< 견 본 >입학사정관전형 자기소개서지 원 자정 보전형유형네오 르네상스지 원모집단위생명과학대학 식물·환경신소재공학과수험번호출신학교( ) 고등학교성 명주 민등록번호2013학년도 경희대학교 수시모집의 입학사정관전형에 응시하고자본 자기소개서를 제출합니다.2012년 월 일경 희 대 학 교 총 장 귀하※ 자기소개서 작성 시 유의사항1. 자기소개서는 원서접수 사이트(www.uwayapply.com)에서 네오르네상스전형, 고교교육과정연계전형, 창의적체험활동전형, 사회공헌?역경극복대상자전형의 경우 2012. 8. 16(목) 10:00 ∼ 31(금) 17:00, 학교생활충실자전형의 경우 2012. 10. 12(금) 10:00 ∼ 14(일) 17:00까지 작성 가능합니다.2. 한글로 작성하며 1?2?4 문항은 1,000자 이내, 3 문항은 1,500자 이내로 제한합니다(띄어쓰기 포함).3. 자기소개서 내용은 입학전형 및 입학 후 학생지도 자료로만 활용되며, 비공개 문서로 관리됩니다.※ 지원자 확인 서약1. 본인은 이 자기소개서를 직접 작성하였음.2. 본인은 귀교가 자기소개서와 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 협조할 것임.3. 본인은 이 자기소개서에 고의적인 허위 사실 기재, 대리 작성, 기타 부적절한 사실이 발견되는 경우 불합격, 합격 취소 등의 불이익을 감수할 것임.위 사항에 대해 확인 서약합니다. √1. 지원자의 환경(가족, 학교, 지역, 국가 등)이 성장과정에 미친 영향에 대해 기술하시오(1,000자 이내).부모님께서는 제가 적극적이고 능동적인 삶을 살아가기를 바라셨습니다. 덕분에 저는 매사에 적극적이고 능동적으로 임하면서 많은 경험을 얻을 수 있었습니다.초등학교 3학년 때， 학교 운동장에 야생화 단지가 조성되었습니다. 동시에 전교생을 대상으로 그곳을 관리할 ‘야생화 지기’를 모집했는데， 제가 뽑히게 되었습니다. 저학년임에도 당차고 적극적인 모습 덕분이었습니다. 이후 졸업할 때까지 ‘야생화 지기‘로 활동하며 우리 주변의 식물들과 환경 보호에 대해 큰 관심을 가지게 되었습니다. 이러한 관심이 자라 환경 문제 해결에 대한 고민， 과학 교과에 대한 흥미로까지 이어져 오늘날의 ‘대체에너지 개발자‘라는 꿈에 이를 수 있었습니다.중학생이 된 저는 음악 선생님의 권유로 합창부 활동을 하게 되었습니다. 많은 인원이 서로 호흡을 맞춰야 하기에， 자연스럽게 혼자 잘하려고 하기보단 함께 힘을 합쳐 잘해내려는 자세를 배우게 되었습니다. 또 단체 생활을 지속하면서 서로를 배려하는 마음을 기를 수 있었습니다. 2주에 한번， 요양원에 찾아가 그동안 연습한 노래를 부르는 봉사 활동을 하기도 했습니다. 정기적으로 찾아가 노래와 말벗을 해 드리는 것만으로도 좋아하시는 분들을 보면서 제 작은 재능이 다른 분들에게 큰 힘이 될 수 있다는 것을 배웠습니다. 이런 의미 있는 활동을 계속해온 덕분에 남을 돕는 것에 인색하지 않고 자연스럽게 남을 도울 수 있게 되었습니다.이렇게 배운 가치들은 제 고등학교 생활의 원동력이 되어주었습니다. 고등학생이 되고， 저는 매시간 선생님과 눈을 맞추고 대답을 하며 적극적으로 수업에 참여하게 되었습니다. 또 학원에 의존하지 않고 학교에 남아 자기 주도적으로 학습했습니다. 이러한 변화 덕에 점점 성적이 향상 될 수 있었습니다. 전에는 사소하게 여겼던 학급 에코도우미와 교과 부장 활동， 또래 상담가 등에 자원하여 친구들과 학급을 위해 일하는 것에 보람을 느끼기도 했습니다. 이런 모습을 좋게 봐주신 선생님과 친구들이 있어 학교생활을 즐겁게 할 수 있었습니다.2. 다음 두 질문 중 하나를 선택하여 □안에 √표한 후 답하십시오(1,000자 이내).■ 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하시오.□ 자신에게 가장 중요하다고 생각되는 개인적 자질(성격 또는 재능)을 말하고, 그것 때문에 자신이 가장자랑스러웠던 경험에 대해 기술하시오.제가 운영하는 동아리 ‘Dream High'는 학교 축제에서 다른 두 동아리와 함께 자선 바자회를 운영했습니다. 바자회는 성공적으로 마무리 되었지만，그 준비 과정에서 어려움이 많았습니다.초반에는 역할 분담을 확실히 하지 않은 탓에 잦은 갈등을 겪었습니다. 이를 해결하기 위해 저는 동아리 대표 회의를 소집하여 역할 분담에 대한 논의를 주도 하였습니다. 논의를 거듭하면서， 역할을 크게 단체 역할과 분담해야 할 역할로 나눈다면 역할 분배를 쉽게 할 수 있을 것이라는 생각이 들었습니다. 제 생각을 알리고 큰 분류에 맞춰 세부 역할을 분담하는 쪽으로 회의를 주도하자 문제가 쉽게 해결되었습니다. 역할 분담이 확실히 된 후 일의 능률이 오르는 것을 보고， 저는 평소 사소하게 여겼던 역할 분담의 중요성을 깨달았습니다. 또 역할을 분담하기 이전에 각 역할의 특성에 대해 파악하고 분류할 필요가 있다는 것을 알게 되었습니다. 역할을 분배한 후에는 서로의 역할과 권리를 존중해 주어야 각자의 역할을 잘 수행할 수 있다는 것도 배웠습니다.구성원들의 참여도가 적다는 점 때문에도 갈등을 빚었습니다. 친구들의 참여를 유도하기 위해， 저는 적극적으로 의견을 묻고 수렴하였습니다. 또 수렴한 의견이 최대한 반영될 수 있도록 노력했습니다. 자신이 무엇을 해야 할지 잘 모르는 친구들에게는 적합한 역할을 제시하여 참여를 도왔습니다. 이 과정에서 단순히 의견을 묻고 수렴하는 것만으로도 구성원들의 참여도를 높일 수 있다는 점을 배웠습니다. 수렴한 의견을 통합， 절충하여 반영될 수 있게 하는 것이 결국 모두의 의견을 존중하는 것임을 깨달았습니다. 또 각자의 능력이 발휘되도록 돕기 위해 그들의 역량을 파악할 수 있는 안목을 길러야겠다고 생각했습니다. 가장 큰 변화는 과제에 잘 참여하지 않는 친구들의 심리를 이해하려 하게 되었다는 점입니다. 후에 비슷한 갈등을 겪게 되었을 때， 그들을 탓하기 앞서 그들의 입장에서 원인을 분석한 덕분에 갈등을 원만히 해결할 수 있었습니다.3. 지원 학과(부)에 진학하기 위해 기울인 학업적 노력과 다양한 활동(리더십, 봉사, 동아리, 연구, 취미, 기타활동)을 구체적으로 기술하시오(1,500자 이내).우선 학업적인 노력으로는 과학 교과， 특히 생물과 화학 분야를 심도 있게 공부했다는 점을 들고 싶습니다. 저는 지금까지 생물과 화학을 공부할 때 각 단원의 연관성을 파악하기 위해 학년 교육과정과 상관없이 연관되는 부분도 함께 공부해 왔습니다. 더불어 모르는 부분이 생기면 선생님께 질문 하거나 관련 서적，인터넷을 참고하여 꼭 해결하고 넘어가고자 노력했습니다. 또 일상생활 속에서 느낀 과학적 호기심을 해소하기 위해 동아리에서 운영하는 공부방에서 '과학실험'을 담당하였습니다. 2주에 한번 동네 아이들과 모여 간단한 과학 실험을 하며 우리 주변의 생활 속 과학 원리를 이해하고 탐구해보는 시간을 가졌습니다. 성적이 주는 압박에서 벗어나 아이들과 함께 '미니 소화기 만들기'，'빨대 잠수부' 와 같은 재미있는 실험을 하면서 과학에 대한 흥미가 커졌고 자신감도 생겼습니다. 나아가 더 많은 아이들에게 이런 과학의 즐거움을 나눠주고 싶다는 생각을 하게 되었습니다.지속적으로 해온 진로 탐색을 위한 노력에 대해서도 말씀드리고 싶습니다. 1학년 때 교내 영어 말하기 대회에서 '나의 꿈'에 대해 연설을 하게 된 것을 계기로 저는 제 진로에 대해 진지하게 생각해보게 되었습니다. 단순히 생각으로만 그치지 않고 다양한 분야의 대회와 강연에 참가하며 제 적성과 흥미에 대해 알아보고자 노력했습니다. 2학년이 되어서는 'Vision school'에 참여하고 진로 동아리 'DREAM HIGH!'를 조직， 운영하는 등 진로를 구체화하기 위해 본격적으로 노력했습니다. 'Vision school'은 조별 활동과 발표 활동을 통해 이틀 동안 자신에 대해 파악하고 미래를 설계해 보는 시간을 가질 수 있는 프로그램이었습니다. 이 프로그램에 참가하면서 저는 평소 부끄러워 잘 표현하지 못했던 제 꿈을 모두 앞에서 자연스럽게 말할 수 있는 자신감을 가지게 되었습니다. 또 ‘마법의 문장 쓰기’와 ‘비전 선포식’을 통해 제 꿈을 이뤄 낼 것이라는 의지를 다질 수 있었습니다. 진로 동아리 ‘DREAM HIGH!' 활동 중에서는 'DREAM SCHOOL'을 직접 기획하여 운영한 것이 진로 설정에 큰 도움이 되었습니다. 활동을 준비하기위해 많은 자료를 찾고 읽으며 사고의 깊이를 더할 수 있었습니다. 또 활동에 참가하며 제 자신에 대해 자세히 파악할 수 있었고 제 미래를 글과 그림을 통해 표현해 구체화 할 수 있었습니다. 직업적인 진로 이외에도 ’학교를 세우고 싶다‘라는 인생의 최종 목표도 설정할 수 있었습니다. 이러한 활동들은 제 진로를 구체화 시키는데 도움이 되었을 뿐 아니라 진로를 정하지 못해 고민하고 있는 친구들에게도 도움을 줄 수 있어 더 의미가 있었다고 생각합니다. 이러한 노력들 덕분에 저는 '대체에너지 개발자'라는 꿈을 가질 수 있었고 항상 꿈을 위해 노력하고 준비한 덕분에 진정일 교수님의 강연을 계기로 친환경 신소재 분야로의 진학을 꿈꾸게 되었습니다.
