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노인장기요양보험제도의 장단점을 서술하고 개선방안을 제시하시오. 평가A+최고예요

[노인복지론]주제 : 노인장기요양보험제도의 장단점을 서술하고 개선방안을 제시하시오이름 : ***Ⅰ. 서 론한국은 세계에서 가장 빠르게 고령사회를 넘어 초고령 사회로 진입하고 있으며, 저출산 및 저성장의 심화로 부모세대의 노후자금은 물론 간병 자금을 자녀 세대에게 기대하는 것이 어려워지고 있다. 이에 따라 발생하는 다양한 문제들을 해결하기 위한 사회복지정책 중 하나인 노인장기요양보험제도는 고령이나 노인성 질병 등으로 일상생활을 혼자서 수행하기 어려운 이들에게 신체활동 및 일상생활 지원 등의 서비스를 제공하여 노후 생활의 안정과 그 가족의 부담을 덜어주기 위한 사회보험제도이다. 노인장기요양보험제도의 전반적인 내용과 장·단점에 대해 알아보고 개선방안에 관하여 본론에서 자세히 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 노인장기요양보험제도 대상과 필요성소득수준과 관계없이 노인장기요양보험 가입자와 그 피부양자, 의료급여수급권자로서 65세 이상 노인과 65세 미만 치매, 뇌혈관성 질환, 파킨슨병 등 노인성 질병이 있는 자가 신청대상이며, 65세 이상 노인 또는 치매, 중풍, 파킨슨병 등 노인성 질병으로 6개월 이상 혼자서 일상생활을 수행하기 어려운 자가 급여대상에 해당한다.우리사회는 초고령화 사회로 진입함에 따라 노인성 질병 등으로 장기요양을 필요로 하는 노인도 급속도로 증가하고 있으나 핵가족화, 노부모 부양에 대한 인식변화, 부양문제로 인한 가족간의 갈등, 비용부담이 늘어나는 등 여러 가지 이유로 노인을 돌보기 어렵다. 이에 따라 고령화를 대비하여 국민의 노후불안을 해소하고, 노인부양부담을 줄여줄 수 있기 때문에 노인장기요양보험제도가 필요하다.국민건강보험공단 ‘2019년 상반기 노인장기요양보험 주요통계’에 따르면 2019년 상반기(6월 말) 기준, 장기요양보험 누적 신청자 수 105만 8,928명으로 노인인구의 13.6%, 누적 인정자는 71만 6,029명으로 2018년 말 대비 6.7% 증가했다. (인용문_1)2. 등급판정기준공단에 신청하면 자격을 갖춘 직원이 현장을 방문해 환자의 심신상태를 조사하고, 지표화한 점수를 기분으로 등급판정위원회로부터 아래와 같은 5단계 중 한 단계로 등급판정을 받게 된다.- 장기요양 1등급 : 심신의 기능상태 장애로 일상생활에서 전적으로 다른 사람의 도움이 필요한 자로서 장기요양인정 점수가 95점 이상인 자- 장기요양 2등급 : 심신의 기능상태 장애로 일상생활에서 상당 부분 다른 사람의 도움이 필요한 자로서 장기요양인정 점수가 75점 이상 95점 미만인 자- 장기요양 3등급 : 심신의 기능상태 장애로 일상생활에서 부분적으로 다른 사람의 도움이 필요한 자로서 장기요양인정 점수가 60점 이상 75점 미만인 자- 장기요양 4등급 : 심신의 기능상태 장애로 일상생활에서 일정 부분 다른 사람의 도움이 필요한 자로서 장기요양인정 점수가 51점 이상 60점 미만인 자- 장기요양 5등급 : 치매환자로서(노인장기요양보험법 시행령 제2조에 따른 노인성 질병으로 한정) 장기요양인정 점수가 45점 이상 51점 미만인 자3. 급여종류와 내용- 시설급여 : 요양시설에 장기간 입소하여 신체활동 지원 등 제공- 재가급여 : 가정을 방문하여 신체활동, 가사활동 목욕, 간호 등 제공, 주간보호센터이용, 복지용구 구입 또는 대여- 현금급여 : 도서벽지지역에 거주자 등에게 가족요양비 지급4. 재원○ 장기요양보험료(‘16년) : 건강보험료액의 6.55% 노인장기요양보험 가입자는 국민 - 건강보험 가입자와 동일, 건강보험료와 통합징수- 장기요양보험료율: 보건복지부장관 소속 장기요양위원회의 심의를 거쳐 대통령령으로 명시○ 국가지원 장기요양보험료율 예상수입액의 20% 부담(국고)- 의료급여수급권자의 장기요양급여비용, 의사소견서 발급비용, 방문간호지시서 발급비용 중 공단이 부담하여야할 비용 및 관리운영비의 전액을 국가와 지방자치단체가 분담○ 본인일부부담- 시설급여 20%(비급여: 식재료비, 이미용료 등은 본인부담), 재가급여 15%- 의료급여수급권자 등 저소득층은 각각 1/2로 경감(시설 10%, 재가 7.5%)- 기초생활수급권자는 무료5. 장기요양보험제도의 장·단점○ 장점 (4가지)첫째, 요양부담금의 감소이다. 노인장기요양보험제도는 치매, 중풍 등 노인에 대한 질병, 장기요양 문제를 국가와 사회가 분담해줌으로써 육체적, 정신적, 경제적 부담을 덜 수 있다.둘째, 노인의 삶의 질 향상이다. 노인들은 자식들에게 부담을 주지 않고 전문적 장기요양서비스를 받을 수 있다.셋째, 사회활동 참여 가능이다. 국가와 사회가 노인장기요양 서비스를 제공해 줌으로써 가족 및 여성의 경제활동과 사회생활을 가능하게 만들어 준다.넷째, 고용창출 효과이다. 노인요양에 필요한 인력들이 필요하게 되어 간호사나 사회복지사, 요양보호사 등 장기요양 서비스를 담당하는 고용창출과 소득증대의 고용 확대가 나타난다.국민건강보험공단 ‘2019년 상반기 노인장기요양보험 주요통계’에 따르면 2019년 상반기(6월 말) 기준, 요양보호사 40만 1,870명, 사회복지사 2만 4,498명, 간호사 3,147명, 간호조무사 11,332명으로 2018년 말 대비 사회복지사 9.8%, 요양보호사 5.8% 증가했다. (인용문_2)○ 단점 (4가지)첫째, 과도한 본인부담금이다. 본인 부담금이 너무 높게 책정되있어 본인부담금이 크게 늘어났다. 또한 저소득층은 높은 본인부담으로 인해 서비스이용에 큰 어려움을 느끼고 있다. 이로써 노인 및 가족 재정에 부담이 될 수밖에 없는 문제점이 발생하게 되고, 서비스를 이용하지 못하는 상황이 생긴다.둘째, 대상자 선정의 문제점을 들 수 있다. 노인요양시설 서비스 대상 노인은 노인성질환 등 중증으로 간주할 수 자로 정하고 있다. 그러나 개념과 종류가 불명확하고 대상자를 심신기능 상태로 선정함으로써 경증 치매노인은 급여 대상자에서 제외된다는 점이다. 경증 치매노인은 신체적 기능상태가 양호하더라도 지속적으로 보호를 해야 하기 때문에 가족의 부양부담이 매우 높은 수준이다.셋째, 서비스 미흡이다. 가족의 부양부담을 경감시키기에는 재가보호의 서비스의 양 및 종류가 부족하다. 재가보호의 경우 시설보호에 비해 인력기준이 훨씬 낮게 설정되어 있으며 낮은 인력기준은 서비스의 양과 질의 저하로 이어져 재가복지서비스를 이용할 수 없는 상황이 되어 버린다.넷째, 편중된 의료혜택이다. 의료혜택이 도시에 편중되었고 지역사회 인프라도 부족하여 서비스 간의 연계도 미흡해 체계적인 의료 혜택을 받기 힘들다.6. 문제점에 대한 개선방향첫째, 대상자 선정의 문제점을 개선하기 위해서는 치매노인이 다른 질병을 앓고 있는 노인의 가족수발자에 비해 부양부담수준이 훨신 더 높으므로 경증 치매노인을 포함한 정신장애 노인 등을 급여대상자로 확대해야 하고 경증 노인뿐만 아니라 일반 노인까지 포함하여 장기요양 예방시스템을 구축하는 등 대상자 선정기준을 명확하게 해야한다.

사회과학| 2022.04.02| 4페이지| 2,000원| 조회(258)

사회복지, 노인복지론, 클라이언트, 과제, 장기요양, 개선방향, 기관운영, 실천현장, 급여종류

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우리나라 학교교육의 문제점을 지적하고 그에 대한 개선점을 정리하여 제출하시오.

[교육사회학]주제 : 우리나라 학교교육의 문제점을 지적하고 그에 대한 개선점을 정리하여 제출하시오.이름 : * * *Ⅰ. 서 론본인 역시 한국에서 초등6년, 중등3년, 고등3년, 대학4년, 총 16년의 학교교육을 받았던 사람으로서 한국의 교육 시스템이 학생들의 다양성을 존중하고 적성과 흥미를 찾아가는 과정이기 보다는 대학 입학만을 위한 입시위주의 시험성적 만들기를 최고 목표로 한다는 점에서 근본적인 문제가 있다고 본다.그러나 아직까지 여전히 학생들은 피곤한 몸을 이끌고 새벽부터 밤늦게까지 학교로 학원으로 내몰리고, 학부모는 안타까운 마음으로 아이들을 바로 보면서도 한편으로는 엄청난 사교육비를 내야하고, 학교 선생님은 존경과 감사함도 사라진 존재감 없는 교실에서 자신이 무슨 일을 하고 있는지도 모르는 상황이 반복되고 있는 현실이 너무나 안타깝다. 이에 본론에서 보다 더 자세하게 우리나라 교육의 문제점에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 학교교육의 문제점첫째, 우리나라 교육의 가장 큰 문제점은 입시위주의 교육을 꼽을 수 있다.현재 우리나라의 학생들은 모두 대학입시라는 최종 목표를 위해 공부를 하고 있다. 교육 제도는 오로지 성적이 좋은, 등수가 높은 학생들을 골라내기 위한 성적을 위한 공부를 지향하고 있다. 하지만 이런 교육은 학생들의 창의력과 잠재력을 끌어낼 수 없고 오히려 억압시킬 수 있다. 중간고사나 기말고사에서 상대적으로 낮은 등수를 받은 학생들은 좌절감에 빠지게 되고, 자신감이 하락하게 된다. 고등학교에서 좋은 성적을 거두지 못하면 원하는 대학에 들어가 자신의 꿈을 위한 진정한 공부를 시작할 기회조차 주어지지 않는 현재의 교육제도는 바람직하지 않다. 대학이라는 목표 아래, 성적으로 평가되는 학생들은 오로지 내신과 수능만을 위한 공부를 하고 있으며 이로 인해 학교의 기능은 오로지 공부와 성적에만 집중되어 있다. 예를 들어 학교 수업에서 영어를 공부하는 방법은 의사소통이 아니라 내신과 수능을 위한 방식이므로 의사소통을 위한 영어회화같은 과정을 중시하는 활동은 없고 시험을 목적으로 한 암기위주의 방법으로만 이루어지는 것이 대부분이다. 입시위주의 교육으로 인하여 현재 사회 이슈가 되는 시사문제들은 학교에서 가르쳐 주지 않는데 조선시대 사회이슈는 달달 외우며, 주식을 하는 방법은 학교에서 가르쳐주지 않는데 수요법칙에 대해서는 너무나 잘 알고 있다. 학생들이 진짜로 알아야 하는 것들은 알려주지 않고 있다. 시험답안지와 OMR 답안지에 작성하는 답만 알려 주능게 참된 교육인가? 수능 위주의 석차를 매기기 간편하도록 시험은 한가지 정답만이 있는 객관식으로 시험에 비중 있는 과목들 중심으로 교육이 이루어지기 때문에 나머지 비주류 과목들은 괄시를 받고 각 개인의 적성은 무시된다. 몇 가지 분야에서 굉장히 뛰어난 아이일지라도 수동적으로 잘 외우고 수능에서 비중이 있는 과목에 대한 시험을 잘 보는 학생들이 성공하는 시스템이다. 또한, 0교시, 자율학습 등으로 새벽부터 밤늦게까지 교실에 붙잡다 두고 석차를 매기면서 경쟁을 시키는 한국의 교육 시스템은 요즘 시대에서 가장 필요한 창의성과 자율성의 능력을 키울 수 없는 결과를 가져온다.성적이라는 결과만을 중시하다보니 이런 무작정 암기 습관은 생각할 수 있게 하는 교육이 아닌 생각의 틀을 이미 정해 논 교육이라고 정의를 내릴 수 있다. 스스로 결정할지 못하고 결정하려 하지도 않게 되고 수업의 주체인 교사가 교사의 기준에 따라 교육이 진행되므로 이런 주입식 공부를 소화하지 못하는 학생은 학습 속도가 느리고 학습 능률이 떨어질 수밖에 없다. 점수 제일주의가 만연한 속에서 풍부한 정서적 성장이나 예술적 감수성을 기르기 위한 독서나 문화예술 교육, 창작활동, 타인과 소통하고 협력하는 능력, 인문학을 비롯한 폭넓은 교양 등은 도외시된다. 단지 대학입시 지도를 하는 것이 교육의 유일한 목적이 되어버렸다. 잘못된 입시제도로 인하여 중·고등학교 교육이 정상화되지 못하고 오직 입시를 위한 교육, 즉 입시제도에 종속된 입시위주의 교육으로 전략해버렸다. 지나치게 학생들의 자율과 개성을 억압하고, 모두에게 동일한 교과 내용과 교과 과정을 강요하는 전시대 공교육의 폐습은 빠르게 변화하는 현대사회까지도 개혁되지 못했다. 입시제도는 현재까지 학벌의 성공의 매우 중요한 요인으로 작용한다는 대한민국의 학생들을 단 한번의 시험으로써 그간의 학력을 점수로 환산하게 하여 과열경쟁을 불가피하게 만들고, 그것은 공교육의 실패와 함께 한국 교육의 전반적인 문제로 연결되어 사교육 과열 현상, 교실붕괴현상, 해외교육 이민 등 한국사회의 뼈아프고 다양한 문제들을 만들어냈다. 학생 개개인의 개성을 무시한 획일적인 교육을 시행해서는 결국 학생 개개인의 진로와는 전혀 상관없는 내용의 교육을 실시하게 되고 만다. 또한 현재의 학업에서 괴리감을 느끼는 학생의 경우와는 달리 어느 정도 학교교육에 적응을 하는 학생일 경우, 현행 입시제도에서 살아남아 좋은 학교에 가기 위하여 지나친 사교육비 부담도 마다하지 않게 되며, 이는 결과적으로 학교교육에 대한 불신감을 만연하게하고 교사의 권위마저 떨어뜨리는 결과를 가져오는 것이다.둘째, 공교육의 문제 역시 우리나라 교육의 문제점에서 빠질 수 없는 부분이다. 국가의 막대한 비용을 투입하여 이루어지는 공교육은 장기적으로 사회를 구성하는 개인의 내면적 발전에 가장 강력하고 직접적인 영향을 주며, 나아가 인적자원의 질을 결정함으로써 국가 발전의 출발점이 된다. 특히 오늘날과 같은 지식기반의 사회에서는 창조적인 지식과 기업가정신으로 무장한 인재가 경제활동의 주역이 되어 국가를 경제적으로 만든다. 이런 지식의 축적은 건실하고 효과적인 교육을 통하여 이루어질 수 있다. 한국의 공교육을 돌아보면 어디서부터 잘못된 것인지 가늠하기 어려울 정도로 심각한 문제들을 안고 있다. 교실 붕괴라든가 사교육비 문제가 자주 거론되는 것은 한국의 공교육이 제대로 작동하지 못하고 있음을 짐작하게 한다. 한국의 공교육은 학생이 학교 수업에 흥미를 잃고, 교사는 교육과정을 이끌어가는 데 동기 부여가 되지 않아 무기력한 수업이 이루어지고 있으며, 그로 인해 학교가 학부모의 신뢰를 잃어 이중으로 사교육에 의존하게 하는 등 학교 교육의 경쟁력 문제가 자주 거론되고 있다. 공교육 과정을 통해 창의적인 인재양성보다는 대학 입시를 위한 문제풀이 위주의 교육이 되다 보니 스스로 연구하고 성과를 내야 하는 역량이 길러지지 않는 것이다. 공교육이 교육행정 계획에 따라 평준화되고 획일적이다 보니, 창의적이고 다양한 인재가 길러지지 않고 있으며, 수월성 측면에서도 효율적이지 않다. 그렇다고 현재의 공교육이 근대 국가의 시민으로서 가져야 할 교양, 사회윤리, 인성 등 인간의 내면적 발전에 기여하고 있다는 어떤 증거도 찾을 수 없다. 재정을 투입하여 길러낸 한국의 젊은이들이 자신의 경제적 독립을 위해 요구되는 역할을 제대로 찾지 못하고 있는 것이 오늘날의 공교육의 문제이며, 한국의 공교육에 커다란 개혁이 필요하다는 것을 알 수 있다.2. 개선점해결방안은 첫째, 주입식 교육이 아닌 지식의 이해를 바탕으로 학생 개개인의 창의적인 생각과 능력을 계발하여주고 학교에서 다양한 체험을 가능하도록 해주어야 한다. 바른 인성의 계발 사회적 구성원의 성장을 목적으로 해야 할 학교의 교육이 원래의 취지와는 무색하게도 지식의 강제적인 주입만을 위해 모든 역할을 다하고 있으며 매년 수조원의 교육재정을 사교육비로 낭비하고 있다. 지금이라도 우리는 학생들이 저마다 가지고 있는 특별한 관심사나 흥미, 소질과 적성을 찾아내어 그것을 키워주고 자신감을 길러주는 교육으로 일대 전환을 모색해야 한다. 국가가 정해놓은 교육과정과 교과서를 바이블처럼 모시고 암기하게 하는 교육이 아니라, 학생들이 가진 본능적인 호기심을 자극하여 스스로 즐거운 학습 여행, 배움과 성장을 향한 탐험 여행을 할 수 있도록 돕는 교육으로 바뀌어야 한다. 교사의 일방적인 강의, 교과서적인 지식을 주입하고 암기시키는 교육이 아니라, 학생들 안에 있는 소질과 적성과 끼를 발굴하고 끌어내어 키워주는 교육으로 크게 변화되어야 한다. 지금의 획일적인 대학진학 풍조가 아닌 학생에게 다양한 기회를 제공해 주는 교육이 이루어져야 한다는 것이다. 여러 가지 직업교육을 체험할 수 있는 프로그램을 계발, 활용하거나 예체능 적성교육의 실시 등이 졸은 예라고 할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 충분한 교육재정의 학보가 필요하다고 할 수 있으나 현재 낭비되고 있는 사교육비 등을 활용한다면 충분히 가능할 것이다.

교육학| 2022.04.01| 4페이지| 2,000원| 조회(197)

교육사회학, 학교교육, 문제점, 평생교육사, 개선점

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노화는 마이너스 변화일까 플러스 변화일까? 둘 중 본인의 생각을 선택하여 그 이유와 근거를 논리적으로 제시하시오.

[노인교육론]주제 : 노화는 마이너스 변화일까 플러스 변화일까? 둘 중 본인의 생각을 선택하여 그 이유와 근거를 논리적으로 제시하시오.이름 : * * *Ⅰ. 서 론우리나라는 이미 고령화사회에 접어들었고, 매우 빠른 속도로 고령사회에 다가가고 있다. 노화란 시간이 흐름에 따라 생물의 신체기능이 퇴화하는 현상으로 사람이 나이 들면 노화되는 것은 당연한 이치이자 자연의 섭리이다. 그러나 이러한 노화가 저물어 가는 삶의 은퇴기로 현대의 심각한 사회문제로 나타나고 있는 만큼 노화는 마이너스 변화라 생각한다.육체적 노화뿐만 아니라 빈곤, 질병, 고독에 직면해 있으며 이는 급속한 사회변동으로 초래된 핵가족화, 평균수명 연장, 정년퇴직으로 인한 생활수단의 상실 등 나이가 들어감에 따라 남은 생애를 살아가는 삶의 질 또한 떨어지기 때문이다. 이에 따라 본론에서 왜 노화가 마이너스 변화인지에 대해 자세히 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론노화를 마이너스 변화라고 생각하는 이유는 아래와 같다.첫째, 노화로 인한 신체적 변화다. 나이가 들어감에 따라 신체 외적인 변화 뿐 아니라 신체 내부의 기능면에서도 많은 변화가 일어나게 된다. 이는 자연적인 변화이지만 노화 현상에 의해 모든 신체기능이 감소하며 신경계통 및 혈액순환, 호흡, 소화, 배설, 생식과 같은 모든 기능에 영향을 미치게 되며, 여러 가지 근골격계 질환, 고혈압, 당뇨병, 고콜레스테롤 등의 질병에 노출된다. 이러한 변화는 노인의 불안, 욕구불만 및 스트레스와 같은 심리적 반응을 가져오고, 노인의 행동과 적응력 등 신체, 사회적인 부분에 부정적인 영향을 미치게 한다.둘째, 노후 생활의 경제적 어려움이다. 퇴직 후 노인들이 일을 할 수 있는 곳은 대게 경비?청소?식당 등 저임금 일자리다. 젊은시절 하던일과 무관하며 근무조건과 보수 또한 좋지 못하다. 노인들이 일자리를 구하는 것은 쉽지가 않다. 인터넷에 여러 구직 사이트가 있지만 정보력이 떨어지고 인터넷 사용 등에도 익숙하지 않은 노인들에겐 그림의 떡이다. 일자리의 문제점은 노인들의 능력과 기존 경험을 활용할 만한 직업은 극히 일부에 그치고 대부분 단순노동직이라는 것이다. 경제적으로 준비되지 못한 노후를 맞이한다면 가난과 함께 질병과 외로움 등 노년의 고통을 더 증가시킨다. 또한 자녀가 부모를 부양할 것이라는 전통적인 가치관과 함께 노후준비에 대한 사회적 인식이 형성되지 못하여 준비하지 않았는데, 가치관의 변화, 예상치 못한 사회경제적 변화로 인해 노후 생활의 경제적 문제를 악화시키고 있다. 게다가 아프기까지하면 아픈 몸을 이끌고 저질 일자리에 시달리고 자식들 눈치 보느라 아쉬운 소리도 못하는 삶은 이내 격리나 고립으로 이어지기 마련이다. 노후는 먼 훗날 일이라 생각하고 별다른 대책을 세우지 않는다면 노후 30~40년의 긴 시간을 대비하지 못한 것에 대해 크게 후회하고 엄청난 경제적 부담을 느끼게 될 것이다.셋째, 외로움이다. 인간을 사회적 동물이라고 하는 것은 인간은 다른 인간과 더불어 존재하며 의미 있는 인간관계를 맺을 때 삶의 보람을 찾는다. 죽음을 앞둔 노인의 고독과 건강 그리고 역할상실이 저하되면서 주위 사람들과 의미 있는 관계를 맺지 못할 때 노인은 고독해질 수밖에 없다. 인간이 살아가면서 자신의 생각이나 감정을 털어놓고 함께 나눌 수 있는 사람이 주변에 아무도 없다는 느낌의 경험을 겪게되며, 이렇게 소외감을 느끼는 사람은 병에 걸리거나 사망할 확률이 다른 사람에 비해 높을 수밖에 없다. 소외 자체는 흡연, 고혈압, 고콜레스테롤, 비만, 운동결핍 등과 같은 정도로 사망의 원인이 될 수 있으며, 심지어 흡연이 사망에 미치는 영향보다 더 높은 정도로 작용한다. 노인의 고독감은 정상적인 사람의 고독감보다도 더 심각한 상태를 유발하게 된다. 이러한 고독감은 노인에게 더욱 심화된다. 노인은 자신의 질병으로 인해 사회적 인간관계가 축소된다. 또한 병듦에 따른 역할의 변화나 상실, 건강의 악화, 자유로운 환경통제의 곤란, 그리고 무능력하다는 감정 등으로 인하여 노인은 다른 사람의 도움을 필요하게 된다. 이것이 만족되어야만 노인들은 가정과 사회에서 고립되지 않고 안락한 여생을 보낼 수 있으나 현재 우리 사회는 이 모든것을 충족시키기엔 부족한 실정이다.넷째, 장수는 축복이 아니다. 사람들은 장수하기를 바라고 있지만 정작 장수하는 것 자체가 무엇을 의미하는지에 대해서는 깊이 생각하지 못하고 있다. 국가 노인 빈곤율 1위, 빈곤과 질병과 고독과 싸워야 하는 장수는 재앙이다. 장수가 재앙이 되는 이유 중에는 자식의 성공이 곧 나의 성공이라며 자신이 일할 수 있는 기간 동안 번 경제적 능력을 온통 자식에게 쏟아붓고 마는 한국인 특수한 문화도 한몫을 한다. 이런 상속의 문화는 고질병 수준이다. 또한 사회 관계망에서 일찌감치 방출된 사람들, 특히나 일반적으로 남성보다 10년 정도 평균 수명이 더 길며, 남편 사후 빈곤층 추락 가능성이 더 높은 여성 고령자의 경우 더욱 고독사의 위험이 높다. 게다가 추락하는 노년에 날개를 달아줄 자녀는 이제 없다. 자녀세대는 이제 더 부모에 대해 부양해야 할 의무감을 느끼지 않는다. 하지만 아이러니하게도 현재 은퇴 시기를 맞이한 베이비붐 세대들에겐 아직 부양해야 할 부모님이 계시는 경우가 많다. 전통적 효 사상에서 벗어나지 않은 이들은 의료 복지 시설에 대한 인식이 낮아 스스로 그 짐을 떠안아 버리는 경우가 많아, 이중고에 시달린다.다섯째, 노인에 대해 '부정적'으로 바라보는 시각이다. 누구나 노화를 두려워하고 노인과 관련되는 상황을 피하고 싶어하고, 노화와 노인에 대해서도 편견과 부정적 인식을 가지고 생산성과 창의성을 나이로만 판단하고 차별하는 경향을 보이고 있다. 경험 많은 어른으로 대접받던 노인들은 이제 더 생산적인 일을 할 수 없는 무능력자로 치부 받는다. 노화는 서러운 일이다. 노인이 되면 누구나 고독해지기 마련이지만 그보다 더 무서운 사회적 외면과 푸대접이 기다리고 있다. 경험이 풍부하고 존경할 만한 인간으로 대해주기 보다는 우리 사회가 노인을 냉대하고 무능하다고 무시하여 노화와 노인에 대해 편견을 가지고 부정적으로 생각하고 있기 때문이다.

교육학| 2022.04.01| 4페이지| 2,000원| 조회(516)

노화, 평생교육사, 노인교육론

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내가 살고 있는 지역의 평생교육기관을 SWOT분석을 해보시오.

[평생교육프로그램 개발론]주제 : 내가 살고 있는 지역의 평생교육기관을 SWOT분석을 해보시오.이름: * * *Ⅰ. 서 론오늘날 우리사회는 평생교육에 대한 관심이 많아졌고 다양한 지식과 정보의 홍수 속에서 세계화, 기술혁명, 4차산업 혁명 등으로 시시각각 변화하고 있다. 이러한 변화에 맞춰 평생교육의 필요성은 더욱 높아지고 있고, 다양성 있는 프로그램을 갖춘 평생교육기관들이 늘어나고 있다.최근 드론 영상 촬영, 수색, 산불감시 등 활용 영역이 확대되면서 드론자격증 취득에 대한 관심과 4차 산업혁명 시대 유망 직업으로 드론 전문가가 인기를 얻고 있다. 전문가들은 가까운 미래에 1인 1드론 시대가 올 것으로 전망하고 있으며 남녀 누구나 배울 수 있고 자격증 취득 후 다양한 분야의 전문 인력으로 진출 할 수 있어 최근 전국적으로 드론관련 평생교육기관이 많이 생기고 있다. 지난해 국내 최초로 드론 관련 전문가 양성 교육으로 다양한 분야에 취업을 연계했을 뿐만 아니라 부산시와 국토교통부가 주최한 ‘2017 드론 챌린지 코리아’에 교육 수료생들이 참여해 한국해양대학교 총장상을 수상할 만큼 드론 교육에 있어서 정평이 나있는 부산평생교육원에 대해 SWOT분석 방법을 이용하여 부산평생교육원의 강점, 약점, 기회요인, 위협요인에 대해 분석해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 부산평생교육원1) 기관개요해당 내용은 평생교육원에서 발췌한 내용으로 구체적인 기관의 개요를 살펴보면 아래와 같다. 부산평생교육원은 2005년 6월 개원한 이래 전문적이고 체계적인 교육을 선도하고 교육생들을 위한 무한한 교육 쿼리 개발을 준비하여 지역 실업교육 및 재취업 교육에 항상 앞서 나가는 기관으로 21세기를 선도하는 인력양성을 하고자 한다.2) SWOT분석SWOT분석이란 기업 및 기관의 외부환경과 내부환경을 분석하여 경영계획을 수립하고 사업의 방향을 바로잡고 대처하기 위해 사용하는 분석방법이다. SWOT분석의 장점은 내부와 외부의 모습을 동시에 판단할 수 있어 장기적인 전략수립에 유리하며, 조직의 강점을 최대한 활용하면서 새로운 기회를 포착하고, 약점을 최소화하면서 위협요인에 대처하는 전략을 찾아낼 수 있다.① S (Stregth) 강점- 부산 최초 드론 실내 연습장을 소유한 드론 전문 교육기관으로 굳은 날씨 때문에 드론을 날리지 못하거나 비행 제한구역에 걸려 마음껏 드론을 날리지 못했던 부분을 해소하여 드론을 실내에서도 손쉽게 날릴 수 있다.- 토이드론인 팡팡드론부터 시작해서 입문자용으로 추천하는 시마 시리즈, 레이싱 드론을 비롯한 소형 드론부터 메빅, 팬텀, 인스파이어, 매트릭스등 중대형 기체들까지 모두 보유하여 드론 조종에 대한 가장 기초적인 지식과 중요한 안전 교육부터 자격증에 필요한 알기 쉬운 이론 교육, 20시간의 비행 교육까지 한국교통안전공단의 국가기술 자격증 취득에 필요한 교육을 모두 한 번에 이수할 수 있다.- 드론을 상업적으로 이용하거나 배터리 제외 12kg의 드론을 날리기 위해선 초경량비행장치 무인멀티콥터 조종자격증이 반드시 필요하다. 자격증을 따기 위해선 12Kg이상의 등록된 기체로 시험을 쳐야하는데 개인이 부담하기에는 너무 버거운 가격이지만 부산평생교육원에서는 드론 실기에 사용되는 기체를 실외 연습에서부터 자격증 시험까지 모두 지원해 준다.- 지정고사장으로 지정되어 교육받은 곳에서 시험까지 가능하다- 자유학기제 운영으로 ‘꿈길’에 등록해 드론교육을 양산제일고, 경성전자고, 대신중, 해동중, 초장중, 사하중, 주감중, 수영중, 장림여자중, 충무동주민센터 등의 중학교 진로체험을 진행한다.- 부산대, 동의과학대, 한국해양대, 부산외대, 동아대, 순천향대, 해운대기술교육원, 부산드론컨텐츠협동조합, 드론기술융합연구회, 사하구청, 영도구 등과 다양한 드론교육을 하고 있다.- 부산시 5대 전략산업으로 청장년 취업을 위한 맞춤훈련 과정으로 부산에서 국비지원을 받아 무료로 배울 수 있다.- 드론 자격증뿐만이 아니라 CAD실무능력자격, 사물인터넷 지도사, 항공드론기술지도사, 자격증 또한 취득하는 과정도 참여가 가능하다.② W (Weakness) 약점- 비행 기초부터 다양한 조작을 배우는 실기 과정(시뮬레이션, 실기 및 구술평가, 기체)은 드론이라는 특수성 때문에 교육비가 250만원으로 비싼 과정도 있으며, 20시간 초과하여 비행을 원할 경우 추가비용이 발생한다는 단점이 있다③ O (Opportunity) 기회요인- 항공안전법에 의거하여 교통안전공단에서 지정한 교육기관이다.- 드론을 교육하는 기관이 부산에 아주 드물어 다른 기관으로의 유출이 없다.- 부산시 5대 전략산업 중 IoT융합 분야의 전문인력 양성사업의 지원으로 재정 확보가 용이하다.- 2025년 전주 드론축구 월드컵 개최됨에 따라 국제올림픽위원회(IOC)가 주관하는 올림픽에서도 드론축구를 만날 수 있다- 어린이날의 경우 신청을 받아 어린이들에게 드론체험 행사가 가능하다.④ T (Threat) 위협요인- 드론 비행 승인을 받기 까다롭다. 국방부에서 항공 촬영허가와 수방사의 비행승인을 따로 받아야하는 번거로움이 있다.- 경기침체에 따른 학습비 지출 감소- 드론 교육이 오래되지 않아 프로그램을 진행할 전문 교강사 구하기가 쉽지 않다.3) 대응방안① S.O 전략 (감정과 기회의 승화 전략)- 부산에서 유일하게 드론 실내 연습장 시설을 갖추어 날씨, 계절에 상관없이 운영될 수 있는 점을 홍보하고 알린다.- 지자체, 중고등학교, 대학 등 교육이 필요한 모든 기관에 방문하여 필요 교육을 할 수 있으며 교육과 더불어 학습자의 욕구 만족도 파악 및 상담을 통해서 드론기술을 얻을 수 있다는 것을 홍보한다.- 연계기관이 많다는 것은 외부 자원이 많다는 것이므로 도움이 필요한 경우 각 연계 기관들을 통해서 자원연결이 가능하다는 것을 홍보한다.- 자격증 획득을 원하는 사람에게 배운곳에서 배운 장비 그대로로 자격시험을 칠 수 있어 다른곳 보다 자격증 취득률이 높은 것을 강조한다.- 정보부족으로 드론교육에 참여하지 못했던 학습자들을 직접적인 참여자로 전환 시키기 위해 온오프라인 통합적 프로그램 안내체제를 구축한다.② S.T 전략 (강점을 이용한 위협 극복 전략)- 교육비 부담을 어려워하는 대상자들을 중심으로 국비 무료교육에 참여하여 교육비 부담을 줄일 수 있도록 한다.

교육학| 2022.04.01| 4페이지| 2,000원| 조회(292)

swot분석, 평생교육기관, 평생교육프로그램, 평생교육사

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성인학습자로서 자신의 특성을 기술하고, 학습동기에 대해서 기술해 봅시다.

[평생교육방법론]주제 : 성인학습자로서 자신의 특성을 기술하고, 학습동기에 대해서 기술해 봅시다.이름 : * * *Ⅰ. 서 론성인학습자의 특성에 대해 알아보기 전 우선 성인이란 무엇인가 알아보자. 성인이란 자기관리를 통해 자신의 생활에 책임을 질 수 있으며 사회적 차원에서 보면 사회적 역할 수용과 책임 수행 능력을 갖춘 사람으로 조직적인 차원에서 가치를 창출하는 생산적인 기능을 수행하는 사람이라고 정의할 수 있다. 성인학습자는 다양한 연령층으로 구성되며 다양하고 풍부한 삶의 경험을 바탕으로 서로 다른 교육적 필요에 의해 학습하게 된다. 성인학습자 대부분은 구체적이고 직접적인 학습 목표를 가지고 스스로 선택하여 학습에 참여하는 자기주도성을 보이며, 해결해야 할 문제가 있거나 실용적인 목표가 있을 때 학습동기가 유발되는 경우가 많다. 이에 따라 성인학습자로서의 특성과 학습 동기에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 성인학습자의 특성성인학습자의 특성을 살펴보면 아래와 같다.첫째, 자아실현 또는 자신의 사회적 역할을 수행하기 위해 필요한 교육적 요구를 가지고 특정 목적이나 외부적 압력과는 상관없이 스스로 결정하고 학습에 참여한다. 자발적 학습이란 학습자가 타인으로부터 강제된 것이 아닌 스스로의 의지에 기초하여 결정하는 학습이다.둘째, 자신의 목표와 경험을 바탕으로 확고한 가치와 견해를 가지고 행동하는 자기주도적인 존재이므로 발달과업 수행 및 삶에 적응하기 위해 자발적, 자기 주도적인 학습을 한다.셋째, 성인학습자들은 학습활동에 적극적으로 참여하고 싶어하며 비판의식이 강하다. 교수와 학습자 사이에 서로 배우고 가르치는 활동뿐만이 아니라 다양한 학습방법으로의 활동도 적극적이다. 성인학습자들은 요구 및 목표의 진단, 활동의 선택, 평가방법에 대한 의사결정과정 등을 함께하길 원한다.넷째, 새로운 학습상황에 대해서 불안과 두려움을 가지고 있고, 신체를 이용하는 활동이나 모험적인 학습상황보다는 수동적인 활동을 선호하는 경향이 있다.다섯째, 성인학습자는 신체적으로 노화의 과정과 건강의 변화를 겪으면서 젊은 층에 비하여 학습에서의 반응속도가 늦어지고 학습에 소요되는 시간이 길어지며 연령이 증가함에 따라 내향성과 소극성이 높아지는 경향을 보인다. 지능의 변화를 보면 생리적으로 타고난 추리능력, 기억력, 도형지각능력 등은 청년기에 절정을 이루다가 점차 감소하는 반면 교육과 경험, 훈련 등을 통해 후천적으로 획득된 지능에 의해 언어의 이해, 상식, 어휘, 노하우 등은 성인기를 거치면서도 계속 상승하는 경향을 보인다여섯째, 성인은 누구나 자신만의 가치 체계를 가지며 과거의 경험에서 비롯된 풍부하고 다양한 이전 경험을 활용한다. 성인은 과거로부터 학습했던 구체적 경험을 가지고 이를 바탕으로 새로운 지식을 덧붙여 평생교육에 참여한다.2. 성인학습자의 학습동기학습동기란 무엇을 배우고 학습하는데 있어 목적을 갖고 의미 있는 것으로 만들면서 효과적인 학습이 될 수 있도록 하는 힘이다. 이러한 측면에서 일반적으로 동기는 누군가에 의해 북돋아지는 것으로 생각하기 쉽다. 또한 그렇게 되는 것이 동기를 유발하기에 더 쉬울지도 모른다. 반대로 개인이 자신의 동기를 북돋우고 지속시키는 것은 힘든 일일 것이다. 하지만 현대사회는 개인의 자율성과 책임감이 확대되고, 자기주도적인 생활 및 학습이 더 많이 요구된다. 학습동기에 따라 스스로 자신에게 동기를 부여하고 학습의욕을 일으켜 자기 목표를 설정해 학습을 성공적으로 수행할 수 있다.학습동기는 크게 내적 동기와 외적 동기로 나뉜다. 먼저 내적 동기는 학습자의 자발적인 동기로 가치, 신념, 책임감, 성취감 등으로 이루어진다. 내적 동기에 의한 학습은 학습 그 자체에서 만족감을 느끼는 경향성을 의미한다. 이런 사람은 학습 지향적이다. 예를 들면 학습 자체에 대한 욕구, 흥미, 호기심, 즐거움 등으로 인해 학습이 지속되는 경우를 말한다. 그에 비해 외적 동기는 학습 그 자체에 대한 흥미는 없고 학습을 통해 보상을 받거나 혹은 불이익을 피하려는 것이다. 외적 동기에 의한 학습은 일정한 목적을 달성하기 위한 수단으로 사용된다. 대개 목적 지향적이다. 외적 동기에는 중대한 한계가 들어나게 된다. 첫째, 학습자 자신이 타인에 의해 조정당하고 있다는 것을 느껴 다른 사람의 인정을 받기 위해 애쓰는 자신의 모습을 부정적으로 보게 된다. 둘째, 학습이 목적이 아니라 일시적인 수단이 되기 때문에 학습 내용이 업무에 쉽게 적용되지 않는다. 셋째, 학습자들이 자기 주도적으로 학습하기 보다는 조직 또는 강사에게 의존하여 학습의 성과를 기대하기 어렵다는 것이다. 반면에 자율적이고 끊임없는 동기 부여가 가능한 내적 동기는 학습결과에 큰 영향을 미친다.Houle은 성인학습자의 동기를 학습참여의 관점에 따라 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성의 3가지로 구분하였다.1) 목표지향성 동기는 특정한 교육목적을 달성하고자하는 욕구를 가지고 있으며, 학습을 충족수단으로 인식하는 경우이다. 즉, 학습을 통해 얻고자 하는 결과물이 명확하다.2) 활동지향성 동기는 특정목표를 이루거나 과목을 배우기 위함이 아닌 활동 그 자체를 위해 참여하는 경우이다. 외로움이나 지루함 또는 불행한 직업상황에서 탈피하기 위해 대인관계 증진에 목적을 두고 학습활동에 참여하는 경우이다.3) 학습지향성 동기는 지식습득 그 자체를 추구하는 경우로 학습에 대한 흥미와 얄밍을 가지고 학습에 참여하며, 학습활동 자체가 목적과 의미를 지닌다.Morstin과 Smrt는 외부적 기대, 전문성 향상, 사회적 관계, 도피하거나 자극을 얻기 위해, 사회적 복지, 인지적 흥미를 참여동기로 설명하였다.1) 외부적 기대: 다른 사람의 지시에 따라, 형식적 권위를 지닌 사람의 기대사항들을 수행하기 위해, 또는 다른 권위자가 추천하는 것을 수행하기 위해 참여하는 유형2) 직업적 진보: 이 유형은 전문성 향상을 위해 직업에서 더 높은 지위를 차지하기 위해, 직업적 진보를 보장하기 위해, 경쟁에서 뒤떨어지지 않기 위해 참여하는 것을 말한다3) 사회적 관계: 개인적 교제와 우정에 관한 요구에 충족시키기 위해, 새로운 친구를 사귀기 위해, 이성회원을 만나기 위해 참여하는 경우를 말 한다4) 도피/ 자극: 지루함으로부터 벗어나기 위해, 가정이나 일로부터 휴식을 취하기 위해, 남은 생애에서는 뚜렷한 차이를 내기 위해 참여하는 경우를 말 한다

교육학| 2022.04.01| 4페이지| 2,000원| 조회(778)

학습동기, 평생교육사, 평생교육방법론, 성인학습자

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