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만5세 1학기 관찰일지 5명 분입니다. 총평까지 있어요

유아 관찰기록이 름성 별생년월일기록자구분누리과정관련내용관찰내용3월사회관계자유놀이 시간 도중에 교사에게 다가오더니 “선생님 저 동생 때문에 너무 걱정돼요”라고 말하여 왜 걱정되는지 묻자 “저는 코로나검사하는데 동생은 하기 싫다고 안해요 코로나 걸리면 안되는데 어떡해요?” 라고 대답하여 “그러면 선생님이 동생한테도 형이 걱정한다고 이야기 해줄게” 이야기 해주었더니 “에휴, 정말 걱정이야 걱정” 이라 말하며 가족을 걱정하는 모습을 보였다.4월자연탐구바깥놀이 시간 때 담배가 바닥에 떨어져 있는 모습을 보더니 친구들에게 “얘들아 이것봐 누가 꽃들 아프게 쓰레기랑 담배 버려놨어” 라고 이야기하며 “선생님 꽃들 아프지 않게 제가 쓰레기 주워주면 안돼요?” 라고 말하였다.5월예술경험사진관 배경을 꾸미는데 “선생님 아무거나 색칠해도 돼요? ” 라고 질문을 하여 원하는 색깔 무엇이든 색칠할 수 있다고 이야기하자 “ 저는 파란색 좋아해요 그래서 저는 파란색으로 색칠하려구요” 라고 말하며 파란색 색연필로 전지에 색칠을 하였다.6월의사소통이야기 나누기 시간 때 옆에 친구들이 선생님을 안보고 친구랑만 계속 이야기하자 “선생님이 이야기 할 때는 조용히 해야지 시끄럽게 떠들면 선생님 소리가 안들리잖아” 라며 이야기하는 친구들에게 말해주었다.7월신체운동·건강숲체험을 하는데 있어 숲에 있는 나무 징검다리를 건너보는데 한 친구가 무섭다며 잘 건너지 못하자 “이거 하나도 안무서운데? 선생님 저 이거 완전 쉬워요”. 라고 말하며 징검다리를 빠르게 건넜다.8월자연탐구자유놀이 시간 중 친구들이 좋아하는 교통기관 활동지를 들고 자동차 그림 위에 자신의 이름을 쓰더니 “야 나는 자동차 했어 너는 좋아하는거 뭐야??” 라고 주위 친구들에게 계속 물어보며 교통기관 그래프를 그렸다.1학기 발달 평가자신의 가족을 걱정하는 모습으로 가족의 의미를 알고 화목하게 지낼 수 있습니다. 또한 꽃들이 아프지 않게 생명과 자연환경을 소중히 여기며 좋아하는 미술도구를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 표현 할 수 있습니다. 또한 상대방이 하는 이야기를 관심있게 바른태도로 경청 할 수 있으며 중심을 잡으면서 징검다리를 잘 건너는 모습으로 신체의 움직임을 인식하고 조절 할 수 있습니다.유아 관찰기록이 름성 별생년월일기록자구분누리과정관련내용관찰내용3월신체운동·건강바깥놀이 시간 중 친구의 그림자 밟기 놀이에 대해 어떻게 놀이하는지’ 이야기 한 후 놀이를 하는데 1~2분 정도 뛰다가 “선생님 저 안뛰고 싶어요” 라며 말하여 “뛰지 않고 싶으면 뛰지 않고 놀이해도 괜찮아” 라고 대답해주니 “저는 그럼 뛰지 않고 놀래요” 라고 답하였다.4월예술경험자유놀이 시간중 봄식물사전을 만드는데 “선생님 저는 벚꽃이 제일좋아요” 라고 이야기하여 “왜 벚꽃이 제일 좋아?” 라고 질문하자 “벚꽃은 분홍색이잖아요 저 분홍색 좋아해요”. 라고 대답하였다.5월의사소통바깥놀이시간 때 가족처럼 걸어보며 산책해보기 놀이를 했는데 가족들이 어떻게 걷는지 묻자 제일먼저 손을 들어 “선생님 우리 엄마는 주머니에 손 넣고 걸어요” 라고 이야기 하며 한쪽 손을 바지 주머니에 넣고 걸으며 산책을 하였다.6월자연탐구숲체험을 하면서 “선생님 왜이렇게 더워요?” 라고 말하여 여름이 되어서 날씨가 더워진거야 라고 대답해주었더니 “왜 여름이 되면 더워요?” 라며 더워진 날씨에 궁금해하며 질문을 하였다.7월사회관계셀로판지로 여름하늘 바라보기 활동을 하는데 친구가 “나도 노랑색으로 보고 싶은데 빌려주면 안돼?” 라고 이야기하자 “그래 내꺼 빌려줄게, 그러면 나도 니꺼 써도 돼?” 라고 말하며 서로 셀로판지를 바꾸었다.8월신체운동·건강자유놀이 시간 중 놀이를 하다 교사에게 다가오더니 “선생님 저 너무 피곤해요. 누워 있어도 돼요?” 라고 말하며 질문하였다. 그래서 누워도 된다고 하니 베개를 가지고 가서 누으며 눈을 감았다.1학기 발달 평가주변에 보이는 자신이 좋아하는 꽃이름을 말하며 자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐길 수 있습니다. 의사소통을 하는데 있어서도 상대방이 하는 이야기를 듣고 상황에 적절한 단어를 사용하여 말 할 수 있으며, 또한 하루 일과를 보내는데 있어 힘들 때 적당한 휴식을 취할 수 잇으며 친구가 도움을 요청하면 서로 도우며 사이좋게 지냅니다.유아 관찰기록이 름성 별생년월일기록자구분누리과정관련내용관찰내용3월예술경험실내자유놀이 시간 때 종이 위로 그림을 그리고 있어 곁에 가서 상호작용을 나누며 “무엇을 그리고 있어?” 라고 질문하자 “이건 드래곤이에요. 어제는 이것도 그리는데 2시간 걸렸는데 엄마가 도와줘서 9시에 다 그릴 수 있었어요” 라고 말하며 스케치북을 넘기며 보여주었다. 후에 “이거는 오늘 집에가서 색칠해야지” 라며 드래곤 그림을 그렸다.4월자연탐구자연속 보물을 찾아보기 위애 바깥으로 나가 찾아보았는데 “선생님 그러면 돌도 보물이에요?” 라고 질문하여 보물이 될 수 있다는 것을 알려주자 “그럼 나는 멋진 돌 주워야지” 라고 이야기하며 돌을 찾았다.5월신체운동건강간식으로 우유가 우유의 효과에 대해 이야기 해주며 우유를 먹어 볼 수 있도록 권해보았더니 “선생님 저는 한번만 먹어도 괜찮아요 대신 멸치 많이 먹어서 키 많이 클 수 있어요” 라고 이야기하며 우유를 한번 마셨다.6월의사소통자유놀이 시간 중 공공기관 약속책에 관심을 보이며 어떻게 만드는지 궁금해하여 놀이방법을 알려주었더니 “나 글씨 못쓰는데 어떡해” 라며 이야기하였다. 그래서 글 대신 그림으로 그려도 된다는 것을 알려주었더니 색연필과 연필로 약속책을 그림으로 표현하며 만드는 모습을 볼 수 있었다.7월사회관계바깥놀이를 가는데 있어 한 줄 기차를 해보자고 하자 줄을 서는 곳으로 뛰어가며 앞에 친구가 먼저 뛰어가서 줄을 서자 “ 너 왜 뛰어가! 내가 먼저야” 라고 말하며 친구를 밀었다.8월자연탐구자신이 직접 만든 배를 띄어 볼 수 있도록 교실 한쪽에 물을 담은 수조를 제공해 주었더니 제일 먼저 와서 자신이 만든 배를 띄우며 교사에게 “선생님 이것 봐봐요 진짜 배가 떴어요!“ 라고 이야기하며 ”선생님 배가 어떻게 물위에 있어요?“ 질문도 하면서 물 위에 움직이는 배를 감상했다.1학기 발달 평가호기심이 많고, 예술경험 활동을 창의적으로 표현하는데 있어 상상하며 그리기를 즐기고 미술도구를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있습니다. 다만 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹어보는 경험과 어른과 친구에게 예의바르게 행동하면서 규칙의 필요성을 알고 지켜볼 수 있는 태도가 요구됩니다.유아 관찰기록이 름성 별생년월일기록자구분누리과정관련내용관찰내용3월사회관계약속판을 꾸미기 전 우리반의 약속이 무엇이 있었는지 이야기 나누어 보자 “선생님 저 다 기억해요.“ 라고 이야기하며 약속해보았던 3가지를 말하면서 ”저는 약속 계속 지켰어요“ 이야기하였다.4월자연탐구바깥놀이 시간 때 쓰레기를 주워보는데 담배가 너무 많이 버려져 있어 그 모습을 보고 “선생님 땅이 너무 불쌍해요. 사람들이 담배를 너무 많이 버렸어요” 라고 이야기하며 주위를 둘러보자 담배를 피고 있는 사람을 보고 “선생님 저기 담배피고 있어요 우리가 피지 말라고 이야기 해줘요” 라고 말하였다.5월예술경험대소집단 활동 시간 때 즐거운 나의 집 노래를 듣는데 “선생님 저 방금 눈물이 나올 뻔했어요.” 라고 이야기 하여 왜그런지 묻자 “그냥 노래를 들으니까 너무 슬펐어요” 라고 말하였다.6월의사소통자유놀이 시간 중 공공기관 홈페이지 중 병원을 탐색하면서 “선생님 여기는 뭐라 써져있는거에요??” , “여기는요?”, “ 저 이글자는 알아요 언니이름 쓸 때 도에요 옆에는 또 뭐라고 써져 있어요?” 라며 계속 어떤 글이 써져 있는지 질문하였다.7월신체운동·건강바깥놀이 시간 때 비눗방울 놀이를 하며 계속 뛰어다며 비눗방울을 터트리다가 교사에게 다가와서 “선생님 저는 너무 힘들어서 쉬어야 할 것 같아요” 라고 이야기 하여 근처에 있는 의자에 앉아 쉴 수 있도록 이야기 해주자 의자에 앉아 휴식을 취하는데 주위 친구가 다가와서 무엇을 하고 있는지 묻자 “나는 너무 힘들어서 쉬고있어” 라고 말하였다.8월의사소통자유놀이 시간 중 교통기관책 만들기를 하는데 다양한 교통기관의 그림을 그린 후 교사에게 다가와서 “선생님 자동차 어떻게 써요?” 라고 물어보며 자신이 그린 교통기관의 이름을 어떻게 쓰는지 질문하며 교통기관 책을 만들었다.

교육학| 2024.02.18| 5페이지| 2,500원| 조회(115)

유치원, 만5세, 어린이집, 관찰일지, 7세

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환경과 생활 만3세 단위활동 계획안

주 제환경과 생활소 주 제소리와 우리 생활활동 일시활동시간30분활 동 명소리를 찾아라활동유형게임활동목표1. 규칙을 알고 질서를 지켜 즐겁게 게임한다.2. 소리를 듣고 어떤 소리인지 안다.활동명 및 내용활동준비자료도입1. 게임할 팀을 나누고 방법으 알려준다.T : 친구들 우리 오늘 계속 무엇에 대해 배웠지요?C : 소리요T : 그래요 소리에대해 알아봤죠, 이번에는 소리에 대한 게임을할거에요. 게임의 이름은 소리를 찾아라 라는 게임이에요 어떤게임일 것 같아요?C : 소리 찾는 게임이요.T : 정말 친구들이 생각했던 게임인지 선생님이 게임을 알려줄게요먼저 우리 친구들 팀을 먼저 나눠 볼 텐데 같은 의자색끼리 팀을 만들건데 괜찮아요?C :네T : 그럼우리 같의 의자색끼리 모여볼까요?C : 네T : 친구들 다 팀끼리 모였나요?C :네T : 그럼 지금부터 게임 방법을 알려줄께요. 여기 이 카드 보여요?C : 네T : 선생님이 소리를 들려줄건데 소리에 맞는 카드를 찾아서 선생님한테 보여주면 돼요 알겠죠?C : 네T : 선생님이 (강아지소리) 이 소리를 들려줬어 그럼 어떤 카드일까요?C : 강아지요!!T : 그래요 이렇게 소리에 맞는 카드를 찾으면 되는 우리 팀마다 한명씩 나와서 선생님이 호루라기를 불면 나와서 찾으면 되는거에요~C : 네(강당으로 내려간다.)음원, 소리카드전개2. 게임하기 전 유의점을 알려준다.T : 친구들 게임방법 기억나나요?C : 네T : 친구들 그런데 주의할 점이 있어요.C : 뭔데요?T : 출발은 꼭 선생님이 이 호루라기를 불면 출발하고, 내가 먼저오겠다고 친구 밀치면 안돼요 알겠죠??C : 네(게임을 한다)소리카드, 음원마무리3 . 게임내용을 회상하며 이야기 나눈다.T :친구들 오늘 우리 무슨게임을 했었죠?C : 소리를 찾아라요

교육학| 2024.02.18| 2페이지| 1,500원| 조회(110)

유치원, 계획안, 어린이집, 실습, 유아교육과, 만3세, 이야기나누기, 단위활동계획안, 5세

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환경과 생활 만3세 단위활동 계획안

주 제환경과 생활소 주 제소리와 우리 생활활동 일시활동시간20분활 동 명우리 주변의 소리활동유형이야기 나누기활동목표1. 소리가 어떻게 나는지 알아본다.2. 우리에게 위급한 신호를 알리는 소리에 대해 안다.활동명 및 내용활동준비자료도입1.손유희로 주의집중을 한 후 소리에 대해 이야기나눈다.T : 친구들 휴대폰에서 진동이 울리는 것을 본적이있나요?C : 네T : 그럼 혹시 만져도 보았나요?C : 네T : 만지니까 어땠어요?C : 떨렸어요.T : 그래요 떨렸죠, 이번에는 친구들 목 위에 손을 대볼까요?C : 네T : 친구들 그대로 말해 볼까요?C : 네T : 우리가 말 할 때 손에 어떤 느낌이나요?C : 떨려요T : 그래요 목이 우리 휴대폰 진동처럼 울리는 것 같지 않아요?C : 그런것같아요.T : 소리는 이렇게 우리 목이나 물건 같은 것의 진동에 의해서 생긴움직임이 귀속의 귓청이란 곳에서 귀에 들리는 것을 말해요.오늘은 이 소리에 대해서 이야기 나누기 할꺼에요.전개2. 우리 주변에서 들을 수 있는 소리에 대해 들어보고 이야기나누어본다.T : 우리 주변에는 어떤 소리들이 있을까요?C : 새소리,자동차요!T : 그래요 우리친구들이 말해준 것처럼 그런 여러 가지 소리들이있지요 .지금부터 선생님이 소리를 들려줄건데 잘듣고 어떤소리인지 맞춰보아요.C : 네(여러가지 소리를 들려주며 맞춰본다.)-바람,눈 밟는 소리, 물소리, 비내리는 소리, 방구소리, 새 소리,강아지 소리, 천둥소리, 매미소리, 자동차 경적 소리T : 무슨소리인 것 같아요?C : 00이요!T : 그래요 00 소리이죠 (사진을 붙이며)C : 네T : 우리 마지막으로 맞춘 소리는 무슨 소리였지요?C : 자동차 소리요T : 자동차 소리였죠, 그런데 우리에게 차중에서도 급한 상황을알리는 소리가 나는 차도 있어요3. 우리에게 위급을 알리는 소리에 대해 이야기 나눈다.T : 친구들 지금부터 3가지 소리를 들려줄꺼에요 맞춰보아요.(소리를 들려준다)T : 첫 번째는 어떤 소리인 것 같아요?C : 소방차요!T : 그럼 두 번째는 어떤 소리인 것같아요?C : 잘 모르겠어요T : 세 번째는 어떤 소리인 것 같아요?C : 경찰차요.T : 잘 아는 친구도 있고 모르는 친구도 있는데 첫 번째는소방차소리고 두 번 째는 구급차 세 번째는 경찰차에요. 소방차는 언제 출동하죠?C : 불났을 때요.T : 경찰차는 언제 출동하죠?C : 도둑 잡을 때요T : 구급차는 언제 출동하죠?C : 아픈 사람 데리러 갈 때요.T : 그래요 우리 불났을 때나 사람을 구하러 갈 때 이렇게 사이렌을 울리면서 출동하지요, 그러면 사람을 구하러가고 불을 끄러가야하는데 빨리 가야할까요 느리게 가야할까요?C : 빨리요T : 그래요 빨리 가야하죠 그래서 소방,구급차,경찰차는 이렇게사이렌을 울리면서 급해요 빨리 가야해요를 알리기 위해 사이렌소리를 울려요.T : 그런데 우리 주변에는 이렇게 많은 소리가 있는데 만약 소리가없다면 어떻게 될까요?C :아무것도 못들어요T : 그래요 아무것도 못들으면 힘들겠다. 이렇게 우리가 이야기도할 수 없고 위험한 상황일 때 도와달라는 소리도 지를 수 없죠그러면 소리가 있어서 좋은점은 무엇일까요?C : 이야기 할 수 있어요T : 그래요 우리가 이야기할 수도 있고 또 저렇게 우리가 구급차같이 신호를 알리는 소리도 들을 수 있죠C : 네

교육학| 2024.02.18| 3페이지| 1,500원| 조회(111)

유치원, 계획안, 어린이집, 실습, 유아교육과, 만3세, 이야기나누기, 단위활동계획안, 5세

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환경과 생활 만3세 단위활동 계획안

주 제환경과 생활소 주 제빛과 우리 생활활동 일시활동시간20분활 동 명빛과 그림자의 관계활동유형이야기 나누기활동목표1. 빛과 그림자의 관계에 대해 안다.2. 빛의 위치에 따라 그림자의 길이도 달라진다는 것을 안다.활동명 및 내용활동준비자료도입1.주의집중을 한 후 그림자에 대한 수수께끼를 낸다T :우리 친구들 선생님이 수수께끼를 준비해왔어요. 선생님이 문제를 낼 텐데 다 듣고 난 후 손들고 대답해주면 돼요.볼까요?C : 네!T :-나는 검정색이에요.-나는 친구들을 항상 따라다녀요-나는 움직이는 대로 똑같이 움직여요.-나는 빛이 없으면 사라져요.나는 무엇일까요?C : 그림자요!T : 그래요. 정답은 그림자에요. 우리친구들 선생님이 문제를 낼 때그림자는 뭐가 없으면 사라진다고 했었죠?C : 빛이요!T : 그래요 빛이 없으면 사라진다고 했었죠,그림자 사진전개2. 그림자가 어떻게 생기는 알아본다.T : 친구들 왜 빛이 없으면 그림자는 사라질까요?C : 잘 모르겠어요.T : 잘 모르겠어요. 친구들 그림자를 본 적이 있나요?C : 네! 저 오늘 아침에 오면서도 봤어요.T : 그랬구나, 오늘 아침에 오면서도 보았구나, 그럼 우리 그림자는언제 볼 수 있을까요?C : 낮에요.T : 그러면 밖에서 비오는 날에도 그림자를 볼 수 있었나요?C : 아니요.T : 그럼 밤에는 그림자를 볼 수 있을까요?C : 아니요/네T : 그래요 우리친구들 밤에 본 친구들도 있고 못 본 친구들도있을거에요. 밤에 그림자를 본 친구들 중에서는 밤에 어디서그림자를 보았나요?C : 밤에 놀러 갔을 때요.T : 밤에 놀러갔을 때 보았구나, 우리 낮에도 볼 수 있었고 밤에도 그림자를 볼 수 있었는데 왜 볼 수 있었을까요?C : 빛이요T : 그래요. 낮에는 햇빛이 있고 저녁에는 가로등같이 거리를 밝혀주는 빛이 있어서 그림자를 볼 수 있는거에요. 그러면 그림자는어떻게 생기는 걸까요?C : 잘 모르겠어요T : 친구들 선생님이 준비해 온게 있는데 이게 무엇일까요?C : 비닐이요!T : 그래요 비닐이죠 이건 뭘까요?C : 손전등이요!T : 그래요 손전등이죠, 손정등에서는 무엇이 나오죠?C : 빛이요!T : 그래요 빛이 나오죠 선생님이 이 비닐에 손전등의 빛을 비추면어떻게 될까요?C : 뒤로 나와요!/ 모르겠어요.T : 그럼 우리 친구들이 생각했던 것처럼 되는지 한번 선생님이비추어볼게요.C : 네T : 친구들 손전등의 빛이 어떻게 되었어요?C : 뒤에까지 갔어요!T : 그래요 빛이 비닐을 지나서 벽까지 갔죠C : 네T : 그럼 이번에는 이 도너츠 블록을 비추어 볼건데 이 빛이 어떻게 될까요?C : 모르겠어요. 그림자가 생겨요.T : 그러면 우리 한번 이것도 어떻게 되는지 빛을 비추어 볼까요?C :네T : 우리친구들 빛을 비추니까 어떻게 됐어요?C : 그림자가 생겼어요.T : 그래요 그림자가 생기죠, 아까 비닐을 비추었을 땐 그림자가 안 생겼는데 왜 이번에는 블록을 비추었을 때는 그림자가 생겼을까요?C : 모르겠어요.T : 우리 친구들 ‘통과’라는 말 알아요?C : 아니요/ 네T : 아는 친구들도 있고 모르는 친구들도 있을거에요 통과라는 말은 무언가를 방해 없이 지나가는 것을 통과라고 해요. 비닐은(눈 앞에 들며) 이렇게 보면 선생님 얼굴이 보이죠C : 네T : 근데 블록을 선생님 얼굴에 대면 선생님 얼굴이 다 안보이죠C : 네T : 이런 것처럼 비닐은 투명해서 빛이 통과할 수 있지만 블록은투명하지 않아 빛이 통과하지 못해서 그림자가 생기는 것이에요.3. 빛의 위치에 따라 그림자의 길이가 달라지는 것에 대해 알아본다.T : 그런데 친구들은 그림자는 항상 똑같은 길이일가요?C : 아니요T : 그럼 그림자의 길이가 우리 친구들보다 길 때가 있었나요?C : 네T : 그럼 짧았던 적도 있나요?C : 네T : 왜 그림자는 짧을 때도 있고 길 때도 있을까요?C : 잘 모르겠어요T : 우리 친구들 낮에 보면 해가 높이 떠있어요 낮게 떠있어요?C : 높게요.T : 그럼 우리 저녁 때 되면 해가 어디로 가나요?C : 밑에요T : 그래요 밑으로 해가 지고 달이 뜨죠C : 네T : 그림자가 짧아지고 길어지는 이유는 바로 해의 높이 때문이에요.낮에 이렇게 (사진) 해가 높이 떠있을 때는 그림자가 짧아지고저녁 때 되면 이렇게(사진) 해가 내려가면 그림자는 길어진대요.투명한 비닐,손전등,그림자 사진(밤과 낮),그림자사진(짧고 긴)도너츠 블록마무리4. 이야기 나누기 내용을 회상한 후 이야기 나누기 한다.

교육학| 2024.02.18| 5페이지| 1,500원| 조회(224)

유치원, 계획안, 어린이집, 실습, 유아교육과, 만3세, 이야기나누기, 단위활동계획안, 5세

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