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2024 실습 성적 A+ 만2세 보육일지 6주 30일치

보육실습일지(1) 결재 실습생 지도교사 원장 000 印 000 印 000 印 반 명 만 2세 꽃잎1반 일시 2023년 3월 11일 월요일 날 씨 약간 흐림 결석 영유아 이oo 교사의 기대 안정적인 적응 기간을 보내고 부모(보호자)와 기분 좋게 헤어졌으면 한다. 일과(시간) 계획 및 실행 등원 및 맞이하기 (9:00) *부모(보호자)에게 ‘다녀오세요’ 인사해요. - 영아, 부모(보호자)와 반갑게 인사를 나눈다. - 영아의 건강상태와 기분을 살핀다. - 영아가 스스로 소지품을 정리해 볼 수 있도록 돕는다. - 투약의뢰서 유무를 확인한다. 자유선택놀이 (9:00~9:40) *원하는 장난감을 가지고 놀아요. - 교실 내에서 자유롭게 선택하여 놀이한다. 정리정돈 및 오전간식 (9:40~10:00) *즐거운 마음으로 간식을 먹어요. (병아리콩죽) - ‘모두 제자리’ 노래를 들으며 가지고 놀던 장난감을 정리한다. - 화장실을 다녀온 후 손을 깨끗이 씻는다. - 제자리에 앉아서 준비된 간식을 먹는다. - 간식을 먹은 후 자리를 정리한다. 오전 실내놀이 (10:00~11:00) *어떤 옷을 입을까? - 1주에 계획했던 ‘어떤 옷을 입을까?’ 활동을 오늘 하게 되었다. ‘통통통’, ‘도도도’ 등의 손유희를 통해 아이들의 관심을 모은다. 봄에 입어야 하는 옷을 알아보며, “어떤 옷이 봄에 어울리는 옷이지?”하고 물었을 때 “이거요! 저거요!”라고 그림 속 옷들을 가리킨다. 표시한 봄옷들을 골라 남자아이와 여자아이에게 봄옷스티커를 붙여준다. 여자와 남자 옷을 구분하지 못하는 아이들이 있어 이건 “여자 옷이고, 저건 남자 옷이야”라고 설명해 주었다. 또, 스티커가 잘 떨어지지 않아 스티커가 찢어지거나 구겨진 경우에 찢어진 부분을 연결해서 붙여주고, 구겨진 부분을 펴서 붙여주었다. 완성한 작품은 교실 공간에 배치시켰다. 오전 실외놀이 (11:00~11:30) [바깥놀이] 선생님과 걷고 달려요. - 인솔손잡이 띠를 잡고 천천히 어린이집 주변을 걸어보았다. 어린이집 앞에 노랗게 핀 산수유었다. 음식을 만들며 시간을 보내니 옆 친구의 놀잇감과 섞여 영아들 간의 오해가 생기기도 했다. 당근을 가지고 노는데 옆에 앉은 영아가 본인의 당근을 가져간 줄 오해하고 화를 내고 있었다. 옆에 가서 오해라고 알려주고 본인의 당근을 가리키니 이내 오해가 풀렸다. 이처럼 영아 간에 오해가 생기고 갈등이 자주 생기는 거 같았다. 오늘 같은 경우는 쉽게 갈등이 풀렸지만 다른 상황의 경우, 혹 교사가 영아 간의 갈등 원인을 정확하게 파악하기 힘든 경우에는 어떻게 영아를 설득시키고 갈등을 해결해야 하는지 여러 생각이 든 하루였다. 지도교사 조언 및 평가 지도교사 조언 및 평가 보육실습일지(7) 결재 실습생 지도교사 원장 000 印 000 印 000 印 반 명 만 2세 꽃잎1반 일시 2024년 3월 19일 화요일 날 씨 맑음 결석 영유아 없음 교사의 기대 우리 반 교사와 친구들에게 관심을 가지고 친밀감을 형성한다. 일과(시간) 계획 및 실행 등원 및 맞이하기 (9:00) *선생님과 인사를 나누어요. - 영아, 부모(보호자)와 반갑게 인사를 나눈다. - 영아의 건강상태와 기분을 살핀다. - 영아가 스스로 소지품을 정리해 볼 수 있도록 돕는다. - 투약의뢰서 유무를 확인한다. 자유선택놀이 (9:00~9:40) *원하는 장난감을 가지고 놀아요. - 교실 내에서 자유롭게 선택하여 놀이한다. 정리정돈 및 오전간식 (9:40~10:00) *스스로 간식을 먹을 수 있어요. (죽순닭고기죽) - ‘모두 제자리’ 노래를 들으며 가지고 놀던 장난감을 정리한다. - 화장실을 다녀온 후 손을 깨끗이 씻는다. - 제자리에 앉아서 준비된 간식을 먹는다. - 간식을 먹은 후 자리를 정리한다. 오전 실내놀이 (10:00~11:00) *‘친구야 나는 너를 사랑해’ 부르며 하트를 표현해요. - 크고 작은 다양한 하트를 손가락으로 표현하며 ‘친구야 나는 너를 사랑해’를 따라 불렀다. 영아들은 작은 손가락으로 다양한 크기의 하트를 만들어 친구들에게 전해줬다. *점박이 무당벌레 - 무당벌레 옷을 보여주며 “무요. [실내대체] 유희실에서 미끄럼틀을 타요. - 비가 와서 바깥놀이를 대체해서 실내 공용놀이 공간에서 놀이를 진행했다. 풍선을 통통통 활동을 좋아해서 반은 풍선 활동을 이어서 진행했고, 반은 실내 공용놀이 공간에서 미끄럼틀, 시소, 각종 놀이기구를 타며 진행했다. 점심식사 및 이닦기 (11:30~12:30) *스스로 점심을 먹을 수 있어요. - 겉옷을 정리하고 화장실에서 손을 깨끗이 씻는다. - 제자리에 앉아 식사 준비를 하도록 한다. - 오늘의 식단을 소개하며 음식에 관심을 가질 수 있도록 돕는다. - 골고루 음식을 먹어본 뒤 함께 정리한다. - 화장실로 이동해 이를 닦고 소변을 본다. - 기저귀를 사용하는 아동은 기저귀를 갈아준다. - 개인 로션을 얼굴에 바르도록 돕는다. - 약을 먹어야 하는 영아에게 약을 먹도록 돕는다. 낮잠 및 정리 (12:30~15:00) *친구에게 ‘잘 자’라고 인사해요. - 이불을 깔아 주면서, 이름을 부르며 자기 이불로 향하게 한다. - 불을 끄고, 블라인드를 내려서 낮잠 자기 좋은 환경을 마련한다. - 개별 수면 습관을 배려해 편안하게 잠들 수 있도록 돕는다. - 잔잔한 자장가를 들으며 편안하게 잠을 잔다. - 낮잠에서 깨어나면 개인 침구를 정리한다. - 화장실을 다녀올 수 있도록 한다. 오후 간식 (15:00~15:20) *스스로 간식을 먹을 수 있어요. (절편, 우유) - 손을 깨끗하게 씻는다. - 제자리에 앉아서 준비된 간식을 먹는다. - 간식을 먹은 후 정리한다. 오후 실내놀이 / 기본반 귀가 (15:20~17:20) *오전활동과 연계하여 실내 자유 선택활동을 한다. - 다양한 놀잇감에 흥미를 갖고 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - 기본반 유아들의 귀가를 한다. 오후 실내놀이 및 귀가 (17:20~18:00) 오전자유선택활동과 연계하여 확장놀이를 하며 종일반 영유아들의 귀가지도를 한다. 반 운영 특이사항 없음 실습생 평가 (놀이 평가 및 다음날 지원계획) 어제 오늘 날씨가 좋지 않아 계속 실내에서 대체활동을 해서 아용해요. (토마토소스스파게티, 우유) - 손을 깨끗하게 씻는다. - 제자리에 앉아서 준비된 간식을 먹는다. - 간식을 먹은 후 정리한다. 오후 실내놀이 / 기본반 귀가 (15:20~17:20) *오전활동과 연계하여 실내 자유 선택활동을 한다. - 다양한 놀잇감에 흥미를 갖고 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - 기본반 유아들의 귀가를 한다. 오후 실내놀이 및 귀가 (17:20~18:00) 오전자유선택활동과 연계하여 확장놀이를 하며 종일반 영유아들의 귀가지도를 한다. 반 운영 특이사항 없음 실습생 평가 (놀이 평가 및 다음날 지원계획) 월요일에 파스텔 블록이 새로 들어왔었는데 알고 보니 오늘의 활동을 위해서 미리 준비해 두신 거였다. 영아들은 월요일에 새로 들어온 블록에 많은 관심을 보였고, 미리 블록을 이용해 만들어 보는 경험을 해둬서였는지 오늘 블록을 이용해 다양한 사물을 만들어 보는 시간에 흥미를 가지고 참여할 수 있었던 거 같다. 사전에 놀잇감을 비치해 둠으로써 영아들에게 노출이 되고, 더 흥미를 가지고 참여할 수 있었던 거 같다. 실제, 어떤 영아는 크고 멋있는 성을 만들어 나를 놀라게 하기도 했다. 교사가 사전에 준비를 얼마나 하냐에 따라 영아에게 미치는 영향이 어떻게 달라지는지 알 수 있었던 하루이다. 지도교사 조언 및 평가 지도교사 조언 및 평가 보육실습일지(19) 결재 실습생 지도교사 원장 000 印 000 印 000 印 반 명 만 2세 꽃잎1반 일시 2024년 4월 04일 목요일 날 씨 맑음 결석 영유아 없음 교사의 기대 봄이 되어 변화된 주변 환경을 탐색하고 바깥놀이를 하며 즐거움을 느낀다. 일과(시간) 계획 및 실행 등원 및 맞이하기 (9:00) *내 사물함을 찾아요. - 영아, 부모(보호자)와 반갑게 인사를 나눈다. - 영아의 건강상태와 기분을 살핀다. - 영아가 스스로 소지품을 정리해 볼 수 있도록 돕는다. - 투약의뢰서 유무를 확인한다. 자유선택놀이 (9:00~9:40) *원하는 장난감을 가지고 놀아요. - 교실 내에서 자유롭게 선택하여. 낮잠 및 정리 (12:30~15:00) *내 이불과 베개를 베고 자요. - 이불을 깔아 주면서, 이름을 부르며 자기 이불로 향하게 한다. - 불을 끄고, 블라인드를 내려서 낮잠 자기 좋은 환경을 마련한다. - 개별 수면 습관을 배려해 편안하게 잠들 수 있도록 돕는다. - 잔잔한 자장가를 들으며 편안하게 잠을 잔다. - 낮잠에서 깨어나면 개인 침구를 정리한다. - 화장실을 다녀올 수 있도록 한다. 오후 간식 (15:00~15:20) *내 숟가락과 포크를 사용해요. (바나나, 우유) - 손을 깨끗하게 씻는다. - 제자리에 앉아서 준비된 간식을 먹는다. - 간식을 먹은 후 정리한다. 오후 실내놀이 / 기본반 귀가 (15:20~17:20) *오전활동과 연계하여 실내 자유 선택활동을 한다. - 다양한 놀잇감에 흥미를 갖고 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - 기본반 유아들의 귀가를 한다. 오후 실내놀이 및 귀가 (17:20~18:00) 오전자유선택활동과 연계하여 확장놀이를 하며 종일반 영유아들의 귀가지도를 한다. 반 운영 특이사항 없음 실습생 평가 (놀이 평가 및 다음날 지원계획) 지난주에 이어 2번째 수업을 진행했다. 간단한 내용이었지만, 영아들에게 나무에 대해서 알려주기 위해서 여러 번 대사를 수정하고 연습을 했더니 떨림과 긴장도 줄고, 잘 말할 수 있었던 거 같다. 영아들이 놀잇감을 가지고 놀 때 옆에서 어떤 블록으로 나무를 만들어 볼까 고민했던 시간이 영아들에게 다양한 나무를 보여줄 수 있었던 거 같다. 지도교사 조언 및 평가 지도교사 조언 및 평가 보육실습일지(25) 결재 실습생 지도교사 원장 000 印 000 印 000 印 반 명 만 2세 꽃잎1반 일시 2024년 4월 15일 월요일 날 씨 비 결석 영유아 없음 교사의 기대 봄에 볼 수 있는 곤충과 벌레에 관심을 가지고 곤충과 벌레를 탐색한다. 일과(시간) 계획 및 실행 등원 및 맞이하기 (9:00) *친구들과 인사를 나누어요. - 유아, 부모(보호자)와 반갑게 인사를 나눈다. - 유아의 건강상태와 기분을 평가

교육학| 2024.05.29| 61페이지| 20,000원| 조회(452)

보육실습, 보육교사, 실습일지, 보육일지, 어린이집실습, 어린이집 일지, 만2세 일..

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일화기록법과 행동목록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하며, 두 관찰법을 적용한 자신의 사례와 해결방법을 제시하시오. 평가A좋아요

REPORT일화기록법과 행동목록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하며, 두 관찰법을 적용한 자신의 사례와 해결방법을 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론ⅰ. 일화기록법과 행동목록법의 특징과 장단점ⅱ. 일화기록법과 행동목록법의 비교 분석ⅲ. 일화기록법과 행동목록법을 적용한 자신의 사례와 해결방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론유아는 신체·언어·사고 등의 모든 영역에서 발달이 이루어진다. 그 과정에서 부모나 교사는 유아의 상태를 파악하고 적절한 지원을 해줘야 한다. 이를 위해서 다양한 관찰법을 사용하게 되는데 유아의 발달 과정에서 일어나는 일들을 파악하고 유아의 상황과 마음을 이해할 수 있는 문이 되어준다. 또한, 관찰법을 바탕으로 적절한 해결방안을 제시해 줄 수 있다. 여러 관찰법이 존재하며 상황에 따라 적절한 관찰법을 선택하는 것 또한 교사가 선택해야 하는 일 중 하나이다. 오늘은 관찰법 중 일화기록법과 행동목록법 각각의 특징과 장단점, 두 관찰법을 비교 분석하고, 관찰법을 적용한 자신의 사례를 통해 해결방법을 제시하고자 한다.Ⅱ. 본론ⅰ. 일화기록법과 행동목록법의 특징과 장단점① 일화기록법의 특징일화기록법이란 관찰대상자인 유아의 특정 행동이나 사건에 대해 관찰하고 기록하는 것을 말한다. 일화기록법의 특징은 유아의 행동을 직접 관찰한 것으로 객관적이며 서술식으로 작성해야 한다. 관찰대상자인 유아의 1가지 행동에 대해서만 관찰하기 때문에 5분 정도 짧게 이루어지는 특징을 가지고 있다. 또한, 해당 행동이 일어난 사건 직후에 작성하는 것이 좋으며, 육하원칙에 맞춰 기록하는 것이 바람직하다.② 행동목록법의 특징행동목록법은 흔히 체크리스트라 불리는데 관찰대상자인 유아의 특정 행동을 목록으로 작성해서 그 행동이 현재 이뤄지는지 표시하는 관찰법이다. 이는 유아의 현재 상태를 파악할 수 있을 뿐만 아니라 시간의 흐름에 따라 유아의 변화를 추적하여 발달 과정의 변화를 파악할 수 있다. 다만, 미리 행동상황에서 확인할 수 있도록 구조화된 작업이 필요하다.③ 일화기록법과 행동목록법의 장단점 분석일화기록법의 가장 큰 장점은 시간을 절약할 수 있다는 것이다. 또한, 모든 발달영역을 기록 가능하며, 사전 계획 없이, 간편하게 기록할 수 있다. 생생한 현장감은 물론 행동에 대한 자세한 묘사로 개인적 추측이나 판단이 어렵다. 누적된 자료로 유아의 지도계획에 도움을 줄 수 있지만, 행동에 대한 간단한 기술이기 때문에 행동의 원인 및 이유를 정확하게 알기 어렵고, 시간이 지난 후에 작성하게 되면 정확한 기록의 어려움이 있다. 한 번에 한두 명의 유아만을 기록할 수 있고, 작성 시 유아와의 상호작용에 어려움이 있고 다는 단점이 있다. 행동목록법의 장점은 다양한 주제나 대상을 평가할 수 있고, 유아의 성취상황 및 발달 상태를 쉽게 확인할 수 있다. 시간과 장소에 제한이 없고, 한 번에 여러 명의 유아를 대상을 기록할 수 있지만, 행동이 일어난 상황의 세부적인 내용을 담을 수 없으며 사전에 문항을 구성할 때 어려움이 있다. 또한, 관찰자의 판단만을 믿어야 하며, 문항이 많은 경우 많은 시간이 소요된다는 단점이 있다.ⅱ. 일화기록법과 행동목록법의 비교 분석① 차이점 비교 분석먼저 일화기록법은 한두 명을 대상으로 진행하지만 행동목록법은 동시에 여러 명을 대상으로 진행할 수 있다. 서술식으로 이루어진 일화기록법은 비구조화된 작업이라면 행동목록법은 구조화된 작업을 거친다. 사전 준비가 필요 없는 일화기록법과 반대로 사전에 문항을 준비해야 하는 어려움을 가지고 있는 구조화된 작업이다. 일화기록법은 행동을 관찰하여 문장 형식으로 자세하게 기술해야 하는 질적 연구에 속한다면 관찰 결과를 수량화하여 볼 수 있는 행동목록법은 양적 연구에 해당한다. 또한, 문제 행동이나 특정한 사건이 일어난 경우에 바로 기록해야 하는 일화기록법과 달리 행동목록법은 관찰 중이나 후에 작성이 가능하다는 차이점이 있다.ⅲ. 일화기록법과 행동목록법을 적용한 자신의 사례와 해결방안① 일화기록법교회 유치부 예배에 교사를 맡고 있다. 예배 시작 전 20분 가량 실내놀이 시간이 주어진다. 해인이와 여름이가 각자 병행놀이를 하고 있었는데 해인이가 보조선생님에게 사과 장난감을 선물로 주려고 하자 여름이가 그 장난감을 빼앗으려 했다. 결국, 둘은 한 장난감을 가지고 다툼을 하다 울음을 터트리는 일이 발생했다. 평소 친하게 지내던 여름이가 해인이의 장난감을 빼앗으려고 한 이유를 분석하고 문제 해결 방안을 제시하고자 한다.관찰 아동김여름(만2세(4세))성별여관찰일2023.11.12관찰자000관찰시간오전 10시 50분 ~ 10시 55분관찰장면실내놀이기록실내 놀이시간에 해인이가 주방놀이기구로 음식을 만들어 보조선생님에게가 사과모양 장난감을 건네며 “ 선생님 선물이에요. 먹어요.”라고 말하며 건넸다. 이에 보조선생님이 “어머~ 선생님이 좋아하는 사과네. 맛있게 먹을게” 하며 사과 장난감을 손으로 받으려는 찰나 여름이가 다가와 “내가 할거야!”라며 해인이 손에 있던 사과 장난감을 빼앗으려 손을 뻗었다. 이에 해인이는 손에 있던 사과 장난감을 들고 여름이를 피해 원을 그리며 멀리 도망치며 “싫어! 하지마! 내꺼야!”를 3번 반복하다 잡힌 해인이는 울었고, 우는 해인이를 본 여름이도 덩달아 울었다.해석 및 평가 (해결방안)- 여름이가 해인이가 가지고 놀던 장난감을 빼앗으려고 한 원인을 파악해 볼 필요가 있다.- 평소 보조선생님을 좋아하던 여름이가 해인이가 건넨 사과를 받고 좋아하는 선생님을 보고 자기도 선생님이 좋아하는 사과를 선물해주고 싶었는지도 모르겠다.- 장난감을 함께 사용하는 법을 몰라 해인이가 가지고 놀던 장난감을 빼앗으려 했다면 함께 장난감을 사용하기 위한 표현 방법을 알려줘야겠다.- 친구가 가지고 노는 장난감을 억지로 빼앗는 일은 잘못된 행동이므로 하지 못하도록 지도할 필요가 있다.- 친구가 싫다고 거절했을 때는 어떻게 행동해야 하는지 지도해줄 필요가 있다.- 잘못된 행동 뒤에 친구에게 사과하고 운 친구를 위로해주는 법도 알려줄 필요가 있다.② 행동목록법해인이가 대화를 나눌 때 또래 친구들보다 문장 구성력이 떨어지고, 소통의 어려움을 겪는 거 같다. 만 2세 발달에 맞춘 (언어/의사소통 영역) 행동목록법으로 해인이의 언어/의사소통 상태가 어떤지, 발달에 어려움이 있다면 어떤 부분이 부족하며 어떻게 해결할 수 있는지 분석하고 해결방안을 제시하고자 한다.관찰아동강해인연령만 2세 (4세)관찰자000관찰일자2023.11.19행동유형언어/의사소통 영역문항예아니오사물이나 그림의 이름을 들었을 때 그 대상을 가리킨다.?친숙한 사람의 이름을 안다.?2~4개의 단어로 된 문장을 말한다.

교육학| 2023.12.27| 6페이지| 3,000원| 조회(243)

유아교육, 아동교육, 평생교육, 보육교사, 일화기록법, 행동목록법, 아동관찰및행동연..

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표준보육과정에 기준하여 만2세 일일계획안을 작성하시오.

REPORT- 표준보육과정에 기준하여 만2세 일일계획안을 작성하시오.* 주제 : 어린이집이 좋아요* 일일보육시간 : 7:30 ~ 19:30 기준* 주제, 소주제, 목표, 일과시간, 활동내용, 준비물 반드시 기술할 것(일상적 양육 부분까지 구체적 기술)* 자유선택활동 구성 시 흥미영역별 세부내용과 교사의 역할을 기술할 것 -목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론표준보육과정 운영 방침에 맞춰 일일계획안을 작성하여야 한다. 일일계획안은 연간계획과 월간·주간 계획안을 바탕으로 구성해야 한다. 특히 자조기술을 익혀나가야 하는 만2세는 일상생활에서 겪게 되는 옷 입고 벗기, 화장실 사용하기, 먹기, 씻기 등이 교육과정 안에 구성되어야 하며 영아가 보육시설에서의 일정을 예상할 수 있게 규칙적으로 구성해야 한다. 특히 그룹활동 보다는 개별활동에 관심을 두는 등의 특징과 상황을 바탕으로 흥미와 요구에 반응하여 교육계획을 융통성 있게 조절하고 운영해야 한다.본 계획안은 ‘어린이집이 좋아요’라는 주제로 만 2세를 대상으로 한 교육계획안을 구성하였다. ‘어린이집이 좋아요’라는 주제는 새학기인 3월이 가장 적합하여 3월로 구성하였다.Ⅱ 본론학급명만 2세반일시2023년 3월 6일 월요일주제어린이집이 좋아요소주제나는 00반이에요목표우리 반을 탐색하며 새로운 환경에 적응한다.시간 (활동명)활동내용준비물7:30~9:30(등원 및 실내 자유선택활동)[가족과 인사해요]?등원하는 영아와 반갑게 인사를 나눈다.?보호자와 인사를 나눌 수 있도록 상호작용한다.?영아의 건강 및 위생 상태를 확인한다.?옷, 가방, 외투, 투약 약을 정리한다.?실내 자유 놀이한다.체온계9:30~10:00(오전 간식및 정리)[선생님과 함께 화장실에 가요]?선생님과 함께 화장실에 가보며 화장실 위치를 인지한다.?친구들과 순서를 지키며 화장실을 이용한다.?깨끗하게 손을 씻는다.[간식 시간을 알아요]?간식 시간을 알 수 있도록 영아와 상호작용한다.?간식에 관해 이야기를 나누며 즐겁게 먹을 수 있도록 상호작용한다.?바른 자세를 유지하며 스스로 먹을 수 있도록 지도한다.?간식을 먹은 후 교사와 함께 그릇을 정리한다.[오전 간식]유기농 야구르트,뽀로로 치즈케이크10:00~11:00(오전 자유선택 활동 or 소그룹활동)신체[교실을 둘러봐요]?새로운 교실에 관심을 가지고 둘러본다.1. 교실에 관심을 가질 수 있도록 언어로 상호작용을 한다.2. 자유롭게 교실을 둘러본다.언어[우리 반 이름 따라 끼적이기]?우리 반 이름에 관심을 가지고 끼적이기를 해본다.1.??활동지에 관심이 있어 보이는 영아와 상호작용한다.2. 활동지를 보며 반 이름을 얘기해준다.3. 반 이름 글자 중에서 익숙한 모양을 찾아본다.4. 활동지 위에 반 이름을 따라서 끼적이기 놀이를 한다.5. 끼적이기 한 것을 탐색한다.[활동지]우리 반 이름 따라 끼적이기, 그리기 도구감각탐색[어린이집에 가요]?친구와 함께 놀이를 신나게 경험한다.?주사위 그림을 탐색해 본다.1. 교구에 관심이 있는 영아와 상호작용한다.2. 교사가 시범을 보이고, 활동을 소개한다.3. 영아가 친구와 놀이를 할 수 있도록 지도한다.[교구] 어린이집에가요쌓기[친구 사진이 붙은 블록으로 놀아요]?같은 반 친구 얼굴 사진이 붙여진 블록으로 즐겁게 놀이한다.?친구의 얼굴에 관심을 가진다.1. 블록에 붙은 반 친구 얼굴 사진에 관심이 있는 영아와 상호작용한다.2. 블록 놀이를 할 수 있도록 교사가 돕는다.3. 친구 사진이 붙은 블록으로 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 지도한다.[교구]친구 얼굴 사진이 붙은 블록,여러 가지 블록음률[동요 ‘안녕’ 부르며 율동해요]?노래를 듣고 따라서 부르며 율동을 한다.?친구와 함께 즐겁게 율동을 하며 같이 노래를 부른다.1. 동요 ‘안녕’ 노래를 반복하여 들려주고 노래에 관심을 가지게 한다.2. 교사가 노래와 율동을 하면 영아들이 따라 할 수 있도록 한다.3. 노래를 부르며 영아는 친구와 함께 율동하며 움직인다.동요 ‘안녕’ 악보, 음원역할[즐겁게 어린이집에 가요]?집에서 하던 등원 준비를 생각하면서 역할 놀이를 한다.1. 그림 카드를 보여주면서 어린이집에 오기 전에 집에서 해야 할 일이 무엇이 있는지 이야기를 나눈다.2. 어린이집에 오기 전 상황을 역할극 활동을 제안한다.3. 어린이집 오기 전 상황을 역할극으로 표현한다.[교구]즐겁게 린이집에 가요, 소꿉 놀잇감,미술[우리 반 이름을 꾸며요]?우리 반 이름을 관심 가진다.?다양한 미술 재료를 활용해서 우리 반 이름을 꾸민다.1. 우리 반 이름 글자에 관심 있는 영아와 상호작용한다.2. 우리 반 이름 꾸미기 놀이를 할 수 있도록 돕는다.3. 자유롭게 놀이를 이어 할 수 있도록 영아를 격려한다.[활동지]우리 반 이름을 꾸며요,꾸미기 재료, 그리기 도구11:00~11:20(정리정돈 및 대소변 가리기)[깨끗하게 정리해요]?정리 시간임을 알리고 마무리할 수 있도록 한다.?정리 노래를 들으며 함께 정리한다.[선생님과 함께 화장실에 가요]?선생님과 화장실에 가며 위치를 상기한다.?친구들과 순서를 지키며 화장실을 사용한다.?옷을 바르게 입고 깨끗하게 손을 씻는다.11:20~12:00(실외활동(실내대체))[놀이터에서 놀이해요]?놀이기구를 안전하게 사용하는 방법을 알려준다.?놀이기구를 재미있고 안전하게 이용한다.[실내대체: 어린이집을 둘러봐요]?어린이집 곳곳을 보며 어린이집을 살펴본다.12:00~13:30(정리 및 식사준비 및 점심식사/ 이 닦기대소변 가리기)[손을 깨끗하게 씻어요]?점심 먹기 전 깨끗이하게 손을 씻는다.?손을 씻은 후에는 스스로 물기를 닦아본다.[식사 시간을 알아요]?식사 시간임을 알 수 있도록 교사가 영아와 상호작용한다.?음식에 관해 이야기를 나누며 맛있게 먹을 수 있도록 상호작용한다.?바른 자세로 앉아 스스로 먹을 수 있도록 격려한다.?교사와 함께 본인의 빈 그릇을 정리한다.[선생님과 함께 화장실에 가요]?선생님과 함께 화장실에 가보며 위치를 인지한다.?교사와 함께 이를 닦는다.?순서를 지키며 화장실을 이용한다.?옷을 바르게 입고 깨끗하게 손을 씻는다.[점심메뉴]잡곡밥시금치 된장국돈까스계란찜배추김치세면도구13:30~15:30(낮잠준비 및 낮잠낮잠 깨기 및 정리정돈 손씻기)[내 이불과 자리를 알고 편안히 낮잠을 자요]?조용한 음악을 들려주며 낮잠 분위기를 조성한다.?영아가 본인의 자리를 알 수 있도록 상호작용하며 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 한다.?편안히 잠들 수 있도록 쓰다듬어 준다.?수면 상태를 수시로 확인한다.?낮잠 후에는 교사의 도움을 받아 이불을 정리한다.[선생님과 함께 화장실에 가요]?선생님과 함께 화장실에 가며 위치를 인지한다.?친구들과의 순서를 지켜가며 화장실을 이용한다.?옷을 바르게 입고 손을 깨끗하게 씻는다.개별 침구,조용한 음악,블루투스 스피커15:30~16:00(오후간식)[오후간식 시간을 알아요]?간식 시간임을 알 수 있도록 영아와 상호작용한다.?간식에 관해 이야기 나누며 즐겁게 먹을 수 있도록 상호작용한다.?바른 자세로 앉아서 스스로 먹을 수 있도록 격려한다.?교사와 함께 빈 그릇을 정리한다.[오후간식]딸기, 꿀떡16:00~18:00(오후 실내 자유선택 활동)[신나게 놀아요!]?공간별 놀이를 충분히 탐색한 후에 자유롭게 활동한다.

교육학| 2023.12.27| 7페이지| 2,500원| 조회(358)

유아교육, 아동교육, 보육과정, 평생교육, 보육교사, 표준보육과정, 일일계획안, 만2..

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놀이의 특성 및 기능을 기술하시오.

REPORT놀이의 특성 및 기능을 기술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론ⅰ. 놀이의 특성ⅱ. 놀이의 기능Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론4차 표준보육과정과 개정 누리과정의 핵심 키워드는 아동중심과 놀이중심이다. 이는 놀이가 아동에게 중요한 것임을 시사하는데 여기에서 놀이란 교사가 적극적으로 개입하고 주도하던 것에서 벗어나 아동이 스스로 놀이에 참여하고 주도할 수 있도록 하는 형태의 놀이를 말한다. 지금 기성세대, 즉 아동을 상대하는 교사나 부모들이 아동이었을 때 교사 주도의 놀이를 경험했던 세대이기 때문에 아동을 상대할 때 습관적으로 본인이 경험했던 놀이의 방식을 따를 가능성이 크다. 그렇기때문에 교사와 부모는 놀이의 주체인 아동이 스스로 놀이의 주체가 되고, 놀이를 보다 즐길 수 있도록 지원해주는 역할로의 놀이에 대한 인식 교육이 중요해지고 있다.이와 더불어 아동에게 올바른 놀이를 지원해주기 위해서는 정확한 놀이의 특성과 기능이 아동에게 어떠한 긍정적인 영향을 미치는지에 대해서 알고 지지해줄 필요성이 있다. 그래서 오늘 놀이의 특성과 기능에 대해서 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론ⅰ. 놀이의 특성1) 과정지향적아동은 놀이의 결과나 목표에 관심을 두는 것이 아니라 놀이 자체에 집중하기 때문에 놀이를 할 때 놀이결과에 대한 부담 없이 놀이 자체에 집중하게 된다.2) 융통성앞서 언급한 과정지향적이라는 놀이의 특성과 연결해서 생각할 수 있다. 아동이 놀이를 할 때 결과에 대한 부담이 없기때문에 놀이를 진행하는 과정에서 다양한 변화에 융통성 있게 대응할 수 있다.3) 내재적 동기로 이뤄짐유아의 놀이는 누군가 시켜서 하는 것이 아니라 자발적으로 이뤄진다. 그래서 스스로 시작하고 능동적으로 진행한다. 이는 어른과 달리 어떠한 권력을 얻기 위해서나 경제적 이득을 위한 외재적 동기로 시작하는 행동이 아니라 유아 자체의 내재적 동기로 시작하기 때문이다.4) 비실제적 (비사실성)일상의 경험과 놀이를 분리하는 틀을 유지하는 비실제적이라는 특성을 가진다. 쉽게 말해 놀이상황에서 유아의 행동과 일상생활에서의 행동이 달라진다는 것이다. 이는 사회극적 놀이, 퍼즐이나 블록놀이, 거친 신체놀이, 게임 등 모든 놀이에 적용된다. 예를 들어 사회극적 놀이에서 유아는 본인이 ~인척 하면서 놀이를 진행하는데 이는 가작화가 내포되어 실제 자신이 아닌 또는 실제 사물이 아닌 ~인척이 가능하게 된다.5) 긍정적 정서 지님놀이는 본질적으로 아동에게 기쁨과 즐거움을 주는 활동이다. 때때로 놀이를 진행하면서 두려움이나 불안을 느끼기도 하지만 놀이를 지속하게 된다. 이는 놀이를 진행하면서 느끼는 즐거운 긍정적 정서 때문이라고 설명할 수 있다. 예를 들어 미끄럼틀 꼭대기에 올라가서 미끄러져 내려올 때는 두려움이나 불안을 느끼기도 하지만 아동들은 계속해서 미끄럼틀을 타기 때문에 미끄럼틀 놀이라는 이 활동을 하는 것은 아동에게 즐거운 경험이 되는 것이다.6) 자유 선택놀이에서 참여자인 아동이 자유롭게 선택해야 한다. 이유는 아동들이 놀이라고 여기는 기준은 아동이 스스로 선택했느냐 아니냐에 따라 결정되기 때문이다. 똑같은 놀이 활동을 할지라도 누군가(교사나 부모)가 시켜서 하게 된 경우에는 놀이로 여기지 않기 때문이다. 이것이 놀이의 특성 중 하나이다.ⅱ. 놀이의 기능1) 자신과 주변 세계를 이해보편적인 발달 순서가 있지만 개별에 따른 발달수준과 속도에는 차이가 있다. 이 수준과 속도를 맞춰주는 것이 놀이의 기능 중 하나이다. 앞서 이야기했듯이 놀이는 내재적 동기에 의해서 이뤄진다. 즉, 본인에 의해 본인의 속도에 맞게 자신이 속한 환경과 문화를 자연스럽게 받아들이고 주변 세계에 대한 이해 및 적응을 하게 된다.2) 상상적이고 창의적인 문제해결력놀이는 상상력과 창의적 문제해결력을 키워주는 확실한 활동이다. 놀이를 통해 본인을 둘러싸고 있는 주변 환경과 사건에 대해 자연스럽게 개념을 발달시키고 문제해결력까지 얻게 된다. 이는 가장놀이를 통한 확산적 사고를 얻게 하며, 놀이란 특성이 주는 특징과 관련이 있다. 놀이에 따른 어떠한 사회적 평가가 없기때문에 부담을 주지 않게 되고, 그로 인하여 마음껏 창의적인 문제해결력을 펼칠 수 있게 된다.3) 정체성과 개별성을 표현정체성과 개별성을 표현하고 충족시켜주는 활동이다. 놀이를 하는 동안 다양한 방법으로 자유롭게 본인을 표현하는 과정에서 개인의 독특한 성향이나 선호도, 개성을 표현하게 된다. 본인만의 방식으로 놀이에 대한 욕구와 흥미를 충족시킴으로 본인의 개별성과 정체성을 표현하는 기회가 된다. 예를 들어, 노래 부르는 것을 좋아하는 아동이 사회극놀이를 틍해 가수 역할을 맡아 자신의 개성과 흥미를 펼칠 수 있게 되는 것을 들수 있다.4) 다양한 학습경험놀이는 자발적으로 하며, 그 놀이를 통해 긍정적 정서를 얻다 보니 놀이에 쉽게 몰입할 수 있다. 아동은 새로운 환경과 사물을 탐색하는 과정에서 새로운 능력을 얻게 되고, 다양한 학습 경험을 얻게 된다.5) 소속감과 유대감형성아동은 타인과의 상호작용을 통해 놀이하게 되다. 그 과정에서 본인과 다른 성의 친구를 만나기도 하고, 연령에 따라, 인종에 따라 장애 등에 따라 다양한 사람들과의 시간을 통해 타인과의 공존을 배우고 소속감과 유대감을 형성하게 된다. 이외에도 다양한 체험 활동, 견학, 놀이 등을 통해서 사회적 유대감과 지역사회에 대한 공동체감을 형성할 수 있게 된다.6) 신체발달 이룸아동은 놀이를 통해 신체발달을 이룰 수 있다. 신체를 이용한 다양한 놀이를 통해 아동의 신체발달을 이룰 수 있다. 예를 들어, 미술놀이 시간에 가위질을 통해 소근육 발달을 이룰 수 있고, 짐검다리 놀이를 통해 유아의 대근육 발달에 도움을 주기도 한다.7) 언어능력 향상교사나 부모 혹은 본인보다 연령이 높은 사람과 놀이를 할 때 그들의 언어를 배우게 됩니다. 그 과정에서 언어능력 또한 기르게 된다.이 외에도 놀이를 통해 아동의 발달이 지연되거나, 치료가 필요한 경우에 치료적인 효과를 기대할 수 있으며, 부모나 교사가 아동의 전반적인 발달수준을 체크하고 평가할 수 있다. 이처럼 놀이는 아동의 전인격적 성장에 영향을 끼치며 많은 기능을 가지고있다.

교육학| 2023.12.27| 5페이지| 2,500원| 조회(3,140)

유아교육, 평생교육, 보육학개론, 보육교사, 놀이지도, 영아지도

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애착의 유형 네 가지를 기입하고 하나를 골라서 설명하시오

REPORT- 애착의 유형 네 가지를 기입하고 하나를 골라서 설명하시오목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론ⅰ 4가지 애착 유형ⅱ 안정 애착에 대해Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론영아시기 매우 중요한 사회적 발달이라 불리는 애착은 영아가 특별한 사람들에게 갖는 강한 정서적 유대감으로 이 애착 형성을 어떻게 하느냐에 따라 아이의 인지적·정서적·사회적 발달에 지대한 영향을 끼침은 물론 아이의 평생에 영향을 끼칠 만큼 중요한 요소로 여겨진다.실제 오은영박사님이 출연하는 에서 금쪽이(자녀)와 부모 간에 애착 문제가 언급되기도 하며, 문제를 진단하고 솔루션을 내리는 과정에서 양육자인 부모가 그 부모와의 애착 관계에서 발생하는 문제들이 원인이 되어 자신의 자녀와의 관계에 영향을 끼치는 경우도 종종 볼 수 있다. 그만큼 애착 형성은 한 사람의 인생의 전방위에 있어서 지대한 영향을 끼치게 된다.이외에도 『성인애착이 대학생의 대인관계문제에 미치는 영향: 거부민감성의 매개효과』『부모애착과 심리적독립이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로결정 자기효능감을 매개하여』 이와 같은 수많은 논문에서 애착 형성이 인생에 걸쳐 영향을 준다는 연구결과를 확인할 수 있다.그만큼 영유아시기의 부모와의 건강한 애착 형성은 중요하며 애착 유형 4가지를 살펴보고 4가지 유형 중 안정 애착에 대해서 자세히 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론ⅰ 4가지 애착 유형애착에는 양육자가 영아에게 신뢰와 안정성을 주는 정도에 따라 총 4가지 유형으로 분류할 수 있다. 4가지 유형에는 안정 애착, 회피 애착, 저항 애착, 혼란 애착이 있다. 안정 애착부터 순서대로 간단하게 소개하려 한다.또한, 설명하는 과정에서 필요한 아이는 영유아로, 영유아와 애착 형성에 중요한 인물을 어머니나 부모님을 대신해 주양육자라로 표현하려 한다.1) 안정 애착애착 중 가장 이상적인 애착 형성으로 영유아가 주양육자를 안전지기로 사용해 주양육자와 함께 있는 상황에서 영유아가 탐색을 위해 쉽게 떨어질 수 있는 유형이다.2) 회피 애착안정 애착과 다르게 주양육자를 회피하는 유형으로 불안정성을 보인다. 즉, 주양육자를 특별한 사람이 아닌 낯선 사람과 동일 선상에서 생각하는 유형이다.3) 저항 애착말 그대로 영유아가 주양육자와 함께 있는 것 자체를 저항하며 매우 불안해하는 유형이다.4) 혼란 애착영유아가 멍해 보이거나 얼어붙은 것처럼 보이는 등 불안정한 행동을 확인할 수 있는 유형이다.ⅱ 안정 애착에 대해위에서 제시한 4가지 애착 유형 중 안정 애착을 제외하고 모두 영유아에게 불안정성을 가져다 주는 것을 알 수 있다. 안정 애착만이 영유아가 주양육자와의 관계에서 온전한 안정을 느낄 수 있다. 특히 이 시기에 주양육자 외에 보육시설에 상당히 노출되는 영유아라면 보육시설에서 함께 하는 교사와의 애착 관계 또한 중요하게 여겨진다. 가정은 물론 보육현장에서도 건강하고 안정감 있는 영유아와의 애착 관계가 중요하게 여겨진다. 그렇기 때문에 안정 애착에 대해서 정확하게 인지하고 살펴볼 필요가 있다.앞에서 나왔듯이, 안정 애착이란 이상적인 애착 관계로 영유아가 온전하게 안정을 느낄 수 있는 관계로 주양육자를 안전지기로 여긴다 여기서 안전‘지기’란 자기의 속마음을 참되게 알아주는 친구라는 뜻으로 주양육자를 속마음을 알아주는 최고의 친구로 여긴다는 말이다. 그만큼 신뢰와 안정감이 바탕이 되어 있다는 것을 의미한다.. 또한 주양육자와 함께 있는 경우 주양육자와 쉽게 떨어져 주변 탐색의 시간을 가지기도 하고 낯선 사람과의 좋은 관계를 맺기도 한다. 단, 주양육자가 같은 공간에서 사라지는 등의 분리가 있을 시 울거나 저항하는 모습을 보일 수 있지만 주양육자가 다시 돌아오면 금방 안정감을 회복하는 특징을 가지고 있다. 예를 들어, 처음 방문한 어린이집에 애착 형성이 안정적으로 이뤄진 영유아와 주양육자가 방문을 했다고 치자. 낯선 곳이고 모르는 사람들(선생님)도 있지만 주양육자와 함께 있어 영유아는 새로운 공간에 있는 다양한 장난감을 탐색하며 살펴볼 수 있다. 그렇지만 영유아를 두고 주양육자가 화장실에 가는 등 분리가 발생하면 울거나 저항을 하며, 선생님에게도 위안을 받지 못하는 모습을 보인다. 하지만 주양육자가 다시 돌아오면 금세 울음을 그치고 위안을 얻고 안정감을 회복하게 된다.앞서 말했듯이 이 시기 주양육자와의 애착 형성을 어떻게 하느냐에 따라 전방위에 영향을 끼치게 된다. 만약 안정 애착이 잘 이뤄지지 않는다면 세상을 바라보는 시선 자체가 달라지는데 주양육자와의 안정적이고 신뢰감 있는 관계가 훗날 사회관계에 밑바탕이 되기 때문이다. 주양육자와 안정적이지도 신뢰감이 있지도 않았던 영유아는 자라서 사회적 관계에 어려움을 겪기도 하고 불안감 및 회피 성향이 생기는 등 예상치 못한 문제들이 발생하기도 한다. 이처럼 중요한 애착 형성이 잘 되기 위해서는 영유아가 신뢰와 안정성을 온전히 경험해야 한다. 영유아가 예측이 가능한 케어는 물론 적극적인 소통을 통해 상호작용해야 하며 친밀하고 안정감을 느낄 수 있는 스킨십을 통해 애착 형성이 이뤄져야 한다. 모든 바탕은 내가 주양육자인 이 특별한 사람은 믿을 수 있구나, 그리고 이 특별한 사람이 내게 안정감을 주는 사람이구나를 인식시켜줘야 한다.Ⅲ 결론건강한 아이로로 자라게 하기 위한 교육에 이렇게 관심이 많았던 적이 있을까 싶을 정도로 다양한 플랫폼을 통해 수많은 교육 컨텐츠가 제공되고, 그 컨텐츠들을 많이 소비하고 있다. 그 과정에서 애착의 중요성에 대해서 많은 사람들이 인지하게 되었다고 생각한다.애착을 안정적으로 잘 형성되느냐에 따라 영유아의 전인생에 긍정적인 영향을 끼치게 된다. 애착에는 주양육자와의 안정적이고 신뢰감이 쌓여 있느냐에 따라 안정 애착이 형성되지만 그렇지 않을 경우엔 회피 애착, 저항 애착, 혼란 애착이 형성될 수도 있다. 그중에서 주양육자에게서 영유아가 신뢰를 바탕으로 안정감을 느끼는 관계를 안정 애착이라 불리는데, 이 과정에서 주양육자를 안전지기로 사용해 영유아가 가장 믿을만한 존재로 인식하게 된다.이처럼 영유아와 주양육자 간에 안정 애착이 잘 형성되면 전방위적으로 건강한 성인으로 자라는데 큰 양분이 되어준다. 이 양분을 제공해주는 것이야말로 주양육자의 온전한 몫이자, 보육현장에서 영유아와 만나는 교사의 책임이라 여겨진다. 건강한 성인으로 성장시켜 건강한 대한민국의 구성원으로 배출시키는 보람차고 의미 있는 일이라 여기며 영유아와의 안정 애착을 잘 형성할 수 있도록 공부하고 실천하는 것을 중요하게 여겨야 한다고 생각한다.

교육학| 2023.12.27| 6페이지| 2,500원| 조회(665)

유아교육, 애착, 평생교육, 보육교사, 영유아발달, 영아교육, 안정애착, 보육자격증

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