제 2장.화법교육과정의내용구성2.1.본질 2.1.1.본질과특성 1)특성 - 의미 공유: 인지사고 과정,언어의 주고받음을통해 화자의청자 간에 의미·가치·믿음 등을공유하는과정,상대의말을듣고말하며역할이교대됨,경청→맥락과상황파악→의도에따른반응 ≒상호교섭성:화자와청자는주고받는과정을통해협력적으로의미를창조함 -사회적상호작용:사회적의사소통 ↳사회적담론형성:공통적으로관심을기울이는화제·주제·의견, 개인의의견이 사회적으로 확장 ↳ 의사소통 문화: 규범이나양식, 지속적인의사소통행위→문화형성→언어환경에영향 2)기능2.2.의사소통 과정의 기능및 전략 2.2.1.상황분석 1)맥락:물리적(시·공간,사회·문화) +수사학적(인구통계학적,심리적) -목적 -주제 cf.화제 -청자:효율적이고성공적인말하기,효과적인말하기/관심·요구(가치있고의미있게여기는것)·수준 ↳ 요구, 지적수준(낮으면 간단·명료한 설명과 구체적 사례vs양면 메시지 전략을 통한 공신력 제고),사전지식(낮으면 도입부에 배경 설명 및 용어의 개념 설명vs전문 용어의 노출), 기존 입장(같으면선명하게드러내어일관된구성vs다르면일치점부터먼저논의하여공감대를형성하고심리적저항감을낮춘후점진적논의),개인적관련성(낮으면흥미유발및관련성설명vs공공선이나대의부각) 2)내용구성 3)표현및전달 -언어:이전까지의내용을요약및정리하고앞으로의내용을개관하여안내및소개하는연결표현 -준언어:속도·성량·억양·어조 -비언어(시선·표정·몸짓):무의식의언어,보강·반복·강조;모순;대체;화맥조절 4)의사소통과정의점검과조정2.3.화법과 태도 2.3.1.사회적책임과의사소통윤리 2.3.2.언어공동체의담화관습 2.3.3.말하기불안 1)원인및해결방안 -인식(인지):상황,자기자신,불안⇒부각시킬기회,자아개념과강박관념극복,자연스럽고긍정적인신호
1) 실험의 기초과학적인 실험이 되기 위해서는 어떻게 해야할까?연구자가 실험 요소와 기능을 잘 이해하고 연구가설을 검증할 수 있도록각 요소 선택• 동물: 작은 것부터 큰 것까지 ex. 파리, 쥐, 돌고래, 코끼리• 인간: 연령(영아, 청소년, 노인 등), 특성(장애, 영재 등) • 자연과학: 물질, 재료 등개념연구자가 의도적으로 조작하는 변수, 연구 내 다른 변수에 의해서는 영향 받지 않음
![[중등임용]국어교육론_요약정리본(화독작)](/images/thumbnailSketch/5500/27495836.jpg)
