해라바기 스토어

해라바기

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

2개
전체 판매량

17개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 2개

판매자 표지

[수업지도안] 긴급신고전화번호 구별하기 (특수교육)

모의수업실습 수업지도안진로와 직업과 교수?학습안상황에 맞게 긴급신고번호를구별할 수 있다소속이름수업일시교과대상제제차례Ⅰ. 교재관1. 단원의 소개12. 단원의 개관13. 단원 선정의 이유24. 단원의 학습목표2~35. 단원의 계열성36. 단원의 지도계획3~4Ⅱ. 학생관1. 학생의 일반적 실태42. 학생의 개별 특성5Ⅲ. 지도관1. 일반적 지도 방법62. 지도상의 유의점6Ⅳ. 평가계획1. 평가 방침72. 평가 내용 및 방법7Ⅴ. 교수?학습의 실제1. 본시 교수?학습의 수업모형82. 본시 교수?학습 지도안9~153. 본시 평가 계획1617Ⅰ. 교재관1. 단원의 소개가. 영역: 작업 기초 능력나. 핵심 개념: 직업과 정보 통신다. 대단원: 3. 직업과 전화기 사용라. 소단원: ① 전화기 사용마. 제재: 상황에 맞게 긴급신고번호 구별하기2. 단원의 개관직업교육이란 직업의 세계를 탐색하고 자신의 적성, 흥미, 능력에 맞는 일을 택하여 그것에 필요한 지식, 기능, 태도, 이해, 판단, 습관 등을 계발하고 개선해 나가도록 관심을 기울여야겠다. 이로서 직업교육의 목표는 사회생활에 필요한 기초적 사회기술 및 직업적 기초기능과 태도를 길러 직업인으로서 맡은 분야의 일을 충실히 수행하고 직장생활에 있어 상호 협력하는 태도를 길러 원만한 대인관계를 가지며, 직업에 대한 올바른 이해와 직무에 관한 기본 소양을 가지는데 있다.이 단원에서는 전화의 다양한 종류와 전화기의 모양을 살펴보는 과정을 통해 전화하기에 대한 기본 학습을 실시하고 긴급 상황에 알맞은 전화번호를 알고 활용할 수 있으며, 전화기를 통해 말을 주고 받는 장면을 설정해 전화를 예의에 맞게 걸고 받으며, 직업생활에서 전화기를 사용할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있도록 구성하였다. 최근에는 다양한 전화기가 등장하고 있으니, 새로운 전화기에 대한 올바른 사용법을 교사가 먼저 숙지한 후 학생들을 시대에 뒤지지 않게 지도할 수 있어야 한다.본 단원에서는 전화기의 종류 구별하기, 전화기의 명칭 알기, 전화기 사용 시 필요한 물품 알기,.? 상황에 알맞게 전화를 걸고 받을 수 있다.? 전화기를 이용해 친구나 부모님과 통화할 수 있다.? 전화기를 사용해 정보수집을 할 수 있다.태도? 상황에 알맞은 전화기 사용법을 적극적으로 표현하도록 노력할 수 있다.? 수업에 흥미를 갖고 적극적으로 참여할 수 있다.? 서로 협력하여 표현활동에 적극적으로 참여할 수 있다.5. 단원의 계열성선수 단원1. 즐거운 대화? 상황에 어울리는 인사말 알기? 자기 소개하기? 전화 예절 알기[9국어01-03] 상황과 상대방에따라 적절하게 내용을 구성하여 말한다.본시 단원3. 직업과 전화기 사용? 전화기 사용하기? 전화 예절 알기? 직업생활과 전화기 사용[9진로03-06] 전화기 사용법과통화 예절을 익혀 직업 생활에활용하는 능력을 기른다.후속 단원22. 매체와 표현? 전자 우편으로 대화하기? 온라인에서 대화하기? 문자 메시지로 대화하기? 예절을 지키며 대화하기[9국어03-04] 매체를 활용하여자신의 생각이나 느낌을 표현한다.6. 단원의 지도 계획소단원차시학습내용 (제재명)학습활동①전화기사용1전화기 모양 알기? 전화기 사용 경험 나누기? 전화기 모양 관찰하기? 전화기 모양 퍼즐 맞히기2전화기 종류와 특징 알기? 전화기 종류 알기? 전화기 쓰임새 알기? 전화기 특징 알기3공중전화기 사용법 익히기(1)? 공중전화기 사용시 필요한 물건알아보기? 공중전화 카드 구입하기4공중전화기 사용법 익히기(2)? 공중전화 표지 알아보기? 공중전화기 사용 순서 알기? 공중전화기 사용법 알아보기5가정용 전화기 사용법 익히기? 가정용 전화기 사용 순서 알기? 가정용 전화기 사용법 알기6휴대용 전화기 사용법 익히기(1)? 휴대용 전화기로 전화 걸기7휴대용 전화기 사용법 익히기(2)? 휴대용 전화기로 전화 받기8휴대용 전화기 사용법 익히기(2)? 휴대용 전화기로 영상 통화하기9(본차시)상황에 맞게 긴급신고번호구별하기? 긴급신고번호(119, 112) 알기? 긴급신고번호에 알맞은 상황 알기? 그림을 보며 긴급신고번호 구별하기10전화 기능 익히기(1)- 긴급 신상생활에서 흥미와 호기심을 가질 수 있는 소재를 제시했을 때, 적극성을 보인다. 그러므로 일상생활에서 문제를 제시하고 이를 해결해 나가는 활동을 중심으로 장애 학생의 특성, 요구, 수준에 맞춘 맞춤형 생활 중심 교육과정으로 재구성한 직업의 세계를 학생들에게 제시한다. 수업상황에서는 학생들이 흥미를 나타낼 수 있도록 수업자료가 제공되어야 한다. 학생들의 호기심을 유발할 수 있는 다양한 시·청각적 자료를 활용하여 자극 추구를 통한 흥미 중심의 학습이 이루어지도록 하는 것이 필요하다. 또한, 기초학력에 대한 정확한 진단평가로 수준에 맞는 학습이 이루어지도록 해야 한다. 나아가 칭찬에 긍정적 반응을 보이고 강화물에 관심도 높으므로 적절히 사용하여 수업에 대한 집중력을 높여야 한다.2. 지도상의 유의점1. 전화기의 모양과 종류를 퍼즐판을 이용하여 흥미를 유발한다.2. 긴급 상황에 맞는 적절한 전화번호를 실생활을 통한 동영상을 이용해 지도한다.3. 생활 중심의 단원이기 때문에 실생활과 긴밀하게 연결되도록 지도한다.4. 되도록 실물에 가까운 전화기를 이용하여 지도하도록 한다.5. 학생이 중심이 되는 수업이 될 수 있도록 제공하여 참여를 유도한다.6. 매 활동 시 강화의 방법으로 아동의 눈을 서로 바라보면서 강하게 칭찬한다.7. 전화 통화 시 예절에 대해서 지도한다.8. 장난 전화를 하는 것은 여러 사람들에게 손해를 보게 할 뿐 아니라 정말 위급한 일이생겼을 때 도움을 받지 못하는 경우가 생긴다는 것을 학생들에게 깊이 인식시킨다.9. 학생이 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 편안한 수업 분위기를 조성한다.10. 일상생활에서 전화기를 사용할 수 있도록 가정과 연계해 지도한다.Ⅳ. 평가계획1. 평가 방침본 단원은 학생들이 전화기의 모양과 종류를 알고 기능을 익히며, 상황에 맞게 전화기를 사용할 수 있도록 여러 가지 활동이 전개된다. 학생들이 흥미를 느끼며 학습에 적극적으로 참여하고 얼마나 노력하는지에 주안점을 두어 평가한다.가. 차시마다 개별화된 목표에 의거하여 학업 수업의 전개 과정 요약[도입] 5분인사하기인사를 하며 간단한 동작을 통해 주의집중 시키기전시학습상기저번 수업 시간에 ‘휴대용 전화기를 이용해 영상통화’ 했던 사진 보여주기학습흥미유발긴급신고번호(119)와 관련한 영상 보여주기학습목표와학습활동 안내상황에 맞게 긴급신고번호 구별하기[전개] 30분활동 1긴급신고번호(119, 112)에 대해 배우고 상황 알아보기활동 2긴급신고번호 안내판 만들기활동 3긴급신고번호와 관련해 간단한 퀴즈(게임) 하기[정리] 5분형성평가수준별 학습목표에 도달했는지 형성평가지를 통해 평가하기차시예고휴대용 전화기로 긴급 신고 기능 익히기인사마무리 인사2. 본시 교수?학습 수업 지도안교 과진로와직업단원명3. 직업과 전화기 사용일 시2022. 12. 07.차시9/13대 상대구중학교 1학년 정반장소1학년 정반 교실지도교사임슬아본시주제상황에 맞게 긴급신고번호 구별하기학습목표? 상황에 맞게 긴급신고번호를 구별할 수 있다.수준별학습목표가 수준황○미? 4가지 이상의 상황에 맞는 긴급신고번호를 구별할 수 있다.나 수준이○빈? 2가지 이상의 상황에 맞는 긴급신고번호를 구별할 수 있다.다 수준최○원? 1가지 이상의 상황에 맞는 긴급신고번호를 도움을 받아 구별할 수 있다.교수?학습 자료PPT, 강화물, 학습지 가나다, 필기도구, 동영상, 사진, 상황이 적힌 그림, 뽑기함, 안내판, 테이프학습단계학습요항교수 - 학습활동시간(분)자료(◆)유의점(◇)교사지원활동학생주도활동가 수준나 수준다 수준도입인사 및주의집중시키기▶▶인사를 한다“차렷, 인사! 안녕하세요!”간단한 동작을 지시한다“오후 수업이라 많이 졸립죠? 잠도 깰 겸, 내 어깨, 옆 사람 어깨 주물러 볼까요? 선생님을 따라 해봅시다”▷구령에 맞춰 바르게 인사한다“안녕하세요!”▷교사의 지시에 따라 행동한다“네! (교사의 지시에 따라 행동한다)”5‘◆PPT, 동영상, 전시 사진 자료◇신체적 접촉을 통해 학생들이 유대관계를 쌓을 수 있도록 한다◇학습목표를 끊어 읽으며따라 읽을 수 있도록 지도한다전시학습상기▶저번 수업시간 활모두가 참여할 수 있도록 한다◇학생의 경험을 상기시키고 이해를 돕도록 사진자료를 많이 제공한다◇학습지 작성시 실무사는 다 수준의 학생을 돕는다◇활동 시궁금한 점이나어려운 점이있다면,자유롭게 질문및 요청할 수있도록 한다▶119에 대해 설명한다▷교사의 설명을 듣고 문장으로 답한다▷교사의 설명을 듣고 단어위주로 답한다▷교사의 설명을 들으며 알고 있음을 표시한다“이곳은 우리가 견학을 가서 아주 잘 알고 있죠! 여긴 어디죠?”“소방서요”“소방관”“맞아요, 여기는 소방서예요! 그리고 이곳에서 일하는 사람을 소방관이라고 했었죠? 최○원도 소방서 갔던 거 기억나죠? 소방관은 무슨 일을 하죠?”“불을 꺼요”“물 써요”(고개를 끄덕인다)“오, 맞아요. 친구들이 말해준 것처럼 소방관분들은 물을 싸서 불을 꺼요. 그리고 아픈 사람을 도와주기도 하고 병원에 빨리 데려다주기도 해요. 그럼 소방관에게 도움을 요청하고 부르려면 어떻게 해야 할까요?“잘 모르겠어요”“몰라요”(고개를 젓는다)“잘 모르겠어요, 괜찮아요! 바로 119에 신고하는 거예요. 다들 119 들어본 적 있나요?”“네”“네”(고개를 젓는다)“들어본 친구도 있고, 안들어본 친구도 있네요. 아까 본 짱구 영상처럼, 선생님이 얘기해준 것처럼 119에 신고하면 소방차가 와서 불을 꺼주기도 하고 구급차가 와서 아픈 사람을 도와주기도 해요! 그럼 이제 어떤 상황에서 119를 불러야 하는지 알아보도록 할게요▶119 상황에 대해 설명하고 교사의 말을 따라하게 한다.[119]? 집에 불이 났을 때? 아픈 사람을 봤을 때? 물에 빠진 사람을 봤을 때▷교사의 설명을 듣고 문장으로 답한다▷교사의 설명을 듣고 단어위주로 답한다▷교사의 설명을 들으며 알고 있음을 표시한다“첫 번째 상황이에요. 무슨 상황인지 영상을 보며 알아봅시다. (영상을 보여준 후) 무슨 상황 같아요?”“불이 났어요”“맞아요, 짱구 집에 가스가 샜는데, 짱구가 라이터를 켜서 불이 났어요. 선생님이 아까 얘기한 것처럼 이렇게 집에 불이 났을 때, 119에 신고를 해야 해요. 그럼 ”

교육학| 2023.03.24| 19페이지| 1,000원| 조회(211)

특수교육, 수업 지도안, 특수교육 지도안, 특수교육 수업지도안, 긴급신고번호

미리보기

닫기
그린 뉴딜과 기후변화 평가A+최고예요

우리나라의 그린뉴딜 정책으로 기후변화 위기에 대응할 수 있는가?환경문제와 인간1. 서론1) 기후 변화에 따른 파리 협정2) 넷제로 선언과 대한민국2. 본론1) ‘한국판 뉴딜’에 대하여2) ‘그린 뉴딜’이란3) 그린 뉴딜 정책의 문제점3. 결론학과000학번이름담당 교수000 교수님제출일1. 서론기후 변화는 지구의 존속 여부와 직결되는 문제이다. 그렇기 때문에, 이 문제에 대해 전 세계적인 이목이 집중되었다고 해도 과언이 아니다. 그 대표적인 예가 파리협정이다. 파리협정이란 2015년 유엔 기후 변화 회의에서 채택된 조약으로, 이 계획은 지구 온난화에 있어서 "역사적 전환점"이라고 언급할 정도로 국제적 파급력을 지녔다. 이 협정의 목표는 지구 평균온도 상승 폭을 산업화 이전 대비 2℃ 이하로 유지하고, 더 나아가 온도 상승 폭을 1.5℃ 이하로 제한한다는 것이다. 즉 국가 간 지구의 온도 상승과 직결되는 온실가스 배출량을 감축하겠다는 입장이다.이에 따른 120여개의 나라가 탄소 중립화를 선언하며 나섰다. 이것은 세계 최대 온실가스 배출국인 중국도 선언할 정도 세계적인 큰 이슈이다. 여기서 탄소 중립화란 개인이나 회사, 단체가 이산화탄소를 배출한 만큼 이산화탄소를 흡수하는 대책을 세워 이산화탄소의 실질적인 배출량을 '0 (zero)'으로 만든다는 것으로, 넷제로(Net Zero)라고도 불린다.그러나 한국은 실정은 그렇지 않다. 대한민국은 이산화탄소 배출량은 OECD는 국가 중 증가량 1위, 이산화탄소 배출량은 세계 7위이다. 이 결과는 우리나라가 전 세계 4대 ‘기후 악당’으로 자리매김하게 했다. 이에 따라 우리 정부도 넷제로 선언을 해야 된다는 목소리가 커짐과 함께 문재인 대통령은 ‘2050 넷제로’를 선언하였다. 그러나 이 선언의 실현 가능성 문제에 대해 끊임없이 제기되고 있는 것이 현실이다. 이에 따라 본 글은 기후변화와 함께 넷제로와 연관이 깊은 현 정부의 ‘그린 뉴딜 정책’에 대해 다루고자 한다.2. 본론우선 그린 뉴딜을 이해하기 위해서 ‘한국판 뉴딜’에 대한 지식이 필요하다. 한국판 뉴딜이란 코로나19로 인해 최악의 경기침체와 일자리 충격 등에 직면한 상황에서, 위기를 극복하고 코로나 이후 글로벌 경제를 선도하기 위해 마련된 국가발전전략이다. 즉 국가가 지속가능한 경제 체제를 구축하는 것이 목표이다. 이것은 디지털 뉴딜, 그린 뉴딜, 안정망 강화 세 분야로 추진 중에 있다. 이 글에서 주목할 것은, 기후변화와 관련된 그린 뉴딜이다.그린 뉴딜은 기존의 화석연료 중심의 산업구조를 친환경에너지로 전환해 산업 구조를 재정립하는 과정에서 양질의 일자리를 창출하는 것을 의미한다. 또한 이산화탄소 순 배출이 ‘0’이 되는 상태를 지향한다. 이것은 도시ㆍ공간ㆍ생활 인프라 녹색 전환, 저탄소ㆍ분산형 에너지 확산, 녹색산업혁신 생태계 구축 세 가지로 분야로 나뉜다.도시ㆍ공간ㆍ생활 인프라 녹색 전환은 그린 리모델링이나 그린 스마트 스쿨을 통하여 국민생활과 밀접한 공공시설을 제로 에너지화 하는 것이 목표이다. 또한 국토, 해양 그리고 도시의 녹색 생태계를 회복할 뿐만 아니라 깨끗한 물 관리 체계를 구축하는 것이 목표이다. 저탄소ㆍ분산형 에너지 확산은 적극적인 연구와 개발을 통하여 지속 가능한 신재생 에너지를 사회 전반으로 확산하는 것이 목표이다. 풍력, 태양광 등의 신재생 에너지 확산 기반 및 공정전환을 통해 ‘그린 에너지’ 사업을 추진할 예정이다. 또한 지능형 스마트 그리드를 구축과 함께 전기 차나 수소 차와 같은 그린 모빌리티 보급에 힘쓸 전망이다. 녹색산업혁신 생태계 구축은 그린 스타트업 타운을 조성하는 등 녹색 선도 유망 기업을 육성하는 데 목표가 있다.기후변화의 위기를 극복하기 위해선, 탄소 배출량 감축은 필수 불가결하다. 탄소 배출량 감축을 위해 개인이 할 수 있는 방법은 대중교통 이용, 친환경 소재 사용 등이 있다. 그러나 이러한 노력이 환경에 미치는 영향은 아주 미비하다. 즉 개인의 힘만으로는 이 위기를 극복할 수 없다는 것이다. 결과론적으로는 온실가스를 많이 배출하는 기업의 변화가 있어야 하며 이것을 도출하기 위해선 정부의 제재가 필요하다. 그런 의미에서 정부의 ‘그린 뉴딜’ 정책은 참으로 적절한 대응 방안이라고 할 수 있다. 이상적으로만 봤을 때 말이다.첫째, 재정적 지원의 한계와 그에 상응하는 국민들의 지지이다. 그린 뉴딜은 정책은 장기적으로 봤을 때 모든 이에게 긍정적 영향을 끼친다는 것에 이견이 없을 것이다. 그러나 녹색산업은 어마 무시한 인프라 구축과 함께 R&D, 설비 투자가 필요한 것이 실정이다. 이러한 재정적 부담을 조세강화로 해결하기엔 역부족일 것이다. 당연히 다른 분야의 재정적 지원이 현저하게 낮아질 것이고, 결과로 뚜렷하게 나타날 것이다. 이에 따른 국민의 원성은 혁신적 변화로 잠재우기에 충분할 것이다. 그러나 이러한 변화는 지속적인 지원과 개발을 요하기 때문에 급격한 기술의 발전이 없는 이상 이렇다한 충분한 결과물을 단기간에 국민들에게 보여주지 못한다.둘째, 일자리의 문제이다. 그린 뉴딜은 앞서 언급했듯이, 기존 화석연료 중심의 산업구조에서 신재생 에너지로의 변화를 통한 일자리 창출에 있다. 그러나 화석연료 관련해 종사하는 분들의 일자리도 마련하면서 신규 일자리까지 창출할 수 있는 지에 대한 의문이 들지 않을 수 없다. 또한 만약에 이에 맞는 일자리를 창출한다 할지라도, 과연 변화된 직업 환경의 적응하여 업무를 해나갈 수 있는 사람이 많은가에 대한 문제이다. 일자리 창출이라는 목표와는 반대인 상황이 닥쳤을 때 이에 맞는 대처 방안이 아직은 정확히 갖춰져 있지 않다.

자연과학| 2021.04.26| 4페이지| 1,000원| 조회(250)

환경문제, 그린뉴딜, 한국판 뉴딜

미리보기

닫기