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서울시립대학교 물리학및실험2 유도기전력 측정 실험

3. 실험 장치1차코일(Field Coil), 2차코일(Induction Coil), 오실로스코프, 도선, 함수발생기, 멀티미터4. 실험 순서1) 1차 코일에 함수발생기를 연결한다.2) 2차 코일의 양 단자에 전압(유도기전력) 측정을 위한 또다른 멀티미터를 연결한다.3) 1차 코일의 교류전류를 측정하기 위해 멀티미터를 직렬로 연결한다. 함수발새기는 출력 파형은 사인 파형으로 설정하고, 주파수와 전류 amplitude를 설정한다. 측정 주파수 범위는 1kHz에서 10kHz 범위 정도에서 공급한다.4) 파형 관찰이 필요한 경우에는 오실로스코프를 사용하여 ch1은 필드 코일(1차 코일) ch2는 유도 코일(2차 코일)에 연결하고 dual mode에서 관찰한다.<1차 코일의 인가 전류 변화에 따른 2차 코일의 유도 전압 측정>1) 주파수는 1000Hz로 고정시키고 함수 발생기 진폭 다이얼을 조절하여 멀티미터를 보면서 1차 코일의 전류를 10mA에서 70mA까지 10mA씩 변화시키고 그때의 전류 값과 2차 코일에 유도되는 전압 값을 기록한다.<1차 코일의 인가 주파수변화에 따른 2차 코일의 유도 전압 측정>1) 2차 코일을 1차 코일에 삽입시키고 1차 코일에 인가된느 주파수를 300Hz에서 1000Hz까지 100Hz씩 변화시키며 2차 코일에 유도되는 전압을 측정한다.<2차 코일의 감은 수 변화에 따른 2차 코일의 유도 전압 측정>1) 일정한 1차 코일의 주파수와 전류 아래서 감은 수가 다른 코일을 각각 1차 코일 안에 삽입하여 감은 수 변화에 따른 2차 코일의 유도 전압을 측정한다.

자연과학| 2021.08.31| 5페이지| 1,000원| 조회(187)

서울시립대학교, 물리학및실험, 서울시립대, 유도기전력, 물및실

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서울시립대학교 물리학및실험1 운동량 보존 실험

*실험장치 : - Air Table - 카메라- 기준 막대- 서로 다른 색깔의 퍽- pc- 수평계*실험절차 :1. Air Table을 설치하고 수평을 맞춘 후, 카메라를 설치한다.2. 시스템의 초기 설정을 진행한다.3. 두 개의 퍽을 충돌시킨 후 SG PRO 프로그램을 이용하여 충돌 전후의 속력과 방향을 측정한다.4. x-y 성분별로 충돌 전후의 운동량을 계산하여 운동량 보존 법칙이 성립하는지 확인한다.※유의사항 Air Table의 수평이 맞지 않으면 중력의 영향으로 오차가 발생할 수 있으므로 수평을 맞추는데 주의를 기울여야 한다.

자연과학| 2021.08.31| 4페이지| 1,000원| 조회(214)

서울시립대학교, 물리학및실험, 운동량보존, 서울시립대, 물및실

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광운대학교 소프트웨어학부 최초합격 자기소개서 (2020학년도)

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).수업시간 확장. 탐구 활동, 발표, 주제물리는 현상의 원리를 분석하고 이를 확장시켜 응용할 수 있는 과목이기 때문에 저는 교과 과목 중 특히 물리를 좋아합니다.교과 시간에 공기 저항을 받지 않는 투사체의 이차원 포물선 운동을 배우며 공기 저항을 받을 때의 궤적에 의문이 들어 이를 알아본 후 파이썬 언어로 구현했습니다. input문으로 질량과 발사속도, 발사각을 입력받아 교과 과정의 공기저항을 무시한 포물선 운동과 함께 공기저항을 고려한 포물선 운동의 궤적을 구현해 비교해봤습니다. 입력 값과 공기 저항 계수를 반영해 (x, y) 좌표를 매개변수인 시간 t의 함수로 정의하고 함수 정의에 필요한 원주율과 삼각함수는 numpy 모듈에서 가져와 사용했습니다. 또한 이 함수를 조건문, 반복문과 조합해 물체가 지면에 도달하기까지의 포물선 궤적을 matplotlib.pyplot 모듈을 응용해 그렸습니다. 물리 교과 내용을 응용해 포물선 운동 분석 프로그램을 구현해봄으로써 다양한 속도와 입사각에 대한 포물선 궤적을 보며 운동을 더욱 쉽게 이해하는 계기가 되었습니다. 또한 다양한 수식을 파이썬으로 구현하는 법 또한 익힌 의미 있는 경험이었습니다.영문 과학기사 읽기 수행평가로 관심 기사를 찾던 중, 평소 즐겨찾는 사이언스 사이트에서 양자컴퓨터에 대한 기사를 읽고 기존 컴퓨터와 양자 컴퓨터의 차이가 궁금해 학습하기도 했습니다. 양자 컴퓨터는 물리 2에서 배운 양자 역학의 중첩 현상을 기반으로 한 큐비트 단위를 가지고, 큐비트가 0인 경우와 1인 경우를 동시에 훑어가면서 계산하는 양자병렬성을 이용해 빠른 계산 속도를 가짐을 이해했습니다. 또한 전통적인 암호체계의 단점을 공략하는 기법이 발전해 공개키 암호 또한 해킹 공격에 상당히 취약해질 수 있다는 사실을 깨달았습니다. 이 과정에서 해킹 공격이 진화 중이라는 기사를 다시 읽으며 더욱 다양해질 해킹 공격에 제대로 대처해야겠다고 생각했습니다.이처럼 심화 학습한 내용을 학교에서 배우는 내용들과 연관을 지으며 효율적으로 학습하고 프로그래밍 실력도 기를 수 있었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).저는 동아리 활동을 통해 수학 이론과 응용사례에 대한 지식을 쌓고, 프로그래밍 실력을 키울 수 있었습니다. SNS 페이스북의 딥페이스 얼굴인식 알고리즘이 궁금해 조사하던 중, 보로노이 다이어그램을 기반으로 한 델로네 삼각분할법이 응용됨을 알게 됐습니다. 이를 통해 기하학 개념도 컴퓨터 분야에서 실용됨을 깨닫고, 실용적인 프로그램을 구현하고 싶다는 생각이 들었습니다. 그래서 저는 C언어 소스 코딩을 통해 드론용 아두이노에 대한 프로그래밍을 수행했습니다. C언어를 처음으로 접했음에도 짧은 시간 내에 드론을 완성해야했기 때문에, 조원들에게 각자 역할을 분담하자고 제안했습니다. 저는 코딩에 집중해 ‘아두이노 드론 만들고 직접 코딩하기’책을 보며 학습한 내용을 적용하였고, 구현하기 힘든 기능은 조원들과 협력해 목표한 시간 내에 드론을 완성했습니다. 기본부터 충실히 해 나가며 프로그래밍 언어에 흥미가 생기는 것을 느꼈고, 버거운 일도 협력을 통해 해결할 수 있다는 점도 깨닫게 되었습니다.대학 연계 전공 멘토링 프로그램을 참여해, 프로그래밍 언어와 전공에 대한 이해를 더욱 높일 수 있었습니다. 파이썬을 이용하여 input함수와 print함수, 리스트와 튜플 등의 컬렉션 자료형, while문과 if문 등 프로그래밍을 할 때 기반이 되는 개념들을 정립했습니다. 이 활동이 제게는 파이썬을 처음 접하는 기회였기 때문에 배우면서 어렵다고 느낀 적도 있었지만, 그때마다 스스로에게 동기부여를 하고 멘토들의 도움을 받아 끝까지 수행하였습니다. 이러한 노력으로 저는 수업을 다 수강하고 나서 기본적인 개념들을 거의 완벽히 익힐 수 있었습니다.숙지한 파이썬 개념을 이용해 제가 관심을 가져온 암호학을 응용한 보안 프로그램을 구현하고 싶었습니다. 암호학을 학습하며 전통적인 암호체계는 복호화 키 전송 과정에서 암호화 및 복호화 키가 동시에 노출될 위험이 있다는 것을 알게 되었습니다. 이에‘전송 과정에서 복호화 키가 노출될 위험을 없앨 수 없을까?’라는 의문을 갖다가, 복호화 키를 전송할 필요 없이 개인키로 복호화하는 RSA 암호에 대해 알게 되었습니다. RSA 암호는 암호화 키를 알아내도 복호화 키를 알아낼 수 없다는 것을 깨달았고, 이 과정에서 오일러 함수라는 수학 개념에 대한 지식도 얻게 되었습니다. 이후 암호학에 대한 지식을 더 키우고 싶어 ‘인크립션’ 책을 읽으며, 암호학의 역사와 암호 알고리즘에 대한 지식을 쌓았습니다. 더 나아가, 암호학을 학습하던 중, 알게 된 알베르티 암호를 파이썬을 통해 구현해보기로 했습니다. 키보드로 입력된 키 값에 대해 모듈로 연산을 적용하고, 파이썬의 Circular(순환) 배열을 응용해 키 값에 따라 암호화와 복호화를 위한 디스크를 구현했습니다. 그 결과, 키보드로 입력 받은 평문을 암호화 하고, 이를 다시 복호화해 기능을 검증했습니다. 이 활동을 하면서 논리적인 사고를 토대로 파이썬 구문을 연결하며 구현해나가는 과정에 더욱 흥미를 느꼈고, 실용적인 보안 프로그램을 개발하겠다는 목표를 세웠습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).중학교 때부터 시작하여 고등학교 2학년 때까지 참여한 다문화 가정방문 학습지도 봉사를 통해 책임감에 대하여 느꼈습니다. 한국에 온 지 얼마 안 된 중학생을 상대로 중학교 수학을 가르쳤는데, 처음 이 학생의 집에 갔을 때 가정형편이 좋지 않다는 것을 알게 되었고 힘써서 더욱 도와주고 싶었습니다. 이 학생은 로봇에 관심이 많아, 이 분야에 집중하느라 자신의 학업에 신경을 쓰지 못하였는데, 저는 동기부여를 해주기 위해 수학이 다른 여러 분야에도 응용된다는 사실을 알려주었습니다. 제 목표는 단지 수학 문제를 풀어주는 것만이 아닌 수학에 대한 흥미를 갖게 하는 것이었습니다. 저 또한 수학 문제가 잘 풀릴 때의 성취감과 수학에 대한 흥미를 느껴왔기 때문에 그 학생에게도 이러한 성취감을 느끼도록 해주어 수학에 대한 흥미를 높여주고 싶었습니다.함께 멘토링을 진행하며 계산 속도가 느리다는 것을 알게 되어 이를 해결하고자 연산 위주의 연습을 통해 이를 극복하고자 하였고 반복되는 오답에 대해서는 한 가지 풀이법뿐 아니라 여러 가지 방법으로 설명해주었습니다. 그 결과, 학생으로부터 요즘 수학이 재미있어졌다는 말을 들을 수 있었고, 수학 성적 또한 하위권에서 중상위권으로 오른 것을 보고 저 또한 뿌듯함과 함께 성취감을 느끼게 되었습니다. 중학교 수학은 고등학교 수학의 기반이 되기 때문에 이 학생을 가르ㅠ치면서 저 또한 수학 개념을 복습할 수 있었고 취약한 부분을 보완할 수 있었습니다. 특히, 중학교에서 배우는 ‘닮음’ 부분은 고등학교에서도 빈번히 쓰이는데, 이 학생을 가르치면서 제가 닮은 도형을 찾는 능력이 부족했던 것을 깨닫고 함께 문제를 풀어보면서 닮음을 찾을 때 도형을 보는 시각을 넓힐 수 있게 되었습니다. 중학생을 상대로 하는 수학교육은 단지 저의 지식을 학생에게 전달하는 것이라고 생각했었는데 저 또한 이를 통해 수학의 기초를 다지고, 수학 실력 또한 향상시킬 수 있었던 활동이었습니다.4.고등학교 재학기간 중 지원학과(부) 진로선택을 위한 노력 과정과 대학 입학 후 학업계획 및 향후 진로계획에 대하여 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.최근의 소프트웨어 기술 발전에 관심을 가지고 탐구하며, 세계적 보안 콘퍼런스인 블랙햇의 아시아 심사위원인 이승진 정보보안전문가의 강연을 들었습니다. 강연에서 IOT에 대해 알게 되고, 이제 해킹이 금전적 피해 외에 생명도 위협할 수 있음을 인지하고서 정보보안전문가가 되어 해킹으로 인한 경제, 인명 피해를 줄이겠다는 다짐을 하였습니다.

학교| 2021.08.31| 4페이지| 3,700원| 조회(242)

자기소개서, 자소서, 광운대학교, 광운대, 소프트웨어학부

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건국대학교 2020학년도 컴퓨터공학과 1차 합격 자소서

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).수업시간 확장. 탐구 활동, 발표, 주제물리는 현상의 원리를 분석하고 이를 확장시켜 응용할 수 있는 과목이기 때문에 저는 교과 과목 중 특히 물리를 좋아합니다.교과 시간에 공기 저항을 받지 않는 투사체의 이차원 포물선 운동을 배우며 공기 저항을 받을 때의 궤적에 의문이 들어 이를 알아본 후 파이썬 언어로 구현했습니다. input문으로 질량과 발사속도, 발사각을 입력받아 교과 과정의 공기저항을 무시한 포물선 운동과 함께 공기저항을 고려한 포물선 운동의 궤적을 구현해 비교해봤습니다. 입력 값과 공기 저항 계수를 반영해 (x, y) 좌표를 매개변수인 시간 t의 함수로 정의하고 함수 정의에 필요한 원주율과 삼각함수는 numpy 모듈에서 가져와 사용했습니다. 또한 이 함수를 조건문, 반복문과 조합해 물체가 지면에 도달하기까지의 포물선 궤적을 matplotlib.pyplot 모듈을 응용해 그렸습니다. 물리 교과 내용을 응용해 포물선 운동 분석 프로그램을 구현해봄으로써 다양한 속도와 입사각에 대한 포물선 궤적을 보며 운동을 더욱 쉽게 이해하는 계기가 되었습니다. 또한 다양한 수식을 파이썬으로 구현하는 법 또한 익힌 의미 있는 경험이었습니다.영문 과학기사 읽기 수행평가로 관심 기사를 찾던 중, 평소 즐겨찾는 사이언스 사이트에서 양자컴퓨터에 대한 기사를 읽고 기존 컴퓨터와 양자 컴퓨터의 차이가 궁금해 학습하기도 했습니다. 양자 컴퓨터는 물리 2에서 배운 양자 역학의 중첩 현상을 기반으로 한 큐비트 단위를 가지고, 큐비트가 0인 경우와 1인 경우를 동시에 훑어가면서 계산하는 양자병렬성을 이용해 빠른 계산 속도를 가짐을 이해했습니다. 또한 전통적인 암호체계의 단점을 공략하는 기법이 발전해 공개키 암호 또한 해킹 공격에 상당히 취약해질 수 있다는 사실을 깨달았습니다. 이 과정에서 해킹 공격이 진화 중이라는 기사를 다시 읽으며 더욱 다양해질 해킹 공격에 제대로 대처해야겠다고 생각했습니다.이처럼 심화 학습한 내용을 학교에서 배우는 내용들과 연관을 지으며 효율적으로 학습하고 프로그래밍 실력도 기를 수 있었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).저는 동아리 활동을 통해 수학 이론과 응용사례에 대한 지식을 쌓고, 프로그래밍 실력을 키울 수 있었습니다. SNS 페이스북의 딥페이스 얼굴인식 알고리즘이 궁금해 조사하던 중, 보로노이 다이어그램을 기반으로 한 델로네 삼각분할법이 응용됨을 알게 됐습니다. 이를 통해 기하학 개념도 컴퓨터 분야에서 실용됨을 깨닫고, 실용적인 프로그램을 구현하고 싶다는 생각이 들었습니다. 그래서 저는 C언어 소스 코딩을 통해 드론용 아두이노에 대한 프로그래밍을 수행했습니다. C언어를 처음으로 접했음에도 짧은 시간 내에 드론을 완성해야했기 때문에, 조원들에게 각자 역할을 분담하자고 제안했습니다. 저는 코딩에 집중해 ‘아두이노 드론 만들고 직접 코딩하기’책을 보며 학습한 내용을 적용하였고, 구현하기 힘든 기능은 조원들과 협력해 목표한 시간 내에 드론을 완성했습니다. 기본부터 충실히 해 나가며 프로그래밍 언어에 흥미가 생기는 것을 느꼈고, 버거운 일도 협력을 통해 해결할 수 있다는 점도 깨닫게 되었습니다.대학 연계 전공 멘토링 프로그램을 참여해, 프로그래밍 언어와 전공에 대한 이해를 더욱 높일 수 있었습니다. 파이썬을 이용하여 input함수와 print함수, 리스트와 튜플 등의 컬렉션 자료형, while문과 if문 등 프로그래밍을 할 때 기반이 되는 개념들을 정립했습니다. 이 활동이 제게는 파이썬을 처음 접하는 기회였기 때문에 배우면서 어렵다고 느낀 적도 있었지만, 그때마다 스스로에게 동기부여를 하고 멘토들의 도움을 받아 끝까지 수행하였습니다. 이러한 노력으로 저는 수업을 다 수강하고 나서 기본적인 개념들을 거의 완벽히 익힐 수 있었습니다.숙지한 파이썬 개념을 이용해 제가 관심을 가져온 암호학을 응용한 보안 프로그램을 구현하고 싶었습니다. 암호학을 학습하며 전통적인 암호체계는 복호화 키 전송 과정에서 암호화 및 복호화 키가 동시에 노출될 위험이 있다는 것을 알게 되었습니다. 이에‘전송 과정에서 복호화 키가 노출될 위험을 없앨 수 없을까?’라는 의문을 갖다가, 복호화 키를 전송할 필요 없이 개인키로 복호화하는 RSA 암호에 대해 알게 되었습니다. RSA 암호는 암호화 키를 알아내도 복호화 키를 알아낼 수 없다는 것을 깨달았고, 이 과정에서 오일러 함수라는 수학 개념에 대한 지식도 얻게 되었습니다. 이후 암호학에 대한 지식을 더 키우고 싶어 ‘인크립션’ 책을 읽으며, 암호학의 역사와 암호 알고리즘에 대한 지식을 쌓았습니다. 더 나아가, 암호학을 학습하던 중, 알게 된 알베르티 암호를 파이썬을 통해 구현해보기로 했습니다. 키보드로 입력된 키 값에 대해 모듈로 연산을 적용하고, 파이썬의 Circular(순환) 배열을 응용해 키 값에 따라 암호화와 복호화를 위한 디스크를 구현했습니다. 그 결과, 키보드로 입력 받은 평문을 암호화 하고, 이를 다시 복호화해 기능을 검증했습니다. 이 활동을 하면서 논리적인 사고를 토대로 파이썬 구문을 연결하며 구현해나가는 과정에 더욱 흥미를 느꼈고, 실용적인 보안 프로그램을 개발하겠다는 목표를 세웠습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).중학교 때부터 시작하여 고등학교 2학년 때까지 참여한 다문화 가정방문 학습지도 봉사를 통해 책임감에 대하여 느꼈습니다. 한국에 온 지 얼마 안 된 중학생을 상대로 중학교 수학을 가르쳤는데, 처음 이 학생의 집에 갔을 때 가정형편이 좋지 않다는 것을 알게 되었고 힘써서 더욱 도와주고 싶었습니다. 이 학생은 로봇에 관심이 많아, 이 분야에 집중하느라 자신의 학업에 신경을 쓰지 못하였는데, 저는 동기부여를 해주기 위해 수학이 다른 여러 분야에도 응용된다는 사실을 알려주었습니다. 제 목표는 단지 수학 문제를 풀어주는 것만이 아닌 수학에 대한 흥미를 갖게 하는 것이었습니다. 저 또한 수학 문제가 잘 풀릴 때의 성취감과 수학에 대한 흥미를 느껴왔기 때문에 그 학생에게도 이러한 성취감을 느끼도록 해주어 수학에 대한 흥미를 높여주고 싶었습니다.함께 멘토링을 진행하며 계산 속도가 느리다는 것을 알게 되어 이를 해결하고자 연산 위주의 연습을 통해 이를 극복하고자 하였고 반복되는 오답에 대해서는 한 가지 풀이법뿐 아니라 여러 가지 방법으로 설명해주었습니다. 그 결과, 학생으로부터 요즘 수학이 재미있어졌다는 말을 들을 수 있었고, 수학 성적 또한 하위권에서 중상위권으로 오른 것을 보고 저 또한 뿌듯함과 함께 성취감을 느끼게 되었습니다. 중학교 수학은 고등학교 수학의 기반이 되기 때문에 이 학생을 가르ㅠ치면서 저 또한 수학 개념을 복습할 수 있었고 취약한 부분을 보완할 수 있었습니다. 특히, 중학교에서 배우는 ‘닮음’ 부분은 고등학교에서도 빈번히 쓰이는데, 이 학생을 가르치면서 제가 닮은 도형을 찾는 능력이 부족했던 것을 깨닫고 함께 문제를 풀어보면서 닮음을 찾을 때 도형을 보는 시각을 넓힐 수 있게 되었습니다. 중학생을 상대로 하는 수학교육은 단지 저의 지식을 학생에게 전달하는 것이라고 생각했었는데 저 또한 이를 통해 수학의 기초를 다지고, 수학 실력 또한 향상시킬 수 있었던 활동이었습니다.4.해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술 하시오. (띄어쓰기 포함 1,500자 이내) - 건대

학교| 2021.08.31| 4페이지| 3,800원| 조회(314)

자기소개서, 자소서, 건국대학교, 컴퓨터공학과, 컴공

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서울시립대학교 물리학및실험1 단진동 운동 실험

단진동 운동 실험*실험목적 : 스프링에 연결된 카트의 운동을 통해 진동을 관찰하고 조화 운동을 이해한다.*이론조화운동：변화가 시간의 사인 함수 또는 코사인 함수로 표현되는 진동(1) 단순 조화 진동 :훅 법칙 : 탄성이 있는 물체가 외력에 의해 변형이 되었을 때 원래의 모양으로 돌아오려고 저항하는 복원력의 크기와 변형의 정도의 관계를 나타내는 물리 법칙F=-kxx(t) = Asin(wt+phi )각진동수 w=sqrt {{k} over {m}}주기 T=1/f={2 pi } over {w}(2) 감쇠 조화 진동 : 마찰력과 같은 비보존력이 작용하게 되는 경우, 계의 역학적 에너지는 시간이 지남에 따라 감소하는데, 이런 경우 운동이 감쇠된다고 말한다.저항력 f=-bv물체에 작용하는 힘 F=-kx-bvx(t)=Ae ^{- {b} over {2m} t} sin(wt+ phi )W=sqrt {{k} over {m} -( {b} over {2m} ) ^{2}} = sqrt {w _{0}^{2} -( {b} over {2m} ) ^{2}}(3) 강제 진동 : 마찰력이 아닌 다른 외력이 계에 작용하는 경우, 이 진동자를 강제 진동자라고 한다. 감쇠 진동계에서 계에 양의 일을 하는 외력을 가함으로써 에너지 손실을 보상하는 것이 가능하다.F0sinwt-kx-b {dx} over {dt} =m {d ^{2} x} over {dt ^{2}}이 경우, 계는 단순 조화 진동과 같은 형태의 운동을 한다.A={F _{0} /m} over {sqrt {(w ^{2} -w _{0} ) ^{2} +( {bw} over {m} ) ^{2}}}*실험장치 : wireless 카트, 스프링 세트, 수평 레일, ME-8750 Harmonic Oscilator/Driver, DC Power Supply, 실과 추*실험 절차1. 감쇠 조화 진동1) 중력의 효과를 배제하기 위해 수평 레일의 수평을 잡은 후, harmonic oscillator/driver와 카트를 스프링을 통해 연결한다.2) 컴퓨터에서 PASCO Capstone 프로그램을 실행하고 좌측 패널에서 Hardware Setup 선택 후, 블루투스를 통해 카트를 연결한다. 이때 카트 번호가 일치하는 지 확인한다.3) 우측 패널에서 Graph와 Table을 선택한 후, 관측량을 Time과 Position으로 설정한다.4) 하단의 측정 진동수 부분을 충분히 설정하고 Record 버튼을 누른다.5) 카트를 정해진 진폭까지 이동시킨 후 놓아준다.6) 그래프를 저장하고 주기1, 주기2, 주기3과 평균 주기를 설정하고 f와 w를 계산한다.7) 진폭을 달리하여 실험을 반복한다.8) 힘 상수가 다른 용수철로 교환한 후 실험을 반복하고 표 5.1.1에 채운다.9) 카트 위에 추가 추를 올려놓고 위 과정을 반복한 후, 표 5.1.2에 채운다.10) 실험 결과로부터 구한 각진동수와 주기를 이론값과 비교한다.2. 강제 진동1) 감쇠진동실험의 세팅에 하모닉 오실레이터 드라이버 구동을 위해 DC power supply를 연결한다. DC power supply가 인가하는 전압이 증가하면 하모닉 오실레이터 드라이버의 주파수가 증가한다.2) 카트의 운동 범위가 레일의 한계를 넘어설 정도가 되면 막대의 길이를 줄여준다.3) 카트가 정지한 상태에서 단진동 구동장치의 전원을 켜고 진동 주파수를 천천히 올려준다.4) 전압을 조절하면서 카트의 운동을 육안으로 관찰한다. 카트의 운동 범위가 최대가 되는 전압을 파악하고, 허용되는 범위를 벗어나면 강제 진동의 진폭을 수정한다.5) Pasco Capstone을 측정모드로 준비하고, 표시기에 나오는 숫자에 따라 카트운동의 진폭과 진동수를 결정한다.6) 결과를 표 5.2에 정리하고, 카트의 진폭이 최대가 되는 공진 진동수를 결정하고 계의 고유 진동수와 비교한다.*실험 결과1.11.22*오차분석T= {2 pi} over {omega} =2 pi sqrt {{m} over {k}}에 의하여 용수철 힘 상수와 카트의 질량이 일정하다면 주기가 거의 변하지 않고, 용수철 힘 상수가 작아지거나 카트의 질량이 커지면 주기가 더 커지는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 강제진동 실험에서는 구동장치를 고유 진동수를 나타내게 되는 진동주파수 값에 근사하게 조작할수록 진폭이 커지는 것을 확인할 수 있었다.*고찰사항

자연과학| 2021.08.31| 4페이지| 1,000원| 조회(268)

서울시립대학교, 물리학및실험, 서울시립대, 단진동운동, 물및실

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