, 남북국시대가 전개되었음을 설명한다.- 동아시아 국제 질서 속에서 백제와 고구려 멸망의 원인과 과정을 설명한다.- 삼국통일의 의의를 질문한 뒤 교사의 정리와 함께 삼국통일의 과정을 복습한다.? 통일 신라가 민족융합 정책을 펼쳐 나갔으며, 발해는 해동성국이라 불릴 정도로 발전했음을 설명한다.
학습목표- 일기, 편지, 고문서 등을 통해 기존의 제도, 왕조 중심적인 시각에서 벗어나 당대 소외되었으나 분명히 존재했던 사람들의 삶을 파악할 수 있다. - 사료 비판을 통해 역사적 상상력을 발휘하여 능동적인 역사관을 확립할 수 있다.* 탐구활동 1 사료 분석활동1. 다음의 사료를 통해 조선 중기 사대부 가정의 안주인으로서의 권위에 대해 알 수 있는 부분을 찾아 밑줄 긋고, 어떤 모습을 반영하고 있는지 모둠별로 이야기해보자.(가) - ‘제물이 깨끗하고 풍비했으니 부인이 준비한 힘이다.’ - 단성령과 최첨지를 비롯해서 사인사의 아전 김광필, 전 현감 김응정 등 열 명의 손님이 찾아왔다.- 집에 돌아오니 (부인이) 어제부터 한강의 이총의 댁을 가마에 보내 맞아다가 안으로 들어가 있었다.
