엔트리를 활용하여그림자 크기 변화시키기강의초등컴퓨팅담당교수분반조조원목차Ⅰ. 서론가. 프로그램 주제나. 프로그램의 목적다. 프로그램을 제작하게 된 동기Ⅱ. 프로그램 개발 과정가, 아이디어 구상 단계나. 수업 활동 계획 단계Ⅲ. 프로그램 소개가. 프로그램의 흐름나. 차시별 프로그램 과정안1) 1차시 수업 소개 및 수업 설명2) 1차시 수업 과정안3) 2차시 수업 소개 및 수업 설명4) 2차시 수업 과정안5) 3차시 수업 소개 및 수업 설명6) 3차시 수업 과정안Ⅳ. 수업에서 활용할 엔트리 프로그램가. 내용나. 주요 기능1) 프로그램 1 주요기능2) 프로그램 2 주요기능Ⅴ. 결론가. 프로그램의 기대효과나. 느낀 점Ⅰ. 서론가. 프로그램 주제‘엔트리’를 활용하여 자연 상태의 그림자의 크기 변화 재현하기나. 프로그램의 목적학습자에게는 사회가 기술적으로 발전하게 됨에 따라, 사회에 적응하기 위하여 여러 가지 기술적 역량에 대한 이해와 문제해결을 위한 사고가 요구된다. 본 수업에서는 미래 사회의 기술적 역량 중 하나인 AI의 활용 방법 중 한 가지를 학습자가 내면화하고, 이를 바탕으로 코딩의 원리에 기초하여 제시된 과제를 해결하는 것을 목표로 한다. 이를 위하여 학습자는 AI의 개념을 이해하는 학습을 선행한 후, 여기서 배운 AI의 특징을 활용하여 직접 프로그램을 코딩해보는 과정을 갖는다.학생들은 AI와 과학 교과를 융합하여 학습한다. ‘엔트리’를 활용하여 그림자의 크기 변화에 영향을 미치는 요인에 광원의 위치, 물체의 위치, 상이 맺히는 곳의 위치가 있음을 이해하고, 이에 따라 변화하는 그림자의 모습을 재현할 수 있는 방법을 이해할 수 있다.다. 프로그램을 제작하게 된 동기학습자에게는 코딩에 사용된 블록을 따라 옮기는 능력이 아닌, 코딩에 사용되는 블록의 특성을 이해하고 이를 제시된 상황에 따라 다르게 만들어 낼 수 있는 능력이 중요하다. 이러한 문제 해결 과정에 AI를 접목시킨다면 학습자는 여러 가지 기술을 상황에 알맞게 융합하여 제시된 과제를 수행하는 능력을 기를 수차시는 1차시에서 학습한 ‘비디오 감지 AI’의 개념을 어떻게 그림자의 크기 변화를 재현하는 모델에 활용할 것인가와 코딩을 통해 어떻게 그것을 나타낼 것인가를 구체적으로 추론하는 활동으로 구성하였다. 3차시에서는 1, 2차시에서 배운 내용들을 총체적으로 활용하여 직접 그림자 크기 변화 모델을 제작한다.Ⅲ. 프로그램 소개가. 프로그램의 흐름Step1. Comprehension of AI?~를 통한 수행 과제 파악 ?AI 기초 개념과 원리 이해→ AI가 무엇인지 이해하여 보자!Step2. Practice of AI?AI 플랫폼 도구 체험 ?사례 기반 AI 도구 실습→ 엔트리’를 이용하여 그림자의 크게 영향을 주는 요인을 알아보자!Step3. Application of AI?수행과제 해결을 위한 AI 적용 ?일반화→ 엔트리’를 이용하여 그림자의 크기 변화 모델을 만들어보자!1) 1차시 수업 소개 및 설명수업 소개1차시는 ‘Comprehension of AI’ 단계로 엔트리를 활용하여 ‘그림자 크기 변화시키기’ 프로젝트를 위해 필요한 기초 이해를 목표로 한다. AI의 기초 개념 및 필요성과 AI인 것과 아닌 것의 분류, 그림자가 생기는 조건을 아는 것에 초점을 둔다.수업 설명■ 도입▣ 동기유발피터팬이 등장하는 영상 시청? ppt 이용: (띵동, 우리가 피터팬을 어떻게 도와줄 수 있을까요?)그림자를 만들어 크기까지 변화할 수 있는 장치를 만들어 피터팬을 도와줍시다.■ 전개▣ 배움 1 영상을 활용해 AI 기초 개념 및 필요성 이해하기?AI의 개념 및 원리 소개하기[영상(2)]- 영상에서 보았듯이, AI는 인간처럼 학습하고 생각하는 지능을 가진 기계나 기술입니다. 즉, 수많은 데이터를 바탕으로 인간의 추론과 비슷한 형태로 결론을 도출해 내는 방식입니다.? AI의 활용사례 소개 (ppt)- 자율주행 차량자율주행 차량은 많은 센서 데이터를 이용해 임무를 수행하는 동시에 교통상황에 대응하는 방법을 학습하고 실시간 의사 결정을 내리면서 지속적으로 개선됩니다. 자율주행 차량은 운긴다는 것을 강조함.[PPT 자료]?그림자가 생기는 조건은 무엇입니까?- 그림자가 생기려면 빛과 물체가 있어야 합니다.-그림자가 생기려면 물체에 빛을 비춰야 합니다.-손전등-물체-스크린 순서가 될 때 그림자가 생깁니다.-그림자는 광원, 물체가 있을 때 맺히는 상을 의미합니다.?그림자는 물체의 어느 쪽에 생깁니까?-그림자는 물체 뒤쪽에 생깁니다.■ 정리▣ 배움 정리?AI 개념 원리 및 일상생활 속 사례 정리하기2) 1차시 수업 과정안단원 및 차시4학년 2학기 ? 과학 ? 3. 그림자와 거울2/11차시. 그림자가 생기는 조건은 무엇일까요?수업단계Comprehension of AI성취기준[4과15-01] 여러 가지 물체의 그림자를 관찰하여 그림자가 생기는 원리를 설명할 수 있다.학습목표그림자가 생기는 조건을 설명할 수 있다.준비물동영상 자료, ppt단계(시간)교수·학습활동자료(☆) 및 유의점(★)도입동기유발학습목표확인▣동기유발피터팬이 등장하는 영상 시청?ppt 이용그림자를 만들어 크기까지 변화할 수 있는 장치를 만들어 피터팬을 도와줍시다.▣학습 목표 확인하기?AI의 개념 및 원리를 이해할 수 있다.?그림자가 생기는 조건을 설명할 수 있다.☆[영상 1] 동영상https://www.youtube.com/watch?v=XPNAUYR-LxY&t=65s☆[자료2] ppt피터팬을 어떻게 도와줄 것인지 발문이 적혀 있다.전개배움 1배움 2배움 3▣배움 활동 순서안내배움 1: 영상을 활용해 AI 기초 개념 및 필요성 이해하기배움 2: 사례를 보고 AI인 것과 아닌 것 분류하기배움 3: 스크래치를 활용해 그림자가 생기는 조건 알아보기▣ 배움 1 영상을 활용해 AI 기초 개념 및 필요성 이해하기?AI의 개념 및 원리 소개하기[영상(2)]?AI의 활용사례?AI 필요성 소개하기[자료2]▣ 배움 2 사례를 보고 AI인 것과 아닌 것 분류하기▣ 배움 3 그림자가 생기는 조건 알아보기 (조별활동)?그림자가 생기는 조건 PPT를 이용해 살펴보기☆영상2https://www.youtube.com림자의 크기의 변화요인을 엔트리를 이용해 유추하기-그림자 크기를 변화시키는 변수 블록에 어떤 값이 들어가야 할지 아이들이 생각해볼 수 있도록 발문을 이용한다. 이는 코딩에 사용되는 개념을 이해하는 것으로 학생이 직접 추론할 수 있도록 교사가 먼저 코딩하기 위한 코드를 제시하기보다는 학생들의 추론 결과가 나온 후 알려주도록 한다. 교사의 발문은 아래와 같으며, 이때 번호는 정해진 순서가 아니며 자유롭게 재배열 가능하다. 그러나 코딩에서 쓰이는 순서 그대로 알려주게 된다면 3차시에 학생들이 그림자 크기 변화 코딩 시 자신의 생각을 기반으로 하지 않고 이번 차시의 발문 순서대로 코딩할 경우가 발생할 수 있으므로 이를 고려해야 한다.▶그림자 크기 변수 코딩 블록 추론해보기 위한 발문1. 물체의 위치 변화에 따라서 그림자의 크기가 변화합니다. 코드에서 위치 변화를 나타내기 위해 쓰이는 값은 무엇일까요.→ 자연 현상에서 물체는 3차원 공간 위에 존재하지만, 코딩에서는 2차원 공간을 나타내어야 한다. 따라서 위치 변화를 나타내기 위해 x 좌표가 쓰임을 학생들이 생각할 수 있도록 하는 발문이다.2. 그 후 x 좌표의 값에 따라 변하는 ‘크기’의 값을 변경하도록 해야 합니다.→ 학생들에게 x 좌표의 값에 따라 변하는 ‘크기’를 어떻게 표현할 것인지 생각해보도록 x 좌표의 값에 따라 변하는 값을 제시해주는 발문이다. 학생은 교사의 도움을 통해 x 좌표의 값에 따라 변하는 크기의 값에 대한 관계를 파악한 후, x 좌표에 대한 식을 만들고 그 식을 크기에 해당하는 부분에 넣어야 한다. 이때 학생들은 음수의 개념을 파악하지 못할 것이므로 x값의 범위를 0으로 정하도록 지도한다.2-1. 그림자의 크기를 어떻게 표현해야할까요→ 그림자의 처음 크기는 물체의 위치에 따라 변화한다. 그리고 이가 감소관계에 있음을 학생들을 이 단계에서 알아낼 필요가 있다. 교사는 이를 어떻게 식으로 표현해야 ‘엔트리’라는 주어진 상황 안에서 가장 현실적으로 그림자의 크기를 나타낼 수 있을지 학생들이 계속해서 따른 그림자의 크기 변화를 관찰하여 서술할 수 있다.학습목표손전등과 물체 사이의 거리에 따라 그림자의 크기가 달라지는 것을 관찰할 수 있다.준비물ppt, 엔트리단계(시간)교수·학습활동자료(☆) 및 유의점(★)도입전시학습 상기동기유발학습 목표확인하기▣ 전시학습 상기?AI 원리, 그림자가 생기는 원리 살펴보기▣ 동기유발?그림자의 성질을 알아보는 것을 제안하는 피터팬의 발문(자료1)▣ 학습 목표 확인하기?엔트리의 구성요소를 이용해 작동하는 방법을 알 수 있다.?그림자의 크기의 변화요인을 엔트리를 이용해 유추해본다.☆[자료1] PPT피터팬 발문☆엔트리★전 차시의 동기유발에 등장했던 피터팬을 재등장시켜 학생들이 내용 간의 연계성을 인지하도록 한다.전개배움 1배움 2배움 3▣ 배움 활동 순서 안내배움 1: 엔트리 작동법 설명하기배움 2: 그림자의 크기 변화요인 엔트리를 이용해 유추하기배움 3: 엔트리로 그림자 크기 변화 알아보기 위한 코드 이해하기▣ 배움 1 엔트리 작동법 설명하기▣ 배움 2 그림자의 크기의 변화요인을 엔트리를 이용해 유추하기▣ 배움 3 모둠별로 엔트리로 그림자 크기 변화 알아보기 위한 코드 이해하기☆엔트리★교사는 그림자의 크기를 변화시키는 변수 블록에 어떤 값이 들어갈지 미리 알려주지 않고 학생들이 스스로 생각해볼 수 있도록 지도한다.★교사는 배움 3 활동에서 모둠 내 학생들이 의견을 자유롭게 낼 수 있도록 유도한다.정리▣ 배움 정리▣ 차시 예고?그동안 학습했던 내용을 바탕으로 엔트리에서 코드를 적용해 그림자 크기를 직접 변화시켜보는 활동을 해봅시다.☆[자료2]배움 정리 PPT평가기준영역평가내용평가시기평가 방법지식그림자의 크기 변화에 영향을 주는 요인을 알고 있는가?배움2관찰?수행기능엔트리를 활용해 스크래치 모델을 만들 수 있는가?배움3관찰?수행태도모델 제작에 적극적으로 참여하는가?배움2,3관찰5) 3차시 수업 소개 및 수업 설명수업 소개3차시는 ‘Application of AI’ 단계로, 이전 차시에서 학습한 엔트리를 실제 교과에 적용해 프로그램을 만
