학 업 계 획 서연세대학교 교육대학원2023학년도 전기 입학시험수험번호지원자과정 : 석 사전공 : 사서교육전공성명 : (인)? 아래 항목을 참조하여 자유롭게 기술하십시오(분량?형식 등 제한없음)1. 자기소개학부 재학 시절 진로 고민이 많았습니다. 그러한 상황 속에서 고민의 실마리를 찾으러 대학교 도서관과 지역의 공공 도서관을 이용하며 관심 있는 분야에 대한 책들을 읽기 시작했습니다. 인터넷에도 방대한 자료들이 있지만 좋은 정보를 찾아내는 것은 어려웠습니다. 반대로 책은 정제된 글이며 각 분야의 전문가들이 자신의 모든 것을 쏟아 넣은 지식의 집약체이기에 오히려 더 효율적으로 양질의 정보를 얻을 수 있었습니다.도서관에 자주 다니며 자연스레 도서관에 대한 애정이 커졌고, 경영학부 재학 중 문헌정보학과를 복수전공하기 시작했습니다. 3학년 겨울방학에는 공공도서관 주말 아르바이트에 지원했습니다. 아이부터 노년층까지 다양한 연령대의 이용자분들을 만나며 질문에 대답하고, 여러 가지 정보를 알려드리는 과정에서 보람을 느꼈습니다. 이후 교육을 더 전문적으로 배워보고 싶은 마음이 들어 학교에 교직과목으로 설치된 ‘교육심리’를 수강했습니다. 해당 강의를 수강하고 결정적으로 교육이란 인간의 일생을 성공적으로 가치 있게 살아가도록 도와주는 것이라는 믿음을 가졌습니다. 4년 동안 대학교에 다니며 저에게 영향을 가장 많이 미쳤던 강의 중 하나였고, 그 영향으로 사서교사가 되어 교육의 선순환을 이루고 싶어졌습니다.“교육이란 사람이 학교에서 배운 것을 잊어버린 후에 남을 것을 말한다.”라는 말이 있습니다. 학교에서 방대한 정보와 학습 내용을 습득하지만 몇 시간이 지나면 많은 것을 잊어버리고는 합니다. 참된 교육이란 단순히 지식과 정보를 습득하는 것이 아니라, 사람으로서 올바른 가치관을 품고 살아갈 수 있도록 해주는 것이라고 생각합니다. 저는 책과 함께 나침반 역할을 할 수 있는 사서교사가 되어 학생들의 인생 전반에 기억에 남을 수 있는 교육을 하고 싶습니다.2. 진학동기정보가 범람하는 세상에서 사서교사로서 전문성을 기르기 위해 진학하려고 합니다. 2021년 경제협력개발기구(OECD) PISA의 발표에 따르면 한국 청소년들의 디지털 정보 문해력이 국제 학업 성취도 평가에서 바닥권을 기록한 것으로 밝혀졌습니다. 반대로 PISA 조사에서 디지털 리터러시 교육을 받은 국가의 학생들은 정2. 진학동기교육을 받은 국가의 학생들은 정보의 사실과 의견을 판단하는 능력이 우수했습니다. 디지털 기기에 길들여진 청소년들은 미디어에는 익숙하지만, 비판적 읽기를 경험한 적은 거의 없습니다. 리터러시 교육은 책을 읽으며 정보를 처리하고 활용하는 능력과도 맞닿아 있습니다.이러한 세태에 어느 때보다 사서교사의 디지털 리터러시 교육에 대한 책임이 크다고 생각합니다. 하지만 저도 미디어를 많이 접한 청소년 세대이며 리터러시 교육을 받아본 적이 손에 꼽습니다. 관련 지식과 전문성이 없다면 저 또한 양질의 교육을 제공할 수 없습니다. 그렇기에 사서교육전공 과목 중 특히 ‘정보활용교육연구’를 듣고 학생들의 정보 활용 능력 신장에 도움이 되는 교수법을 연구하며 전문성을 키우고 싶습니다. 연세대학교의 교육목적인 진리와 자유의 정신에 기초하여 인간교육과 사회의 인간화에 헌신한다는 맥락은 제가 추구하는 전문성과 같은 방향입니다. 또한 실천적, 봉사적, 창의적 교육자는 제가 바라는 교육자의 방향과 동일합니다. 사서 교육을 탐구하고 실천하며 창의적인 융합인재가 배출되도록 연세대학교 교육대학원에서 연구하고 싶습니다.3. 학습목표 및 계획논문 주제로는 한국 학생들의 리터러시 능력 증진 방안에 관한 제안을 하고 싶습니다. 관련된 선행 연구로는 ‘학교 도서관 미디어 정보 리터러시-중학생을 중심으로’(마미영, 2022)가 있습니다. 해당 논문을 참고하여 저는 ‘초등학생을 중심으로 한 디지털 정보 문해력 교육의 효과성과 제안’이라는 주제로 연구하고 싶습니다. 디지털 리터러시의 역량을 3~4가지로 나누어 설문지 문항을 만들고, 사전 검사와 사후 검사를 실시한 결과를 바탕으로 SPSS 통계 프로그램을 활용한 측정을 하겠습니다. 연구 결과에 근거하여 21세기 새로운 미디어 환경에서의 사서교사의 필요성을 주장하고, 어린이 때부터 비판적 사고를 하는 것의 중요성을 강조하고 싶습니다.교육대학원에 입학한 후에는 동기들과 함께 공부하고 정보를 공유하기 위해 스터디를 만들고 싶습니다. 시험 기간에는 서로 모르는 것을 묻고 답하며 공부하고, 동기를 부여하기 위해 하루 공부 시간을 정해 놓고 상벌금제를 통한 스터디를 운영하고 싶습니다. 스터디에서 만난 인연을 임용고시 준비기간까지 꾸준히 이어가며, 연세대학교 교육대학원 동기들과 상호 협력하는 관계를 만들고 싶습니다.입학 직후 1년 동안은 업무 감각을 잃지 않도록 공공도서관에서 일하며 학업을 병행할 예정입니다. 3차 학기에 전공/교직 2과목의 종합시험 준비를 하고, 논문을 작성하기 위한 구체적인 계획을 세우고 선행 연구를 찾아보는 등의 사전 조사를 할 것입니다.졸업 후에는 대학원에서 배운 이론과 실무를 겸비한 사서교사로서 학교 도서관에서 일하고 싶습니다. 정해진 교육과정과 지정된 교과서가 없는 사서교사의 특성상, 교사의 개인적인 자질이 학생들에게 제공하는 수업의 질을 곧바로 결정합니다. 대학원에서 배운 지식과 기술을 토대로 학교 도서관 현장에서 지속적인 자기 계발을 통해 전문지식을 축적해 나가겠습니다. 교수님의 지도와 다른 교과 교사들과의 토론으로 효과적인 교수 방법을 모색하고 학생들에게 도움이 될 프로그램을 만들고 싶습니다.
