요이요시 스토어

요이요시

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

1개
전체 판매량

0개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 1개

교육환경 변화 측면에서의 학교사회복지의 필요성

[학교사회복지론]Ⅰ.서론우리 사회는 정보화의 발달로 지식사회라 불리는 21세기 사회를 맞이하고 있다. 이러한 사회에서 정보와 지식은 사회를 움직이는 원동력이고 국가 경쟁력의 원천이 되는 사회가 되었다. 그렇기에 우리는 언제 어디에서나 원하는 교육을 받을 수 있는 개방형 교육체제를 구축해야한다. 이러한 변화를 수용하기 위해서는 새로운 교육환경을 구축할 필요가 있다. 과거 산업화 시대의 교육 시스템 아래서 고정관행, 의식, 권위주의적 사고에서 과감히 벗어나 이제는 IT시대에 걸맞은 새로운 교육제도와 관행을 고민할 필요가 있다고 본다. 그리고 이러한 교육 환경의 변화를 위해 꼭 필요한 것이 학교사회복지이다. 학교 사회복지는 학교가 학생의 개인의 모든 욕구와 문제 해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공 받을 수 있도록 학교 현장에서 활동적인 사회복지 실천 분야라고 할 수있다. 본론에서는 최근 시대 변화에 따른 교육환경의 변화 측면에서 학교사회 복지의 필요성에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 학교사회복지의 개념학교사회복지는 학교(School)와 사회복지(Social Welfare)의 합성어로 펄만이 주장한 6P(Place, Professional, Person, Problem, Provisions, Process)로 살펴보자면 학교라는 장소에서 전문자격을 갖춘 사회복지사가 학생 개개인의 지적·사회적·정서적 욕구와 문제해결, 본질적인 교육의 목적달성 및 다양한 복지를 증진시키기 위해 전문적이고 체계적인 과정을 통해 사회복지서비스를 제공하는 활동이다.2. 학교사회복지의 목적학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대한 개발 할 수 있도록 도와주는 것이며 모든 학생이 미래의 건전한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는것(Radin, 1975), 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육의 기회를 제공하고 그 기회를 보장받은 학생들이 잘 적응하며 자신의 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 사회복지서비스를 제공하는 것(한인영 외, 1997)이다.3. 교육환경 변화 측면에서의 학교사회복지의 필요성1) 지식기반사회의 학교사회복지의 필요성지금 사회는 반도체의 발전과 인터넷의 발달로 지식정보화사회가 나타났으며 그것을 바탕으로 4차 산업혁명으로 나아가고 있다. 개인의 창조성과 창의력에 기초한 지식이 부가가치 생산의 주요 요소로 지식과 정보의 축적 및 활용이 높은 사람일수록 다양한 지식과 정보를 획득 할 수 있고 경쟁력을 높일 수 있으므로 인적자본의 중요성이 강요된다. 즉, 개인의 창조성과 창의력 역량을 개발시킬 수 있는 교육이 필요하다. 인적자본에 대한 투자는 교육과 연결되고 학생 교육을 통해 학생 개인들의 자기실현과 건강한 시민으로서 성장하도록 도운다. 모든 학생이 유능감·성취감을 달성하기 위해서는 학교 사회복지가 필요하다. 그 필요성은 첫째, 학생 개인별 환경에 따른 심리·사회적 지원 둘째, 건강한 성장 및 교육환경 위한 경제적 원조 셋째, 개개인별 연관되어 있는 환경 조정 그 외에도 다양한 복지서비스를 제공하는 것이 필요하다. 학교사회복지를 통해학교의 기본 목적인 교육뿐만 아니라 보건·복지·문화 등 다양한 기능을 제공할 수 있도록 가정-학교-지역사회 간 연계 및 조정으로 풍부한 자원을 제공하여 학생의 욕구를 충족시킬 수 있다.2) 평생교육시대의 학교사회복지의 필요성평생교육이란 개인의 삶의 질과 집단의 기술적 향상을 위해 전생에 걸쳐 교육의 기회를 지속적으로 끊임없이 제공하려는 교육체제 및 정책으로 개념을 정리할 수 있다(최은수·배석영, 2008). 우리가 살고 있는 21세기는 평생학습의 시대이고 전세계는 국가 경쟁력 제고를 위해 모든 국민의 역량을 강화시키는 평생교육을 강조하고 있다. 미국은 교육개혁의 목표를 '모든 사람을 위한 평생학습체계 구축' 으로 설정하였고 영국은 '교육은 최선의 경제정책'이라는 구호 하에 모든 사람에게 생에 걸친 평생학습을 가능하도록 하는 것을 전략으로 세웠다. 우리나라도 앞서 살펴본 지식기반사회 속에서 노동시장이 변함으로써 새로운 지시과 기술을 가지고 있지 않으면 새로운 사회속에서 살아남기가 힘들다고 인식하고 있다. 이러한 사회에서 평생교육은 개인의 가치를 실현시킬 뿐만 아니라 창조적인 사회 발전의 원동력이 되기도 한다. 다만 교육의 혜택을 남들보다 적게 받거나 상대적으로 양질의 교육을 받지 못한다면 사회에서 불이익을 받을 수 밖에 없는 것이 현실이다. 우리나라도 의무교육 제도를 실시하고 있지만, 그 제도 속에서도 소외자가 나타나기 마련이다. 입시를 위한 학력 경쟁, 개인의 능력차이를 고려하지 못한 교육환경 등으로 학교생활에 적응하지 못하거나 교육과정을 따라가지 못한 소외된 학생들이 발생하는데 이를 예방하고 치료하기 위한 사업이 필요하다. 학교사회복지를 통해 언제 어디서라도 누구든지 교육을 받을 수 있는 환경과 조건을 마련해야 한다.3) 공교육 부재에 따른 학교사회복지의 필요성우리나라는 1948년부터 의무교육제도가 도입이 되었지만 아직까지 공교육비 비용 중 정부부담 비율이 다른 선진국 보다 낮은 편이다. 이것은 민간 부담비율이 높다는 이야기 이며 사교육비 증가와 연결 된다. 또한 현대 사회의 입시위주, 학벌위주의 사회의 현실은 사교육비 부담능력이 부족한 계층의 소외감을 일으키며 갈등을 일으키는 주된 원인이 된다. 이런 현실에서 학교는 모든 학생들에게 전인교육을 수업 뿐만 아니라 교재, 교구 구입비, 통학비, 의료비, 급식비 등 균형있게 제공하여 삶의 질을 향상 시킬 수 있는 교육과 생활의 터전이 되어야 한다. 교육 받을 권리를 평등하게 보장하고 자율관을 확대하는 등 인성·도덕성·창의성·잠재성 등 학생들의 전인적인 발달을 도모 할수있도록 지원하는 것이 필요하다.

사회과학| 2022.05.31| 3페이지| 2,000원| 조회(136)

지식기반사회, 필요성, 학교사회복지론, 평생교육시대, 교육환굥

미리보기

닫기