예스베리굿 스토어

예스베리굿

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

19개
전체 판매량

60개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 19개

판매자 표지

한국인의 사회 문화적 정체성_ 홉스테드

과목명 : 한국의 현대문화《과제주제》홉스테드((G. Hofstede)가 제시한 사회문화적인 차원 즉 ‘권력거리(power distance)의 크기, 집단주의(collectivism) 대 개인주의(individualism), 여성성(feminity) 대 남성성(masculinity) , 불확실성 회피(uncertainty avoidance)의 강도 등’에 따라 한국인의 사회 문화적 정체성을 제시해 보시오.1. 개인주의 vs 집단주의문화개인주의 문화는 개인이 자신을 비롯한 가까운 가족을 우선시하는, 느슨하게 짜여진 사회적 구조를 선호하는 문화를 일컫는다.개인주의 문화는 단체나 조직의 행복보다는 일차적으로 개인의 성취를 중요하게 생각한다.이에 반하여 집단주의 문화는 개인이 집단을 위해 충성을 다하는 보상으로 친척, 친족 혹은 그룹 내의 구성원이 자신들을 보살피기를 기대하는 구성원간의 관계가 긴밀하게 짜여진 문화를 나타낸다.개인주의와 집단주의 문화의 차이는 사회 구성원 개인 사이의 상호의존성 정도의 차이로 구분 질을 수 있다. 구성원의 자아를 인식함에 있어 ‘나’ 혹은 ‘우리’ 어느 쪽에 더 큰 비중을 두느냐에 따라 개인의 생각을 반영한다2. 권력거리의 크기권력거리란 국가별로 그 사회에 있는 불평등을 받아들이는 정도의 차이가 있으며, 한 국가의 제도나 조직에서의 힘없는 구성원들이 권력의 불평등한 분포를 기대하고 수용하는 정도를 나타낸다. 즉, 사회를 구성하는 모든 구성원의 머릿속에 내재적으로 지니고 있는 독재나 전제의 수용 정도를 반영하는 것이다. 권력 간격이 큰 사회에서는 상대적으로 사회적 불평등에 대해 더 용인하며, 소득 격차나 권력 분포에서의 차이를 수용하는 정도가 권력거리가 작은 사회보다 더 높다. 또한 권력거리가 큰 국가에서는 중앙집권적이고 조직의 구조는 위로 올라갈수록 좁아지는 피라미드와 같은 형태를 이루게 되며, 직급간의 임금의 격차가 크고 사무관리직이 생산직보다 더 대우를 받게 된다. 이 밖에 교육수준이 낮고 사회적으로 지위가 낮은 직업을 가진 사람들은 큰 권력간격을 지니고, 이와 반대로 높은 교육수준과 높은 지위의 직업을 가진 사람들은 작은 권력간격을 보이는 것으로 나타났다.3.불확실성 회피의 강도불확실성 회피 경향이 약한 나라에서는 불안 수준이 상대적으로 낮다. 공격성과 감정을 표현하지 않고 자제하는 것이 당연하게 여겨지며, 감정적으로 행동하거나 요란스럽게 행동하는 사람들은 사회적으로 인정을 받지 못한다. 스트레스를 내면화시켜야만 하기 때문에 이런 나라에서는 심장병 사망률이 높다.불확실성 회피 경향이 강한 나라에서는 만나는 사람들마다 바쁘고 안절부절못하며 감정적이고 공격적이며 활동적이다. 이런 나라에서는 사람들이 평균적으로 덜 행복하게 느꼈는데, 이것은 불확실성 회피 속에 내재하는 불안 요인이 다른 방식으로 표현되었다고 볼 수 있다.불확실성 회피 문화가 강한 문화에서는 어떤 것이 더럽고 위험한지에 관한 분류가 엄격하고 절대적이다. 어떤 범주의 사람들을 조심해야 하는지, 즉 피해야 할 위험한 타인들의 범주를 필요로 한다. 불확실성 회피 경향을 강하게 띠는 정서는 한마디로 외국인 공포증이라고 요약할 수 있다. 즉 “다른 것은 무엇이든 위험하다”는 생각이다.불확실성 회피 경향이 강한 사회에서는 열심히 일하는 것을 좋아한다. 적어도 항상 바빠야 한다고 생각하는 것이다. 바쁜 것이 인생이고, 시간은 곧 돈이다. 불확실성 회피 경향이 약한 사회에서는 필요하다면 열심히 일할 수도 있지만 내부에서 솟아나는 어떤 압력 때문에 활동을 끊임없이 계속하지는 않는다. 그들은 쉬는 것을 좋아한다.불확실성 회피 경향이 약한 나라일수록 시민의 힘 지수치가 더 높았다. 또한 불확실성 회피 경향이 강한 나라의 시민은 자기들이 권력자의 결정에 영향을 줄 수 있는 가능성에 대해 회의적인 생각을 품고 있음이 밝혀졌다. 불확실성 회피 경향이 강한 나라에서는 공무원이 정치와 정치가에 대해 부정적인 감정을 품고 있는 경향이 있었으며, 불확실성 회피 경향이 약한 나라에서는 긍정적인 감정을 지니고 있었다.불확실성 회피 경향이 강한 나라의 시민들은 권위 있는 어떤 인물이 요구할 때는 언제든지 합법적으로 신분을 확인해 보일 수 있도록 신분증 휴대가 의무화되어 있다. 불확실성 회피 경향이 약한 나라에는 이러한 의무가 없으며, 시민의 신분을 확인하는 부담이 권력자 쪽에 있다.불확실성을 꺼리는 사회에서는 고용주와 근로자의 권리와 의무를 통제하는 공식 법률과 비공식 규칙을 많이 설정해 놓고 있다. 불확실성 회피 경향이 아주 약한 나라에서는 공식적 규칙을 감정적으로 매우 두려워하는 경향이 있다. 규칙은 절대적으로 필요한 경우에만 만든다. 이런 나라의 사람들은 공식적 규칙이 없어도 많은 문제를 해결할 수 있다는 데에 자부심을 느낀다.불확실성 회피 경향이 강한 나라에서는 약한 나라보다 더 엄격한 법률을 제정하는 경향이 있다. 예를 들면, 독일은 다른 법률이 모두 실행될 수 없을 경우를 위한 법률을 가지고 있는 반면, 영국은 성문헌법조차 가지고 있지 않다. 독일에서는 노동자와 경영자의 관계도 법률로 상세히 성문화되어 있으나 영국에서는 산업관계법을 통과시키려 한 시도들이 한번도 성공한 적이 없다.종교는 불확실성을 회피하는 하나의 수단이다. 서양 종교들이 동양 종교들과 다른 점은 진리(Truth)에 관심을 둔다는 점이다. 서양의 계시 종교들이 공유하고 있는 기본 가정은 모든 다른 진리를 배척하며 인간이 소유할 수 있는 절대적인 진리가 단 하나만 존재한다는 것이다.역사적으로 볼 때 로마 가톨릭 기독교보다는 이슬람교가 다른 종교를 허용하는 아량이 비교적 더 넓었다. 일반적으로 가톨릭교도보다 비교적 더 마음이 넓다고 간주되는 개신교도조차도 종교적 편협성으로 인한 희생자를 만든 예가 많다. 가톨릭교회는 확실성에 대한 욕구를 지닌 문화에 호소력을 갖는다. 개신교는 사람들이 확실성에 대한 욕구를 덜 느끼는 문화에서 인기를 누리지만, 확실성에 대한 욕구가 강한 사람들은 정통파 기독교 집단에서 분파를 형성하여 그 안에서 정신적인 안식처를 찾는다.홉스테드의 이상(以上)과 같은 주장은 불확실성 회피 욕구가 강한 한국 사회의 여러 특징들을 잘 설명해 준다. 그런데 한국 사회엔 이른바 ‘문화지체’와 ‘역사지체’가 가세해 불확실성의 강도를 더욱 높여 준다.‘문화지체(cultural lag)’는 문화 요소들 사이에 변화의 속도가 달라 그 사이에 괴리가 생기는 현상을 말한다. 테크놀로지·경제·사회 조직·가치 등 네 가지 요소를 놓고 말하자면, 이들의 변동속도가 각기 다르다는 것이다. 이들을 변동속도가 빠른 순서대로 보자면, 테크놀로지·경제·사회 조직·가치 순이다. 이들의 변동속도의 차이가 낳기 마련인 상호 간 심한 부조화는 문화적 갈등과 사회적 혼란의 요인이 된다.영국의 역사학자 리처드 에번스는 역사가들은 서로 다른 종류의 역사에는 다른 종류의 시간이 흐른다는 개념에 놀라지 않는다며, 가장 명백한 것으로는 경제적 변화가 정치적 변화와는 다른 속도로 진행된다는 점을 들 수 있다고 말한다. 최근 여성사는 남성 중심의 역사와 다르게 시대 구분을 해야 한다는 주장이 일었듯이, 어느 분야를 모두 중요한 정치적 전환점에 따라 틀을 짠 관습적인 시간 단위에 채워 넣는 것은 작위적이라는 것이다.

인문/어학| 2023.05.22| 4페이지| 3,500원| 조회(373)

홉스테드, 한국의 현대문화, 문화적 정체성

미리보기

닫기
판매자 표지

일반적으로 뛰어난 교사의 특성,자신의 장단점

과목명 : 외국어습득론《과제주제》외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수·학습 방법을 찾는 것이 목적입니다.일반적으로 뛰어난 교사의 특성을 정리해보고, 학습자 자신이 생각하는‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 만들어 보기 바랍니다.10개의 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지쓰고 ‘또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?’에대해 쓰십시오.Ⅰ. 서론최근 몇 년 사이 한국의 경제력이 선진국 대열에 들어섬과 함께 한류문화의 열풍으로 한국은 국제적으로 위상이 상승하여 한국과 한국문화에 대한 관심도와 더불어 국내 다문화 가정의 증가는 한국어 학습자의 증가 요인이 되었다. 이에 한국어학과의 설립과 한국어 교원양성기관이 증가하고 있다. 아울러 외국인 학습자들이 늘어남에 따라 한국어를 통한 의사소통과 한국문화의 이해를 도와야 하기 때문에 한국어 교사의 역할이 무엇보다도 중요한 시점이다.그러나 많은 사람들이 있지만, 누구나가 교사가 될 수 있는 것은 아니라고 생각하기에 이 보고서를 통해 외국인 학습자들에게 훌륭한 한국어 교사가 될 수 있도록 한국어 교사로서의 자질과 부족한 자질을 보완하는 등 나 자신을 점검해 보는 시간을 갖고자 한다.Ⅱ. 본론1. 뛰어난 교사의 특성보통 사람들은 뛰어난 교사가 분명 있다는 것을 알고 있다. 그러나 세세하게 어떤 교사가 뛰어난 교사인지는 모른다. 「훌륭한 교사는 무엇이 다른가」의 저자 토드 휘태커 교수는 훌륭한 교사와 평범한 교사를 다음과 같다.훌륭한 교사평범한 교사문제의 해법을 사람에게서 찾는다문제의 해법을 프로그램에서 찾는다희망에 초점을 맞춘다.규칙에 초점을 맞춘다.문제 발생시 예방에 집중한다.문제 발생시 처벌에 집중한다.학생에게 높은 기대치를,자신에게 더 높은 기대치를 갖는다.학생에겐 높은 기대치를 갖지만스스로에겐 별반 기대치를 갖지 않는다.교실 안의 최대 변수는 교사임을 알고 있다.학생, 학부모, 사회환경을 변수라 생각한다모두를 존경심을 갖고 대한다.특정 상대에게만 존경심을 표한다.긍정적인 태도를 공유하려 애쓴다.불평과 불만을 생각 없이 퍼뜨린다.관계개선에 힘쓰며 먼저 사과할 줄 안다.날카로운 지적, 꼼짝 못할 반박을 일삼는다.사소한 소란과 실수는 모른 척할 줄 안다.사소한 소란에 말려 전쟁을 선포한다.매사에 계획과 목적을 갖고 행동한다.주사위 구르는 대로 하루하루를 보낸다.우수한 학생을 항상 염두에 둔다.중간층 아이 위주로만 생각한다.노력하는 사람을 불편하게 만들 결정은 피한다.노력하는 사람까지 불편하게 만들 결정을 내린다.학력평가를 총체적인 관점에서 바라본다.학력평가 자체에 집착한다.변화를 이루는 감정의 힘을 안다.말만으로 동기를 유발하려 한다.2. 한국어 교사의 역할토드 휘태커 교수가 표현한 것처럼 훌륭한 교사는 위와 같은 특성이 있다고 말할 수 있다. 그러나 한국어를 가르치는 언어 교사는 외국인 학습자에게 전문적으로 언어를 교육하는 사람이기 때문에 교육현장에서 한국어 교사의 역할 또한 중요하다.[한국어 교사의 역할]?공급자 : 학습자의 숙달도와 학습목적에 맞추어 수업 자료를 효과적으로 제시?격려자 : 학습자에게 한국어 학습에 흥미를 갖도록 격려함과 동시에 학습자의 오류나 이해 부족에 대해 인내심을 가지고 기다려야 함.?동반자 : 수업은 교사와 학습자가 함께 진행해 나가는 과정으로 학습자들이 수업을 통해 한국어 지식을 쌓고 실제 생활에서 사용할 수 있도록 지도?참여자 : 수업활동 전반에 대해 학습자의 입장에서 이해하기 위해 학습자들의 활동에 직접 참여?수행자 : 학습자들이 교사의 지시를 잘 이행하지 못할 경우, 교사는 적절하게 시범을 보여 주어야 함.?조직자 : 교육 현장에서 적절한 활동 도입하고, 학습자의 능력이나 성향을 고려하여 수업의 효과를 높이도록 구성?상담자 : 학습자에게 언어 교육과 더불어 학습자 개인의 고충에 대한 상담자 역할도 요구됨?관찰자 : 학습자들의 수업 태도와 참여도를 파악하고, 필요에 따라 격려하며, 전체적인 수업 활동이 원활하게 진행될 수 있도록 조절?교정자 : 학습자들이 자주 범하는 오류가 무엇인지, 그 원인을 파악하여 교정해 줌.?요구 분석자 : 학습자 중심의 외국어 교육의 부각?연구자 : 끊임없이 연구하는 자세, 수업방법에 대한 고민과 노력하는 자세 필요?관리자 : 학습자들이 발전적이고 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있도록 도와줌?의사 결정자 : 교실에서의 예상하지 못한 질문이나 상황에서 문제를 해결할 수 있어야 함.?안내자 : 학습자들의 한국어 학습을 도와주고 안내해 줌?수용자 : 학습자들을 인격적으로 대하여 그들의 특성과 장단점을 수용하는 자세 필요3. 훌륭한 언어 교사의 특징토드 휘태커 교수가 언급한 훌륭한 교사의 특징과 한국어 교사의 역할은 모두 언어 교사에게 필요한 부분이라 생각한다. 위의 내용과 연계하여 내가 생각하는 ‘훌륭한 언어교사’의 특징을 정리해 본다.[훌륭한 언어 교사의 특징]① 교육에 대한 신념과 사명감을 지니며, 인성이 훌륭한 교사② 교육 목표를 세우고, 이루기 위해 계획대로 진행하는 교사③ 언어에 대해 늘 궁구하고 배움의 자세를 놓지 않는 교사④ 학습 언어와 문화에 대해 자긍심을 가지며, 학습자의 문화를 이해하고 존중하는 교사⑤ 학습자를 존중하며, 인내심을 가지고 기다릴 줄 아는 교사⑥ 긍정적인 태도와 생각으로 학습자를 지도하는 교사⑦ 학습자의 눈높이를 고려하여 수업에 임하는 교사⑧ 학습자들에게 항상 관심을 가지며, 어려움이 있는 학습자를 상담해 주는 교사⑨ 교재와 기자재를 충분히 활용하여 교육효과를 높이는 교사⑩ 교육과 자기 계발을 위해 항상 연마하는 교사4. 훌륭한 한국어 교사가 되기 위한 나의 장단점장점단점- 한국사람으로서 대단한 자긍심을 가지고 있고, 문화와 역사에 대한 관심이 많음- 타인의 앞에서 무엇인가를 하는 것에 대한 걱정이 없음- 외국인들과 대할 경우 소통을 위해 적극적으로 참여하여 서로를 이해하려 함- 학습자들을 이해하고 존중하며, 눈높이를 맞출 수 있음.- 밝고 긍정적인 생각으로 임하며 함께 소통하는 교육을 할 수 있음.

교육학| 2023.05.22| 4페이지| 3,000원| 조회(285)

교사의자질, 교사특성, 뛰어난교사

미리보기

닫기
판매자 표지

외세침략 관련 대표사건 2가지와 원인분석_자신의 견해

과목명 : 한국사의 이해우리나라 역사는 끊임없는 외세의 침략과 이를 극복하는 과정으로 이루어져 있다.외세의 침략과 관련된 대표적 사건 2가지를 선택하여 그 내용(원인,과정,결과 포함)을정리하고, 사건 이후의 사회 변화에 대하여 자기 견해를 기술하시오.우리나라는 예로부터 동아시아에서 서로 문화를 교류하며 좋은 우애 관계를 유지하기도 했지만, 중국만큼 큰 대륙을 가지고 있는 것도 아니었고, 일본처럼 개화를 통해 선진문물을 일찍부터 배우고 습득한 것이 아니었기 때문에 이로 인해 각국으로부터 수많은 침략과 함께 억울한 피해를 입어야만 했다 그 중에서 대표적인 사건 2가지는 병인양요와 임진왜란의 예를 들어 보겠다.1) 병인양요(1) 원인: 조선을 다스리던 흥선 대원군은 프랑스 선교사를 통해 프랑스와 협력하여 러시아를 막으려고 했다. 하지만 선교사들이 이에 협조하지 않았고 이에 화가 난 흥선대원군은 천주교 확산 방지를 이유로 삼아 1866년 선교사 9일을 포함해 천주교인 8천여명을 죽였다. 이소식을 들은 프랑스는 조선에 책임을 묻는다는 구실로 강화도를 침략하였고 프랑스군은 1개월 동안 강화도를 점령하고 약탈을 일삼았다(2) 과정: 흥선대원군은 1866년 정초부터 천주교 금압령을 내렸다. 그해 5월 조선을 탈출한 팰릭스 클레르 리델 신부는 한국에서 일어난 천주교도 학살사건을 알렸다. 청국 총리아문사무의 공한을 통해 프랑스 동태를 알게 된 대원군은 천주교도에 대한 탄압과 변경 수비를 강화했다. 9월 18일 리델 신부와 한국인 신도 3명의 안내로 로즈 제독이 인솔한 프랑스군함 3척은 인천 앞바다를 거쳐 양화진을 통과하여, 서울 근교 서강에까지 이르렀다. 극도로 긴장한 조정에서는 이경하, 신헌, 이기조, 이용희, 한성근, 양헌수 등 무장들에게 서울을 위시하여 양화진, 통진, 문수산성, 정족산성 등을 수비하도록 하였다. 조선은 프랑스측에게 격문을 보내 선교사 처단의 합법성과 프랑스 함대의 불법 침범을 들여 퇴거할 것을 통고 하였다. 로즈는 회답을 통하여 선교사 학살을 극구 비난하고, 그 책임자를 엄벌할 것과 전권 대신을 파견하여 자기와 조약의 초안을 작성하라고 맞섰다. 10월 26일 프랑스군 약 120면은 문수산선을 정찰하려다 미리 잠복, 대기중인 한성근의 소부대에게 27명의 사상자가 발생하는 등 처음으로 막대한 인명손실을 입었다. 이로부터 민가,군영을 가리지 않고 무차별 포격을 가했으며, 이러한 만행은 황해도 연안에까지 미쳤다. 11월 7일 올리비에 대령이 이끄는 프랑스 해병 160명은 정족산성을 공략하려다가 잠복하고 있던 500여명의 조선군 사수들에게 일제히 사격을 받아 큰 손실을 입고 간신히 갑곶으로 패주하였다. 정족산성 전투의 참패는 프랑스군의 사기를 저하시겼고, 결국 로즈 제독은 철수를 결정하였다.(3) 결과: 에 따르면, 정족산성 수성장 양헌수가 그해 11월 9일에 “저들은 죽은 자가 6명이고 아군은 죽은 자는 1명입니다” 라고 보고하고 다시 11월 11일에는 “6명의 적들이 남문 밖에서 죽은 것을 우리 군사들이 목격하였습니다. 어젯밤 촌민들이 와서는 저놈들이 행국해가면서 또한 죽은 자가 40여 명이나 되었는데 저놈들이 모두 시체를 묶어서 여러 대의 짐바리에 실어갔다고 했습니다. 저놈들의 죽은 수는 50여 명입니다”라고 보고했다고 기록되어 있다.그러나 프랑스 측의 기록에서는 당시 전투에서 3명이 죽고 35명이 부상을 입었다고 되어있다. 11월 11일 프랑스군은 1개월 동안 점거한 강화성에서 철수하면서 장녕전 등 모든 관아에 불을 지르고 앞서 약탈한 은, 금괴와 대량의 서적, 무기, 보물 등을 가지고 중국으로 떠났다. 이로써 세계정세에 어두운 대원군은 그 기세를 돋우어 척화비를 만드는 등 쇄국양이 정책을 더욱 굳히고 천주고 박해에도 박차를 가하였다. 그러나 구미열강은 이를 계기로 조선을 청국의 종속국가가 아닌 독립한 주권국가로 인식하여 종래의 한,청 관계를 재검토하였다. 프랑스군이 탈취한 많은 서적, 자료 등은 뒷날 유럽사람들이 한국, 동양을 연구하는 데 사용되었다(4) 사건 이후의 사회 변화에 대하여 나의 견해외교정치에 있어서는 정보가 무엇보다도 중요한 것 같다. 천주교의 강한 탄압을 통해 내부의결속력을 다지고 외부의 침략을 막으려고 하는 행동에서 잘 대응했다고 생각한다. 언제 어디서나 극한 것은 변할 준비를 하고 있다고 생각한다. 한쪽으로 치우친 외교정치는 반드시 변했을 것이다. 우리 인생에 정답이 없는 것처럼 그 당시에도 정답은 없었을 것이다. 그저 각자가 처한 위치와 상황에서 최선을 다했을지도 모른다는 생각이 든다. 어찌 보면 그것이 조선의 운명이었지도 모른다고 말하고 싶다.2)임진왜란(1) 원인 : 선조 때에 들어와 조선의 조정에서는 정치싸움을 일삼으면서 안일한 생활을 하였다. 이이가 십만 군대를 길러야 한다며 '십만 양병설'을 주장하여 국방의 중요성을 강조했지만, 조정에서는 들은 척도 하지 않았다. 한편, 일본은 도요토미 히데요시가 국내의 혼란을 수습하고, 전국을 통일하였다. 국내를 통일한 도요토미는 내부의 불안을 없애기 위해 조선과 동맹을 맺고 명나라를 침공하고자 하였다. 이에 조선에게 통신사를 보내라고 요구하였다. 조선은 통신사를 통해 일본의 침략 계획을 알았지만 전쟁 준비를 갖추지 않고 국방을 소홀히 하였다.(2) 과정: 1592년 4월, 도요토미는 15만 대군을 이끌고 조선을 침공하였다. 부산에 이어 서울이 함락되고, 평양마저 빼앗겼다. 반면 바다에서는 전라 좌수사 이순신의 등장으로 전세가 역전되었다. 이순신은 거북선과 함께 평상시부터 훈련시켜 두었던 군사를 이끌고 경상도 해안에서 일본의 수군을 격파하였다. 특히 한산 대첩과 부산 해전에서 승리함으로써 바다를 장악하여 적의 통로와 보급로를 차단시켰다. 한편 내륙에서는 각계 각층에서 의병이 일어나 왜군에 저항하였고, 조정은 명나라의 도움을 얻어 평양을 다시 찾게 되었다. 싸움이 계속되는 가운데 명나라의 심유경과 도요토미 히데요시가 강화 회담에 들어가 싸움은 일단 중단되었다. 그러나 일본의 무리한 요구 때문에 2, 3년 만에 화의는 결렬되고 다시 일본의 14만 대군이 침공하니, 이것이 정유재란이다. 조선군은 명나라 군과 함께 총반격을 가하였고, 이순신은 남은 선박 12척으로 결사적인 항전을 벌인 끝에 바다에서 큰 승리를 거두었다. 그러나 도요토미 히데요시가 죽자 왜군이 후퇴함으로써 7년간의 왜란은 끝났다.

사회과학| 2023.05.22| 3페이지| 2,000원| 조회(162)

임진왜란, 병인양요, 원인분석, 외세침략

미리보기

닫기
판매자 표지

듣고 말하기 부분을 재구성한 수업계획수립_ 듣기전 활동 지도안

과목명 : 한국어 이해교육론《과제주제》세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.듣기 전 활동 수업지도안1. 인적사항이름아이디2. 학습 정보학습 대상한국어 학습자 6명학습 목표집에서 하는 일과 관련된 행동에 대한 표현을 이해하고, 일상생활에서 표현할 수 있다.듣기전 활동의 의도본 활동은 듣기 활동의 도입 단계이다. 이 단계에서는 교사의 주말에 있었던 이야기를 통해 집안일과 관련된 표현을 익히고, 아울러 해야 할 일과 관련된 표현을 하므로써 듣기 활동이 집안일과 해야 할 일들에 대한 내용을 학습할 것이라는 것을 알 수 있다.학습 자료세종한국어33. 지도안※ 지도안은 교사와 학습자들(여러 명, 국적, 나이, 성별, 특성 등을 구체적으로 설정하여)이 대화를 주고받는 교실 수업 상황을 그대로 그려낼 수 있도록 최대한 구체적으로 작성하여야 함.단계교수?학습 활동시간학습자료지도상유의 사항도입5대화문 듣기 전 활동 1T:안녕하세요.S:안녕하세요.T:오늘은 4단원 집안 일, 할 일에 대해 배우는 시간이예요.주말에 무엇을 했어요? 잠을 잤어요. 쉬었어요. 영화를 봤어요. 친구를 만났어요. 책을 읽었어요? 커피숍에서 차를 마셨어요?선생님은 평일에 바빠요. 주말에 집안일을 해야 해요. 집을 정리해요. 빨래를 해요. 옷을 세탁소에 맡겨요. 설거지를 해요. 쓰레기를 버려요.주말에도 바빠요. 운동을 못해요.집안일을 마쳤어요.친구가 전화를 했어요. 함께 쇼핑하러 가요. 쇼핑하러 갈 수 없어요. 숙제를 해야 해요.친구1 : 재욱. 지금 뭐하고 있어요?

교육학| 2023.05.22| 2페이지| 3,000원| 조회(260)

학습지도안, 듣고말하기, 듣기전수업활동

미리보기

닫기
판매자 표지

생애주기에 따라 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.

생애주기에 따라 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.과목명 : 인간행동과사회환경학 과 : 사회복지학과목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 노년기의 사회문제2. 노년기 사회복지의 필요3. 노년기 사회문제 관련 기사4. 노년기의 사회복지 대책Ⅲ. 결론※ 참고문헌Ⅰ. 서 론인간은 수정에서 출생에 이르기까지의 태아기, 1~3세 까지의 영아기, 3~6세 까지 아동의 주도적인 활동이 증가하는 유아기, 초등학교 시기인 아동기, 13~18세 까지 청소년기, 19~39세 까지의 성인초기, 40~65세 까지의 중장년기, 65세 이상 노년기를 보내고 죽음을 맞이한다. 이러한 과정에 따라 차별화된 특성과 욕구 충족과 관련하여 생애주기별로 여러 가지 어려움을 겪게 된다.본 보고서는 생애주기별로 겪게 되는 어려움 중 노년기의 ‘노인인권, 노인학대’에 대해 알아보고, 그 이슈에 대한 문제점 및 해결 방안을 기술하고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 노년기의 사회문제나의 기억에 우리나라는 고령화 사회 이전 80세에 일기로 생을 마감하시면 정말 장수하셨다고 말하곤 했다. 그러나 고령화 사회로 접어들면서 전체인구 중에서 노인이 차지하는 비중은 갈수록 늘어나고 있다.또한 의료기술 및 복지의 향상으로 죽음을 맞이할 시기에 노년기에 접어든 사람들은 사회의 이곳 저곳에서 활동을 이어가고 있다. 우리나라는 2017년 노인인구가 전체인구의 14% 이상을 차지하는 고령화 사회에 진입하였으며. 2026년에는 초고령화 사회로 진입할 것이라고 예상하고 있다.해마다 우리나라의 노인인구는 증가하고 있으며, 노인인구의 증가와 함께 노인 우울증, 노인학대, 노인자살이 계속 증가하고 있어 사회적인 문제로 드러나고 있다.노인문제는 선진국형으로 사회가 변화하고 있는 한국 사회에 중요한 문제로 대두되었다. 사회인구의 고령화 문제는 매우 심각하다. 사회는 급속도로 고령화되어 가고 있는데, 노년기의 사회적 논의는 매우 부족하다.“더 나은미래를 위해 현재를 희생하는 삶에 길들여져 있다가 직장에서 물러나 잃어버린 과거에 대한 회한과 실망으로 길고도 쓸쓸한 노년을 보내다 어느 날 문득 생의 마지막 날에 다다륵 된다.”는 한 노년 철학자의 말이 우리 시대의 노년층에 현실되지 않도록 많은 노력이 있어야 할 것이다.2. 노년기 사회복지의 필요현대사회의 노인의 문제는 비단 저소득층 노인에게만 국한되어 나타나는 것은 아니다 노후생활에 필요한 소득보장, 보건의료, 여가활동을 비롯하여 주택, 교통, 사회, 문화, 교육프로그램 등에 대한 욕구는 전체 노인들에게 공통적으로 나타나는 현상이다. 100세 시대를 맞이하여 현세대 노인들 중에는 심신이 허약한 노인들도 있지만 고학력과 경제적 여유를 가지고 육체적으로나 정신적으로 건강한 노인들도 증가하고 있다. 이들 건강한 노인들에게 적절한 역할과 기회가 주어지고 활동여건이 만들어진다면, 그들의 축적된 기술과 지식을 가지고 사회 발전에 기여하며 보람된 노후를 보낼 수 있을 것이다. 이제 노인은 가난하고 병들고 역할이 없는 비생산적인 인구라든가 의존적인 복지 수혜대상자로만 여기는 사회적 시각도 바뀌어져야하고 세기 노인의 긍정적인 자아 정체감이 형성되어야 할 것이다.전통적인 농업 국가였던 우리나라는 현재 산업화, 도시화, 핵가족화가 되면서 대도시로 인구가 편중되어 가고 있으며, 출산율의 감소와 급속한 고령화로 인한 사회변화가 지속되고 있다.노년층은 전반적인 삶에 걸쳐서 안정기에 진입하여야 함에도 불구하고 노인의 사회 환경 변화는 가족에 의한 노인 부양 및 보호기능을 저하시킬 것으로 예측되며 조기정년제, 퇴직, 은퇴 등의 수입 감소로 인한 경제적 문제는 신체적, 정신적으로 매우 불안정한 상태로 이어지며, 이로 인하여 노인 우울증, 노인학대, 노인자살과 같은 2차적인 사회문제가 발생하고 있다. 노년기에 접어든 사람들은 많은 사회적 경험을 통한 삶의 지혜를 터득하였음에도 불구하고 고독감, 가족관계의 문제에서 오는 사회적 역할 상실, 사회적인 통합의 약화로 사회복지의 필요성이 절실하게 요구된다.3.노년기 사회문제 관련 기사정읍시, 심리불안 시민 대상 '생애·주기별 마음 건강'[정읍=뉴시스] 김종효 기자 = 전북 정읍시가 정신건강 서비스가 필요한 시민들을 대상으로 '생애·주기별 마음 건강사업'을 운영한다고 6일 밝혔다.이 사업은 심리적 건강을 위한 상담이 필요했거나 이를 돌볼 여유가 없어 고민이었던 시민을 대상으로 생애 주기별로 경험할 수 있는 정신건강에 대해 실질적인 정보를 제공하는 사업이다.시민들의 심리 정서를 지원하고 건강성을 회복해 삶의 질을 향상하며 사회 구성원으로서 역할을 원활하게 할 수 있도록 지원하자는 취지다.프로그램은 오는 11월까지 연령별, 특성별 정신건강 문제에 초점을 맞춰 자아 성장, 집단 심리극, 노인 정신건강, 우울, 불안, 불면 극복 등으로 분야를 나눠 진행한다.또 지역사회 자원과 협업해 극단적 선택 충동 등 정신건강에 어려움이 있는 시민들을 대상으로 정신건강교육과 자살예방 교육, 생명지킴이 양성 교육도 병행한다.생애 주기별 마음 건강사업에 참여를 원하는 기관은 정신건강복지센터에 문의 후 신청하면 된다.보건소 관계자는 “이번 사업이 정신질환에 대한 올바른 이해를 도와 사회문제를 예방하는 기초가 될 것으로 기대한다”며 “앞으로도 심신이 지친 시민들의 일상적 정신건강 문제 해결을 위해 최선을 다하겠다”고 말했다.등록 2023.03.06. 18:11:58https://newsis.com/view/?id=NISX20230306_0002216065&cID=10808&pID=108004. 노년기의 사회복지 대책인간은 생애주기별 사회환경에서 무한한 욕구를 느낀다. 그러나 그 욕구를 충족시키기 위한 사회적 자원의 부족은 사회적 갈등을 유발한다.매슬로(Maslow) 이론은 생존의 욕구가 인간의 기본적인 욕구이기 때문에, 대부분의 사회적 노력은 이러한 기본적인 생존과 안전의 욕구를 충족시키는 데에서 출발한다.인간이 가지는 사회적 욕구와 사회문제, 사회적 위험이 생애주기별로 공통된 관심사이다. 사회보장, 의료, 고용, 교육, 주거와 교통, 환경 문제를 기초로 노년기의 욕구충족을 위한 사회복지 대책을 살펴보면 아래와 같다.1)사회보장 - 생활보장과 의료보호, 주택부조 등을 통한 공공부조와, 건강보험, 연금 등 사회보험, 여가 프로그램 실시, 사회복지서비스2)보건의료정책 ? 치매노인을 위한 의료지원, 다양한 의료시설 공급3)주거와 교통정책 ? 공해 및 교통재해대책, 공공주택건설4)환경정책 ? 안전위생, 상하수도시설 정비 및 환경 위생대책5)고용정책 ? 재취업훈련 사업6)교육정책 - 평생교육Ⅲ. 결론생애주기별 복지란 인간이 살아가면서 생애의 단계에 따른 복지 욕구를 사회적으로 적절히 해결해 주는 방식으로, 현재 우리나라의 복지정책에서 중요하게 다뤄지고 있는 부분이며, 정책적으로도 시행하고 있다.생애주기별 복지 정책은 우리를 더 윤기있고, 활력있는 삶을 살 수 있도록 해 준다.

사회과학| 2023.04.12| 6페이지| 4,000원| 조회(301)

사회문제, 사회복지학과, 생애주기, 생애주기별, 인간행동과 사회환경

미리보기

닫기