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직업상담사 2급 실기시험 기출/빈출 정리

직업 상담학1. 직업 상담의 목적 5가지를 쓰시오.(직올 잠의능)1) 직업목표를 탐색하고 결정하도록 한다.2) 올바른 진로선택을 수립하도록 한다.3) 잠정적인 진로계획을 발전시키고 확실하게 한다.4) 의사결정의 능력을 향상시킨다.5) 능동적인 자세로 진로를 탐색하게 한다.2. 내담자와의 상담목표 설정시 유의사항 4,5가지를 쓰시오.(내상 구실기)1) 내담자가 바라고 원하는 것으로 상담목표를 설정한다.2) 상담자의 기술과 양립 가능한 것3) 구체적인 것4) 실현가능한 것5) 구체적인 기한설정이 있어야 한다.3. 일반직업상담의 5단계 과정을 쓰시오.(관진 목개평)1) 관계형성2) 진단 및 측정3) 목표설정4) 개입5) 평가4. 진로상담 과정에서 관계수립을 위한 기본상담기법(기술) 5,6가지를 쓰시오.(공경반 직수명)1) 공감 ? 내담자의 감정을 거의 같은 수준으로 이해2) 경청 ? 내담자가 표현하는 의미를 세심하게 주목3) 반영 - 내담자의 생각과 말을 다른 참신한 말로 부연4) 직면 ? 내담자 자신의 문제를 회피하지 않도록 도와줌5) 수용 ? 내담자에게 주의집중하고, 인격적으로 존중6) 명료화 ? 내담자의 모호한 생각을 분명하게 밝히는 것7) 해석5. 크라이티스(Crites)의 포괄적 직업상담의 상담과정 3단계를 단계별로 설명하시오.(크-진(짜)명문)1) 진단 ? 검사와 상담을 통해 / 자료를 수집2) 명료화(해석) - 문제의 원인을 명료화 하고 / 대안 탐색3) 문제해결 ? 내담자가 문제 해결방안을 결정6. 직업상담사가 갖추어야 할 일반적인 자질 3,5가지를 쓰시오.(내진 직전매수)1) 내담자에 대해 존중하는 자세를 지녀야 한다.2) 진로발달과 의사결정에 관한 지식을 갖추어야 한다.3) 직업정보에 대해 과학적인 분석력을 지녀야 한다.4) 직업문제에 대한 전문성이 있어야 한다.5) 내담자가 믿고 따를 수 있는 매력이 있어야 한다.7. 집단역동요소 6가지를 쓰시오.(응상 규역 의지)1) 응집력 2) 상호작용 3) 규범 4) 역할 5) 의사결정 6) 지도력8. 집단를 동시에 가지고 태어난다.2) 기본개념 ? 비합리적 사고를 합리적 사고로 바꾸기 위해 ABCDE 모형을 적용하며 문제해결을 위해서는 사고의 분석과 논박을 강조하였다.3) 상담목표 ? 비합리적 사고를 합리적 사고로 바꾸는데 있다.27. 인지정서행동(REBT)적 상담의 기본개념으로써 ABCDEF 모델의 의미를 쓰시오.1) Activating event(선행사건) - 내담자의 감정이나 행동에 영향을 미친 사건 ? y회사에 입사하려고 함2) Belief(신념) - 선행사건에 대한 비합리적 신념체계 ? 실패하면 부모님 실망이 클 것3) Consequence(부정적 결과) - 불안, 초조, 긴장, 두려움4) Dispute(논박) - 신념의 타당성 평가 ? 원하는 회사에 떨어지는 것이 그렇게 끔찍한 일이 되는가?5) Effective new approach(효과, 합리적 신념으로 전환) ? 다른 회사에 가려고 차분히 준비하는 인지, 정서, 행동적 효과6) Future focus or Feelings(수용적, 긍정적 감정과 행동 적응적인 삶으로 변화) - 차분, 정서적 안정을 가짐28. 인지적, 정서적(REBT)상담이론에서 비합리적 신념의 뿌리를 이루고 있는 것으로 가정한 3가지 당위성을 쓰고 각각 예를 들어 설명하시오.(자타세)1) 자신 ? 나는 반드시 일을 훌륭히 수행해야 한다.2) 타인 ? 타인은 반드시 나를 공정하게 대우해야 한다.3) 세상 ? 세상의 조건은 내가 원하는 방향으로 돌아간다.29. 보딘(Bordin)은 정신역동적 상담을 체계화 하면서 직업문제의 진단에 대한 새로운 관점을 제시하였다. 그가 제시한 직업 문제의 심리적 원인 3,5가지를 쓰고 설명하시오.(의자 정보 선택 확신)1) 의존성 ? 직업을 스스로 결정하지 못하고 타인에게 의존2) 자아갈등 ? 내적 갈등으로 인해 혼란을 겪는 경우3) 정보부족 ? 진로관련 정보부족으로 어려움을 겪는4) 선택에 대한 불안 ? 자신의 선택과 중요한 타인의 요구간의 충돌에서 비롯되는 불안5) 확신부족 ? 선택에 대한 확신 상담 ? 직업문제에 대해 상담하고 문제를 치료한다.6) 추수지도 ? 바람직한 행동을 하도록 계속적인 지도48. 윌리암슨의 심리검사 해석 시 사용하는 상담기법 3가지를 쓰고 설명하시오.(설명직) 1) 설득 ? 합리적이고 논리적인 방법으로 검사자료를 제시2) 설명 ? 자료를 해석하여 내담자가 이해할 수 있도록 설명3) 직접충고 ? 검사에 대해 상담자 의견을 솔직하게 표현49. 파슨스 특성-요인 이론에서 상담자가 갖추어야 할 3요소, 특성-요인 직업상담의 3요인을 설명하시오.(파상-자직연)1) 자기이해 ? 자신의 흥미, 적성, 가치관 등을 객관적인~2) 직업세계 이해 ? 직업세계에 대한 정확한 지식3) 자신과 직업세계 연결 ? 과학적 조언을 통해 합리적 연결50. 다알리가 제시한 특성-요인 직업상담에서 상담자가 지켜야 할 상담원칙 3가지를 쓰시오.(다-상내원태)1) 상담자는 거만하면 안된다.2) 내담자가 이해할 수 있는 쉬운 어휘를 사용한다.3) 내담자가 원하는 정보를 확인하고 제공한다.4) 내담자의 태도를 잘 파악하고 있는지 확인한다.51. 교류분석 상담(TA)의 학자와 특징1) 에릭번, 자아를 가지고 교류하는 것을 주제로 하는 상담52. 의사교류분석 상담기법에서 주장하는 자아상태 3가지를 쓰시오.1) 부모자아 ? 부모를 모방하며 학습하는 자아2) 성인자아 ? 현실을 합리적으로 판단하는 자아3) 어린이 자아 ? 어린아이처럼 행동하려는 자아53. 교류분석 상담이론에서 상담자가 내담자 이해를 위해 사용하는 분석유형 3가지를 쓰시오.(자라교생)1) 자아 분석구조 ? 부모자아, 성인자아, 어린이 자아로 분석2) 라켓, 게임분석 ? 내담자의 암시적 자의적 교류 분석3) 교류분석 ? 타인과 교류-상보교류, 교차교류, 이면교류4) 생활 각본분석54. 교류분석 상담(TA)에서 개인의 생활각본을 구성하는 주요 요소인 기본적인 생활자세를 4가지 쓰고 설명하시오.1) 자기긍정, 타인긍정 - 가장 건강한 생활자세2) 자기긍정, 타인부정 ? 자기 우월성 강조, 타인 열등성 비난3) 자 두고 장애 극복 방안 모색4) 요약 ? 내담자가 알게 된 사실을 요약하여 자기인식 증진76. 생애진로사정(LCA)의 구조 중 진로사정의 3가지 부분을 각각 설명하시오.(일교여)1) 일의 경험 중 좋았던 점과 싫었던 점에 대해 사정2) 교육 또는 훈련과정에 대한 전반적인 평가3) 여가활동 ? 여가시간 활용에 대해 사정한다.77. ‘자기보고식 가치사정하기’에서 가치사정법 6가지를 쓰시오.(체과절 자백존)1) 체크목록 가치에 순위 매기기2) 과거의 선택 회상하기3) 절정경험 조사하기4) 자유시간과 금전의 사용5) 백일몽 말하기6) 존경하는 사람 기술하기78. 내담자의 흥미를 사정하는 목적을 3,5가지 쓰시오.(여자 직대교)1) 여가선호와 직업선호 구별하기2) 자기인식 발전시키기3) 직업탐색 조장하기4) 직업대안 규명하기5) 직업 교육상 불만족 원인 규명하기79. 내담자의 흥미사정기법 3가지를 쓰고, 각각에 대해 설명하시오.(흥직카작)1) 흥미평가기법 ? 종이에 쓰여진 알파벳에 따라 흥밋거리를 기입하게 하여 흥미를 사정하는 기법2) 직업선호도검사 ? 홀랜드의 흥미유형과 연관지어~3) 직업카드분류법 ? 직업선택의 동기를 알아보기 위해 직업카드를 선호군, 혐오군, 미결정으로 분류하도록4) 작업경험분석 ? 과거 작업 경험을 분석하여 직업 관련 선호도를 찾아내는 기법80. 수퍼(Super)가 제시한 흥미사정기법 3가지를 쓰고 설명하시오.(표조사)1) 표현된 흥미 ? 어떤 활동에 대해 좋고 싫음을 말하게 함2) 조작된 흥미 ? 활동에 대한 질문이나 관찰을 통해 흥미 정도를 조사하는 방법3) 조사된 흥미 ? 표준화된 검사를 통해 흥미 파악직업 심리학1. 홀랜드(Holland)의 인성이론에서 제안된 6가지 성격유형(직업성격 흥미유형)을 쓰고 설명하시오.(현탐예 사진관)1) R 현실형 ? 기계조작 선호(농부, 기술자, 비행기 조종사)2) I 탐구형 ? 관찰, 연구선호(과학자, 연구원)3) A 예술형 ? 창조적, 자유로움(예술가, 연예인)4) S 사회형 ? 사람 응대에 능숙(교사,검사를 사용한다.4) 검사결과는 사용목적에 맞게 제한적으로 사용한다.5) 평가결과가 시대에 뒤떨어질 수 있음을 인정해야6) 적절한 훈련이나 교습을 받은 사람들이 실시해야20. 직업상담에서 내담자의 이해를 위한 질적 측정도구 3가지를 쓰고 설명하시오.(자카제역)1) 자기 효능감 척도 ? 과제수행 수준 판단척도2) 직업 카드분류 ? 직업카드를 선호, 혐오, 미결정으로 분류해 직업선호도 파악3) 제노그램 ? 가계도로 직업인식과 흥미파악4) 역할놀이 ? 수행행동을 나타낼 수 있는 업무상황 제시21. 직무 스트레스의 조절변인(매개변인) 3가지를 쓰시오.(변-A성 통사)1) A/B 성격유형 ? A형이 공격적, 경쟁적, 스트레스 많음2) 통제 위치 ? 내·외적 통제자, 내적 통제자가 적절히 대처3) 사회적 지원 ? 사회적 지원이 제공되면 스트레스 감소22. 현재 사용되고 있는 흥미검사의 종류 5,6가지를 쓰시오.(직청자 스쿠경)1) 직업선호도검사(VPI) 2) 청소년 직업 흥미검사 3) 자기방향탐색(SDS)4) 스트롱-캠벨 흥미검사(SCII) 5) 쿠더 직업흥미검사(KOIS) 6) 경력의사결정검사(CDM)23. 스트롱(Strong) 직업흥미검사의 하위척도를 3가지 쓰고 설명하시오.(일기개)1) 일반직업분류(GOT) - 홀랜드의 직업선택이론에 의한 6가지 유형으로 구성2) 기본흥미척도(BIS) - 6가지 흥미유형에 대한 구체적 정보제공3) 개인특성척도(PSS) - 업무, 학습, 리더십, 모험심 유형들에 대한 개인의 선호도 측정24. 진로성숙도검사(CMI)의 태도척도와 능력척도를 각각 3가지씩 쓰고 설명하시오.(결참 독지타/자직 목계문)A. 태도척도1) 결정성 - 선호하는 진로에 대한 확신정도 2) 참여도 ? 진로선택 과정에 능동적 참여정도3) 독립성 ? 진로선택을 독립적으로 할수 있는 정도 4) 지향성 - 진로결정에 필요한 사전준비정도5) 타협성 ? 진로선택시 욕구와 현실에 타협정도B. 능력척도1) 자기평가 ? 성격, 흥미 등을 파악하는 정도 2) 직업정보 ? 직업 지식과 (명

직업상담사| 2026.01.14| 40페이지| 5,000원| 조회(68)

실기시험, 기출, 직업상담사, 2급, 핵심정리, 직업상담사2급, 빈출, 암기노트

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직업상담사 2급 실기시험 암기단어집

직업상담학 암기단어집1. 내담자와 상담목표 설정 ? 내상 구실기A. 일반직업상담 5단계 ? 관진 목개평2. 관계수립 상담기법(기술) - 공경반 직수명3. 크라이스트 포괄적상담 ? 진(짜)명문4. 직업상담사 일반적 자질 ? 내진 직전매(수)5. 집단상담 장점 ? 내시상타집구6. 집단상담 단점 ? 비적개 특집B. 집단상담 형태 ? 상자치 지감7. 톨버트 활동유형 ? 자상개 직합8. 부처 3단계 모델 ? 탐전행9. 사이버상담 필요성 ? 경익심 가문내C. 전이 의미, 해결방안 ? 과거 인물에게 느꼈던 감정, 생각을 상담자에게 투사/전이를 분석하고 해석해서 내담자 갈등, 문제의 의미를 통찰하도록 훈습10. 프로이트 정신분석 불안의 3유형 ? 현신도11. 프로이트 무의식적 방어기제 ? 억부 합주 반투12. 아들러 개인주의상담 목표 ? 패잘동 사타구13. 형태주의 상담목표 ? 자책잠 욕실부14. 게슈탈트(형태주의) 상담기법 ? 빈꿈과 욕신언15. 로저스 인간중심상담 철학적 가정 ? 개적선 주의 훌16. 로저스 내담자중심상담 상담자 태도 ? 일공무D. 인지정서행동(REBT)상담 엘리스 기본가정, 기본개념, 상담목표 ? 인간은 합리적, 비합리적 사고 동시에 가지고 태어남/비합리적 사고를 합리적사고로 바꾸기 위해 ABCDEF 모형적용, 문제해결위해 사고분석 논박강조/비합리적 사고를 합리적사고 바꾸는 것17. 인지정서행동(REBT)상담 ABCDEF모델 ? 선행사건,신념,부정적결과,논박,효과,긍정감정18. 인지정서행동(REBT)상담 3가지 당위성 ? 자타세19. 보딘 정신역동적상담 심리적 원인 ? 의자 정보 선택 확신20. 보딘 정신역동적상담 과정 ? 탐핵변21. 백의 인지치료상담 인지적 오류 ? 임선일 개이과E. 인지적 명확성 부족 내담자 유형 6가지 ? 원단복구 잘자22. 백의 인지치료상담 기법 ? 정언행23. 실존주의 상담 중요주제 ? 자삶죽진24. 체계적 둔감화 표준절차 3단계 ? 불안반응 체계적으로 증대시켜 둔감화/근불둔25. 행동주의상담 불안감소 방법 ? 체금반 혐주자26. 행동주의상담 학습촉진 기법 ? 강변 사행토F. 행동주의 상담 노출치료법 - 실상점홍27. 브레이필드 특성-요인상담 직업정보기능 ? 정재동28. 윌리암슨 문제유형(변별진단) - 직무불 어흥G. 윌리암슨 인간본성(인간관) 기본가정 - 인선타결개H. 윌리암슨 특성-요인 상담과정 ? 분종진 예상추I. 윌리암슨 심리검사 해석 상담기법 - 설명직29. 파슨스 특성-요인 3요인 ? 자직연J. 의사교류분석상담 자아상태 3가지 ? 부모,성인,어린이자아K. 교류분석상담 내담자이해 분석유형 - 자라교생L. 교류분석상담 기본적 생활자세 4가지 ? 자/타 긍정긍정, 긍정부정, 부정긍정, 부정부정30. 의사교류상담의 제한점(단점) - 용주 과실M. 발달적직업상담 진로자서전,의사결정일기 ? 과거/현재의 일상적 결정들 자유롭게 기술31. 수퍼 발달적상담 진단을 위한 평가유형(종류) - 문개예32. 수퍼 발달적상담 6단계 ? 문심자 현태의33. 수퍼 직업발달(진로발달) 5단계 ? 성탐확유쇠34. 긴즈버그 현실기 하위단계 ? 탐구특(징)35. 고트프레드슨 개인발달 4단계 ? 힘성 사내N. 초기면담시 언어적, 비언어적 행동 ? 쉬운언어,적절한호칭,유머/미소,눈맞춤,고개끄덕임36. 초기면담시 상담자 유의사항 ? 내상과필 심비O. 상담자와 내담자 대화 가로막을 수 있는 상담자 반응 - 너가지37. 기스버스&무어 상담기법 ? 저분의 변명 왜근가 전반38. 생애진로사정 얻을 수 있는 정보 ? 내담자 기초정보 수집하는 질적평가절차/직기가39. 생애진로사정 구조 4가지 ? 진전강요P. 생애진로사정구조 중 진로사정 3가지 - 일교여40. 자기보고식 가치사정법 6가지 ? 체과절 자백존41. 내담자 흥미사정하는 목적 ? 여자 직대교42. 내담자 흥미사정기법 3가지 ? 흥직카작직업심리학 암기단어집1. 홀랜드 6가지 성격유형(흥미유형) - 현탐예 사진관2. 홀랜드 육각형모델 해석 ? 일변 치계정3. 로의 6가지 수직차원 ? 고급전문관리, 중급전문관리, 준전문관리, 숙련, 반숙련, 비숙련4. 크롬볼츠 사회학습이론 진로선택영향 ? 유환학과5. 겔라트 진로의사결정 상담과정 8단계 ? 목정 대결실 가의평6. 데이비스&롭퀴스트 직업적응이론 직업성격측면 ? 민역지리A. 데이비스&롭퀴스트 직업적응이론 직업적응방식측면 - 융끈적반7. 데이비스&롭퀴스트 직업적응이론 검사도구 ? 미네소타 중만직충B. 직업적응이론 중요하게 다루는 직업가치관 ? 지성이 안락자8. 진로전망검사지 사용용도 ? 미희 실제 계목 현계진9. 코틀 원형검사 시간전망개입 ? 방변통C. 심리검사 사용목적 3가지 - 자분예10. 심리검사 선정(선택) 고려사항 ? 심신 내시검D. 틴슬레이&브레들리 검사해석 4단계 ? 해내 결추11. 부정적 심리검사 통보방법 ? 내적방어 검타12. 심리검사 사용 윤리적 문제 유의사항 ? 평기신 검시적13. 내담자 이해를 위한 질적측정도구 ? 자카제역14. 직무 스트레스 조절(매개)변인 3가지 ? A성 통사15. 흥미검사 종류 ? 직청자 스쿠경16. 스트롱 직업흥미검사 하위척도 3가지 ? 일기개17. 진로성숙도검사 태도척도, 능력척도 ? 결참 독지타/자직 목계문18. 객관적 검사와 투사적 검사 장,단점 ? 검시신 객부/사반묵무질, 독솔무/신상검F. 스피어만 지능 2가지 요인 ? 일반요인/모든 지적활동에 포함된 단일추론능력, 특수요인/특정과제 수행에 필요한 여러 능력19. 웩슬러지능검사 동작성 척도 포함시킨 장점 ? 문해동지20. 일반직업적성검사 적성항목 ? 지언수 손 사공형 운손21. 노만 성격5요인(Big-5)구성요인 ? 외호성 정경22. 심리검사 기준분류 ? 속도검사, 역량검사23. 심리검사 사용목적에 따른 분류 ? 규준참조검사/상대평가, 개인의 점수 규준과 비교, 각종심리검사, 준거참조검사/절대평가, 개인의 점수 특정기준점수와 비교, 국가자격시험24. 심리검사 측정내용에 따른 분류 ? 극인 지적성/습정 성흥태G. 심리검사 검사장면에 따른 분류 - 축모경H. 규준의 종류 중 발달규준 3가지 ? 연령, 학년, 단계25. 규준집단 구성을 위한 확률표집방법 3가지 ? 단층군계26. 집단 내 규준 3가지 종류 ? 백표등27. 직업심리검사 척도의 4가지 유형 ? 명서등비28. 정규분포 벗어나는 것 해결방법, 표집절차오류 해결방법 ? 완절편29. 측정오차를 줄이기 위한 방법 ? 표검적 문신균I. 채점자, 평정자로 인한 오차유형 ? 후관중논J. 검사자, 수검자 변인중 강화,기대,코칭효과 ? 강화/물질, 언어 보상이 검사결과 영향, 기대/수검자에게 기대를 나타내는 것, 코칭/코칭행위가 검사결과 영향을 미칠 수 있음K. 동일한 유형 심리검사가 서로 다르게 나타날 수 있는 원인 ? 두시수 응문반30. 직업심리검사 신뢰도 추정방법, 신뢰도 종류 ? 검동반문31. 심리검사 신뢰도에 영향을 주는 요인 ? 개문반 검신32. 검사-재검사 신뢰도 문제점(단점), 영향을 미치는 요인 ? 이성 반환시간33. 반분신뢰도 추정을 위한 방법 3가지 ? 전기짝34. 타당도 종류 ? 안내구준L. 개념준거, 실제준거 의미 ? 개념(이론적인 기준으로 실질적으로는 측정 불가능한 추상적 개념의 준거), 실제(실제적 기준으로 개념준거를 측정 가능한 형태로 변환한 준거)35. 준거타당도 종류 2가지 ? 동예M. 준거타당도 중요한 이유 2가지 ? 내담자 직업선택 위한 정보 제공, 인사관리 결정의 설득력 제공36. 준거타당도 계수의 크기에 영향 미치는 요인 3가지/실제연구보다 계수가 낮은 이유 ? 표준타 범37. 구성타당도 유형/분석방법 2가지 ? 수변요N. 심리검사 제작위한 예비문항 제작 시 고려사항 5가지 ? 문구난동 참중38. 직무분석방법 3가지 ? 최비데39. 직무분석방법 중 최초분석법에 해당하는 방법 ? 면관체 설녹결40. 직무분석방법 중 결정적사건법(중요사건)의 단점 ? 일과추정41. 직무분석으로 얻어진 정보의 용도 ? 모교배직 재인42. 직무평가방법(직무평가기법) - 서분 점요O. 직무기술서에 포함되는 정보 ? 직사원 재목물43. 야호다 박탈이론에 따른 고용으로 인한 잠재효과 ? 시사공 의사경P. 직무스트레스로 인해 발생할 수 있는 행동반응 ? 직불지 이알공직업정보론 & 노동시장론 암기단어집1. 한국직업사전 부가직업정보 5,6가지 ? 정육 숙직 작작작 자유관조 표표A. 한국직업사전 부가직업정보 중 ‘사람’ 세부사항 5가지 ? 자협교감 오설말서2. 한국직업사전 부가직업정보 중 ‘사물’ 세부사항 5가지 ? 설정제조 수유투단3. 한국직업사전 부가직업정보 중 ‘자료’ 세부사항 6가지 ? 종조 분수 계기비4. 한국직업사전 부가직업정보 중 육체활동 종류 4가지 ? 균시청 언손웅5. 한국직업사전 부가직업정보 중 작업강도 5단계 ? 아가보힘 아B. 한국표준직업분류에서 직업규명 성립요건 3,4가지 ? 계경 윤사비6. 한국표준직업분류에서 직업으로 보지 않는 활동 4,6가지 ? 이연경 예가 사수C. 한국표준직업분류에서 직무유사성 판단기준 4가지 ? 직무수행에 필요한 지식, 경험, 기능, 입직을 위해 필요한 요건D. 한국표준직업분류에서 직능, 직능수준, 직능유형 의미 ? 직능/주어진 직무의 업무수행능력, 수준/직무수행능력의 높낮이, 유형/직무수행에 요구되는 지식, 도구, 재료등과 관련

직업상담사| 2026.01.14| 6페이지| 3,000원| 조회(42)

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가족의 기본 속성과 주요 가설을 설명하고 본인 가족의 독특한 규범을 설명하시오.

【가족상담 및 치료】『가족의 기본 속성과 주요 가설을 설명하고 본인 가족의 독특한 규범을 설명하시오』학 번 :작성자 :Ⅰ. 서론가족은 결혼과 공간적 성격의 가정(家庭)과 동거 가족의 범위를 넘어선 혈연관계에 기반을 둔 집단의 가문(家門) 그리고 행정적 의미의 가구(家口)의 융합적 성격을 가진 공동체이다. 어느 한 개인을 이해할 때 분리해서 생각할 수 없을 만큼 밀접하고 그 영향력은 일시적 혹은 영원한 소외감을 경험할지라도 아주 먼 거리에 떨어져 있거나 죽음에 의해 분리됨에도 불구하고 보존 되는 것이 가족이다. 이에 가족을 제대로 이해를 하려면 각 개인의 특성과 함께 전체 가족의 관계형태의 특성 또한 살펴보아야 한다.본 연구는 가족에 대한 기본 속성과 대표적인 가족이론을 고찰하고 우리 가족만의 독특한 규범을 고민해 정리해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 가족 속성가족은 인위적으로 만들어진 일반적인 집단이 아닌 자연스럽게 형성된 사회집단으로써 생활을 해 나가며 하나의 연속된 유형을 가지고 규칙을 발전시켜 나가게 된다. 또한 각 구성원 한 사람 한 사람에게 할당된 역할이 있으며 그 안에서 권력의 구조도 자연스럽게 가지게 된다.또한 가족 구성원은 고유한 의사소통형태를 가지게 되고 세상에 믿을만한 곳이나 불신이 팽배한 곳 등의 인식을 공유하고 있다. 그래서 결국 한번 가족은 영원한 가족으로 남아 있게 된다.모든 가족은 공통적으로 가족의 역사성 즉 여러 세대를 거쳐 아버지+어머니의 결과물의 영향을 받게 되어 있고 가족의 공간성 즉 주변 환경과 끊임없이 교류하면서 생존하고 적응하게 된다.2. 가족 이론가족 내의 현상을 파악하고 문제점을 발견해 낼 수 있는 각종 가설의 이론들이 정립되어 몇 가지의 관점으로 요약할 수 있다.첫 번째는 상호작용이론이다. 가족문제의 원인은 구성원 간 합의의 결여나 불일치성의 증가에 의해서 발생하며, 가족에 대한 해석 및 가치판단은 정상가족의 개념에서 벗어난 가족은 비정상적 가족으로 낙인 된다. 결혼, 이혼, 성역할 등의 의미 변화가 있다.두 번째는 체계이론이다. 가족을 체계라는 관점에서 이해하는 것이다. 가족구성원 간의 상호작용과 가족 내 하위체계와의 관계에서 더 나아가 외부 환경체계와의 교류에 의한 균형에 초점을 둔다. 가족은 각 부분의 특성을 합한 것 이상의 특징을 지닌 체계이며, 모든 체계는 환경과 끊임없이 상호작용을 하고 체계에는 에너지, 물질이 있으며 정보를 교환한다. 체계 한 부분의 변화는 체계 전체의 변화를 초래할 수 있다.세 번째는 구조기능주의 이론이다. 사회학 인류학에서 유래 되었고 결혼과 가족에 대한 초기 연구에서 가장 많이 이용된 이론이다. 관계를 강조하고, 구조에 관심을 갖는다. 가족형태가 다른 사회 기관과 전반적인 구조와 관련이 있는가에 초점을 두고 있으며, 가족의 기본적인 성기능, 생식(재생산)기능, 경제적 기능, 사회화 기능, 보호와 휴식 기능을 강조한다.네 번째는 갈등이론이다. 가족의 개념에 있어서 결혼과 가족제도는 남성과 여성의 불평등한 관계가 반영되어 있는 수단이며, 지배 집단인 남성이 유리한 지위를 유지하려 하지만 성 역할의 변화로 도전을 받고 있다. 가족 갈등은 가족관계에서 생겨나는 자연스러운 부산물이며, 어떤 가족이 힘 있는 집단으로부터 보상과 만족을 얻지 못한다고 생각할 때 그 가족은 사회문제가 된다.3. 우리가족 규범분석위에서 살펴 본 이론에 근거하여 우리 가족에게 적용될 수 있는 것은 갈등이론이다. 가족 구성원 개개인은 갈등에 대해 각자 서로 다르게 연관되어 있고 갈등을 이해하는 것도 다르다. 가족 갈등은 개인이나 가족에게 긍정적 변화를 가져 올 수도 있지만 때로는 가족을 파괴시켜 회피, 분노 등을 남길 수도 있다. 먼저는 개인이 두 가지의 마음을 가지고 갈등하는 내적인 투쟁이다. 예를 들어보면 ‘나는 부모로서 아이를 위하여 무엇을 해 주었고 다른 부모들처럼 아이를 위해 무엇을 해 줄 수 있을까?’ 등의 자녀 양육에 관한 내적 갈등을 가지는 경우이다. 또 한편으로는 대인관계의 갈등인데 가족 구성원 중 한명 혹은 그 이상의 사람들 간에 자신의 욕구와 상대방의 욕구가 상충한다고 생각 될 때 일어나는 갈등이다.우리 가족의 경우 가부장적 잔재가 여전히 남아 있는 상황에서 자유주의적 가치 또한 추구되는 상황이기 때문에 가족 안에서 갈등의 여지가 많다. 또한 한 개인 안에서도 어떤 일관적 가치를 보이는 것이 아니라 자신의 이해관계에 따라 상이한 태도를 보인다. 따라서 가족 안에서의 이해관계나 불평등으로 인해 나타나는 가족문제를 예방하는 가족생활 프로그램을 설계함이 필요하다.

교육학| 2024.08.07| 4페이지| 2,500원| 조회(532)

가족상담및치료, 주요가설, 가족의 기본속성, 독특한 규범

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중앙정부의 특징과 기능에 대해 간략하게 설명하고 사회복지를 국가가 주도해서 제공하는 것이 바람직하다고 볼 수 있는 당위성의 근거를 제시하시오.

【사회복지 정책론】『중앙정부의 특징과 기능에 대해 간략하게 설명하고 사회복지를 국가가 주도해서 제공하는 것이 바람직하다고 볼 수 있는 당위성의 근거를 제시하시오』학 번 :작성자 :Ⅰ. 서론사회복지는 사회구성원들이 기존의 사회제도를 통하여 자기 자신의 기본적인 욕구를 충족시키는데 어려움이 있거나 예상될 때 그 욕구를 충족시킬 수 있도록 도움을 제공하는 조직화된 사회적 활동의 총체이다. 복지국가란 표준국어대사전에 찾아보면 “정치 국민의 복지 증진을 국가의 중심 사명으로 보고 국가 기관이 사회 보장 제도, 최저 임금 따위의 복지 정책을 펴는 국가”라고 되어 있다.산업사회 이전에 사회복지 기능은 가족이나 소규모 지역공동체가 사회복지의 기능을 수행하였지만 산업사회 이후 산업화, 도시화 등으로 가족의 영향력이 약화되고 외부 사회체계의 영향이 많아지며 다양한 사회문제가 발생하였다. 이에 국가 주도하에 사회복지를 해결해야 한다는 목소리가 높아지고 있기에 본 연구를 통해서는 정부의 특징과 기능을 설명하고 사회복지를 국가가 주도해야 하는 당위성을 찾아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 중앙정부의 특징과 기능정부는 어느 지역 또는 국가를 통칭하는 기관을 말한다. 법률적으로는 입법, 사법, 행정의 삼권을 아우르는 통치기구를 지칭하는 말이고 행정적으로는 삼권분립에 의하여 행정을 맡아보는 기관을 말한다. 중앙정부에서의 사회복지는 보건복지부가 담당을 하며 전반적인 사회복지정책을 수립하고 그 집행을 관장하며 감독하는 중앙행정부서이다.복지의 기능이 타 지역으로의 파급효과가 크며, 규모의 경제와 기획관리 기능을 수행하고 전국적으로 통일이 필요한 업무를 담당한다.2. 사회복지를 국가가 주도해서 제공해야 하는 당위성1) 사회복지재화의 공공재적 성격 ? 재화를 소비하는데 있어서 비경합적이고 비배제적인 성격을 지니고 있기 때문에 시장에만 맡겨 두었을 경우에는 효율적으로 제공되지 않는다. 재화에 대한 시장이 이루어지려면 재화에 대한 비용을 지불하지 않은 사람들은 재화의 사용으로부터 배제 될 수 있어야 한다. 그렇지 않을 경우에는 합리적인 개인이라면 누구도 재화에 대한 비용을 지불하지 않고 무임승차하려고 할 것이기 때문이다. 모든 국민 사회복지서비스를 시장기제에만 맡겨두면 재화가 제공되지 않거나 제공되더라도 사회적 욕구에 비해 불충분하게 제공 될 수밖에 없다. 경제시장의 기능으로 해결할 수 없는 욕구들을 개인이나 시장이 아닌 국가 주도의 책임이 필요한데 그 대표적인 것이 국방서비스이다.2) 외부효과 ? 사회복지의 재화나 서비스를 국가가 제공해야 하는 이유는 바로 재화들이 긍정적인 외부효과를 만들어 낼 수 있기 때문이며, 주변에 미치는 파급효과가 큰 부분은 주도적으로 국가가 하는 것이 맞다. 어느 지역의 복지 인프라를 확충한다면 이는 그 지역에서 뿐만 아니라 다른 사람들도 그와 같은 혜택을 누릴 수 있기에 결국 외부경제효과를 긍정적으로 만들어 내는 것이 된다.3) 불완전한 정보 ? 재화가 시장기제에서 효율적 배분이 이루어지려면 수요자와 공급자가 그 재화의 질과 가격에 대한 정보를 충분히 갖고 효용을 극대화하는 합리적 선택이 있어야 한다. 만약 그러한 정보가 없다면 소비자가 원하는 것이 아닌 경우도 있고 비효율적인 배분이 될 가능성이 무척 높다. 국가가 이러한 정보를 더 많이 갖고 있다면 국가가 주도하여 제공하는 것이 더 효율적인 배분이 될 수 있다. 대표적인 예로 의료 서비스 부분이다.4) 역의 선택 ? 보험 분야에서 도입된 것으로 보험금 지급과 관련된 사건 발생확률에 영향을 미치는 보험 가입자의 특성을 알 수가 없을 때에 발생하게 되며, 위험발생 가능성이 높은 사람들이 보험에 가입함으로써 위험확률과 보험료가 높아지는 위험분산이 되지 않는 문제가 나타난다. 역의 선택의 문제로 인해 건강보험과 실업보험의 상품이 팔기 어려워진다.5) 도덕적 해이 ? 보험 가입자가 위험발생에 대한 예방과 회피하는 행위를 적게 함으로써 위험발생이 높아지는 현상이 나타난다. 개인의 의도적인 행위 자체가 보험이 대상으로 하는 위험의 발생 가능성에 영향을 줄 수 있다는 데에서 비롯되었다. 건강보험과 실업보험이 도덕적 해이를 막기 위한 방법이다.6) 위험발생의 상호의존 ? 위험발생이 상호의존적일 때 서로간의 위험발생이 관련 있을 때는 보험사의 재정적 안정은 이루어지기 힘들며 보험 상품 또한 제공되기 어렵게 된다. 결국 국가만이 보장해 줄 수 있는 것이다.

교육학| 2024.08.07| 4페이지| 2,500원| 조회(111)

당위성, 국가주도, 중앙정부 특징, 사회복지청책론

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청소년기의 특징과 청소년 복지의 개념 및 청소년기 발달과정

【청소년 복지론】『청소년기의 특징과 청소년 복지의 개념 및 청소년기 발달과정』학 번 :작성자 :Ⅰ. 서론청소년기는 13세에서 18세까지를 지칭하고, 중 · 고등학교를 다니는 시기이기에 자아정체성의 확립을 위해 다양한 변화가 이루어진다. 인지적 변화, 신체적 발달, 신체 상의 변화가 주어진다. 또한 또래 관계가 엄청나게 중요해지고 자기의 삶에 큰 영향을 끼치게 된다. 사춘기의 다양한 변화로 ‘질풍노도의 시기’라도 하면서 여러 가지 어려움을 겪고 있는 청소년들을 위한 자립의 길, 바른 길로 인도하기 위한 제도적이고 환경적 시스템을 마련해야 하는 몫을 사회가 가지고 있다.청소년기에는 아동기와는 달라진 자기 신체 변화의 능력을 확인하게 되면서 이해와 받아들이는 자신에 대한 확립이 선행 되어야 한다. 또한 사회적으로 각 개인에게 기대하는 가치관과 역할을 획득하기 위해 자아성찰이 필요하며 심리적으로 경제적으로 독립적인 성인기를 받아들이기 위해 자신의 여러 가지 상황을 고려하여 실천할 수 있는 목표와 진로를 선택하여 준비할 수 있는 과정이 필요하다. 이에 본 연구를 통해서 청소년기의 특징과 청소년 복지개념 그리고 청소년기 발달과정을 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 청소년기의 특징청소년은 아동이 이제는 독립된 성인으로 넘어가는 과도기로써 먼저 신체적 변화가 있다. 신장과 체중이 변화가 있는데 12세 전후로 일어나는 성적 발달 시기로 여성이 남성보다 2년 정도 빠르다. 또한 정서적 발달과 심리 사회학적 발달이 되는데 감수성이 예민해서 쉽게 흥분하고 남을 지나치게 의식하며 부끄러움을 느끼고 비교의식과 자책을 하는 시기이다. 도덕발달과 신앙발달도 특징으로 나타나는데 좋은 멘토를 만나는 것 중요하며 진정한 종교를 이해, 신앙의 성숙을 기대할 수 있다. 청소년 문화도 공감대를 형성하고 이해하는 목적으로 대해야 한다.특별히 심리적 정서적 특징이 청소년기에 나타나는데 먼저 자아 정체감이 형성되고 위기가 찾아온다. 객관성이 없고 자신의 신체 변화에 대해 타인의 반응에 집착이 된다. 또한 격렬함과 동요성이 나타나는데 친구나 부모 이야기에 쉽게 분노하고 슬픔에 잠긴다. 죽음, 부모와의 싸움, 친구를 잃는 것 등의 무능력감이나 불안정감을 경험하게 된다. 정서의 억제로 말미암아 분노가 초조감이나 혐오감으로 공포심이나 불안, 우울로 나타나게 된다. 개인차가 다양하고 두드러진다. 부모와 정서적인 유대는 지속하면서 부모와는 독립하는 심리상태를 나타내고 동성이나 이성친구등 또래 집단에 몰입하게 된다.2. 청소년 복지의 개념오늘날 청소년 복지의 개념은 청소년에 대한 개념 정의와 그 발달적 특징에 대한 이해와 국가의 전반적인 복지수준 그리고 청소년을 보는 관점, 청소년 정책의 방향과 관련하여 다양하게 정의되고 있다. 청소년 복지에 대한 다양한 정의를 살펴보면 청소년 복지는 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년뿐만이 아니라 모든 청소년의 안녕에 간해 관심을 기울이는 활동을 뜻한다. 청소년 복지 활동은 청소년의 기본적인 욕구를 충족하게 하고 정신적, 정서적, 신체적으로 아주 높은 발달을 기하기 위해서 청소년 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회 제도적이고 전문적인 활동을 이야기 한다.청소년 복지에 대한 개념은 단순히 청소년 문제에 대한 개입을 넘어서 광범위한 범위를 포괄하고 있고 규정되고 있다. 청소년 복지는 예방과 감소시키는 것 이외에도 자원 활용을 통해 사회기능을 촉진 시키고 회복하고 유지, 향상 하는 것을 목적으로 한다.3. 청소년기 발달과정청소년 발달에 관한 여러 가지 가설들은 왜 청소년들이 그러한 행동이나 심리적 특성을 갖는지에 대한 이유를 설명할 뿐만 아니라 청소년들의 행동과 심리적 특성을 예측하는데 유용하다. 첫째, 생물학적으로 볼 때에는 여러 가지 신체적 변화가 아동이 청소년기로 진입하였음을 알게 하는 가시적이고 명확한 지표로써 주변사람들은 이러한 신체적 변화를 통해 아동이 청소년이 되었음을 인식하게 되고 청소년 자신도 이제는 어린아이가 아니라고 생각하게 된다. 둘째, 정신분석적으로 보면 청소년 시기는 기본적으로 내적갈등, 심적 불평, 엉뚱한 행동이 지배하는 시기로써 청소년은 우주의 중심을 자신과 동일시할 정도로 아주 자기중심적인 면을 지니고 있는가 하면 다른 한편으로는 자기희생과 헌신을 보이는 면이 있다. 셋째, 심리사회적으로 보면 청소년기가 자아 정체감을 형성하는 결정적 시기이다. 넷째, 인지적으로 보면 청소년들은 자신이 누구인가 하는 근본적인 존재에 대한 의문을 갖기도 하고 부모와 자신을 분리해서 생각하기도 하며 부모와는 다른 의견을 주장하기도 한다. 다섯째, 사회 학습적으로 보면 타인의 사고와 행동, 느낌을 모방하고 모델링함으로써 자신의 사고와 행동, 느낌을 형성한다. 또한 초기 아동기의 학습경험과 부모의 양육 방법에 많은 영향을 받는다. 부모나 교사 그리고 또래 친구와 같은 주변 사람의 행동을 관찰하고 모방하며 이들이 청소년에게 어떠한 행동을 기대하느냐에 따라 달라질 수 있다. 여섯째, 인본주의적으로 보면 각각의 욕구들은 위계적이기 때문에 기본적 욕구의 충족이 이루어져야 복잡한 욕구의 충족에 관심을 갖게 되고 상위 욕구들을 달성할 수 있다. 일곱째, 생태학적으로 보면 유전적 요소와 가정의 역사, 사회경제적 수준, 가정생활의 질, 인종, 문화적인 배경등과 같은 가능한 모든 요인이 청소년 발달과 관련이 있다.

교육학| 2024.08.07| 4페이지| 2,500원| 조회(174)

청소년복지론, 청소년기 특징, 청소년기 발달과정, 청소년 복지개념

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