"이화여대유아교육대학원"의 검색결과 입니다.

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유아교육대학원 이화여대 대학원 언어치료 대학원 이화여자대학교

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"이화여대유아교육대학원" 검색결과 121-140 / 439건

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영유아와의 상호작용이란 무엇인지와 필요한 상호작용만이 일어나는 환경 조성하기는 무엇인지 설명하시오. 또한

학교 대학원● 강란(2021)『보육교사의 소진, 보육효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향』, 가톨릭대학교 교육대학원 ... 한다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 조해연(2014)『어린이집 2세 학급의 물리적 환경, 보육과정, 교사 상호작용의 질이 영아의 놀이행동과 사회정서 행동에 미치는 영향』, 이화여자대 ... . 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론교사와 영 유아의 상호작용은 유아와 교사가 상호 영향을 미치며 관계를 맺는 과정으로 교육의 효과에 영향을 미치는 교수-학습과정에서 일어나는 영 유아와 교사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.28 | 수정일 2022.03.29

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[a+취득자료] 아동과학교육에 있어 교사의 과학교수 효능감의 중요성에 대해 설명하고 교사의 교수효능감을 높이기 위한 방법에 대해 서술하시오.

교사의 과학 교수 효능감이 학생의 과학 탐구 능력과 과학적 태도에 미치는 영향, 이세정 외, 초등과학교육 제 30권 제 4호, 2011유아 교사 교육의 최근 연구 동향, 박은혜, 이화여자대학교출판부, 2002영유아 교수 학습방법, 김금주 외, 학지사, 2016 ... 이 유아들의 탐구심을 증진시키고 능력 개발에 도움이 된다는 확신을 가지고 있기 때문에 과학 교육과 관련된 행위에 더욱 적극적인 행동을 보이기 때문이다. 예를 들어 강한 교수 효능감 ... 효능감을 드러내 준다는 것 역시 밝혀졌다. 따라서 유아 과학 교육의 개선을 위해서는 유치원 교사의 과학 교수 효능감을 높일 수 있도록 환경을 마련해주고 교육시키며 지원을 해주

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.09.26

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관심을 가지고 있는 사회복지 분야의 문제(예를 들면 아동학대, 정신장애, 노약자 등) 한 가지를 선택한 다음 해당분야에 있어서 중요하다고 생각되는 연구문제를 선정하고 구체적인 연구계획을 세워보시오.

한 달 만에 생명을 잃고 말았다. 정익중 이화여대 사회복지학과 교수는 "교육이란 명목 하에 체벌로 시작된 학대가 '폭력의 증폭작용'에 따라 생명을 잃기까지 이어진 것"이라며 "학대 ... 이 차지하는 비율이 2% 수준임을 감안해도 영·유아 학대가 얼마나 위험한지를 가늠할 수 있다. 본보가 조사한 10개 사례에서 사망한 아동 11명 중 8명이 5세 이하였고, 그중 ... 을 핵심과제로 설정하고 지방자치단체와 비정부단체와 연대해 교육 및 흥보활동을 전개하는 것이다. 부모의 양육 역량 강화를 위해 온라인 교육 영상 제공 및 생애주기별 맞춤형 부모교육 강화

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.10.19

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유아기 신체 및 운동발달의 특징을 설명하고 신체 및 운동발달에 위협을 주는 요인은

행동발달에 미치는 영향." 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2012. 서울 - 문미나. "스마트기기 사용이 영유아의 발달에 미치는 영향에 관한 교사의 인식연구." 국내석사학위 ... 물질 규제를 강화하거나 혹은 영양 교육 프로그램을 제공하는 것과 같은 정책적 지원을 하는 것이다. 유아는 평생의 건강 기반을 다질 수 있는 중요한 시기이므로 이 시기에 적절한 지원 ... 논문 총신대학교, 2018. 서울 - 이상훈. "영유아기 식습관에 따른 성장발달과의 상관관계." 국내석사학위논문 고려대학교 의용과학대학원, 2021. 서울

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중 방어적인 반응에 대해 설명하고, 이 중 특수아(장애아) 부모에게

다.Ⅳ. 참고문헌● 남현이(2012)『장애 영아와 장애 유아 가족의 지원요구에 관한 장애 유아 어머니의 인식』, 이화여자대학교 교육대학원● 박혜경(2002)『발달장애아 부모의 스트레스 체험과 사회적 지지의 수용 및 자녀양육태도에 관한 연구』, 건국대학교 행정대학원 ... 교과목 명: 특수아부모교육론주제: 특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중 방어적인 반응에 대해 설명하고, 이 중 특수아(장애아) 부모에게 가장 힘든 단계는 어느 단계인지 사례 ... 한 보호를 요구하기 때문에 가족의 정신적, 재정적인 자원을 고갈시키고 많은 스트레스를 경험하도록 한다. 이에 대처하고 아이를 어떻게 하면 잘 치료하고 교육할 수 있을까에 관한 방향

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.03.04

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영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어들을 찾아보고

. 이화여자대학교 대학원 2. 김남희(2014). 어머니의 선호색 및 성역할 고정관념과 유아의 선호색과의 관계. 덕성여자대학교 대학원 3. 박금창(2023). 부모의 성인지 감수성이 발달장애 청소년의 성역할 고정관념, 성지식, 성태도에 미치는 영향. 남부대학교 일반대학원 ... 아동발달 주제: 영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어들을 찾아보고 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 문화, 학교, 또래집단, 미디어, 가족 ... 들 중 가장 중요하다고 생각되는 요인은 무엇인지 그 이유를 설명하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아 성 역할 1) 성 역할 고정관념 (1) 성 고정관념을 만들어 줄 수

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

. 박나리(2011). 순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력과 수학적 과정기술에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 3. 오유정(2014). 자 ... 설명법 3) 자기교수법 4) 순환학습모형 5) 상보적 교수 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 장애를 가진 아동은 어린 영유아기부터 일반아동들과 함께 하는 통합 환경에서 교육을 받 ... 고 있다. 가능한 한 또래들과 함께 교육받고 활동을 수행하게 되면 장애 영유아의 성장에 긍정적인 영향을 미치고 지체를 막을 수 있다고 보는 것이다. 그리고 보다 더 만족스러운 결과

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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영유아들에게 성 고정관념을 만들어 줄 수 있는 우리 주변의 단어들이나 언어들을 찾아보고 성역할 발달에 영향을 미칠 수 있는 문화, 학교, 또래집단, 미디어, 가족들 중 가장 중요하다고 생각되는 요인은 무엇인

여자대학교 대학원, 2001 Hyperlink "http://www.dreamdcmall.com/m2/goods/view.php?goodsno=2596" http://www ... 으로써 성평등한 환경을 조성할 필요가 있다고 생각한다. 또한 부모가 성 고정관념을 최대한 발전시킬 수 있는 유해요인을 제거하고 영·유아를 대상으로 성 고정관념과 관련된 교육을 제대로 ... 들에게 바람직한 젠더 역할 교육을 제공함으로써 우리 사회가 귀중한 인적자원을 더 건강하게 성장시킬 수 있기를 기대한다.참고문헌상담자의 성고정관념이 내담자에 대한 평가에 미치는 영향, 이화

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.18

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상품화된 놀잇감을 5가지 선정하여 각 놀잇감의 특징과 적정연령을 제시하고 교육적 가치

및 제공 현황. 이화여자대학교 대학원 2. 전은진(2021). 교사의 놀잇감 지원을 중심으로 한 유치원 자유놀이 사례 및 놀이의미 연구. 중앙대학교 교육대학원 ... 루 (1) 놀잇감의 특징과 적정연령 및 교육적 가치 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 영유아들의 놀이에는 다양한 놀잇감이 필요하다. 놀잇감은 영유아에게 놀이에 대한 흥미를 일으킨다 ... 는 놀이를 즐긴다. (1) 놀잇감의 특징과 적정연령 및 교육적 가치 3세~5세 아이들이 사용할 수 있으며 수영장, 욕조, 그릇에 물을 받아놓고 놀잇감을 넣어준다. 유아들은 상어가 물고기

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.30

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5주 1강 강의를 통해 특수아 부모의 심리적 특성과 위기에 대해 학습했습니다

● 남현이(2012)『장애 영아와 장애 유아 가족의 지원요구에 관한 장애 유아 어머니의 인식』, 이화여자대학교 교육대학원● 박혜경(2002)『발달장애아 부모의 스트레스 체험과 사회적 지지의 수용 및 자녀양육태도에 관한 연구』, 건국대학교 행정대학원 ... 교과목 명: 특수아부모교육론주제: 5주 1강 강의를 통해 특수아 부모의 심리적 특성과 위기에 대해 학습했습니다. 장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계를 설명하고, 심리 ... 과 이해가 부족하고 지원이 열악한 환경 중에서 장애아동에게 요구되는 재활이나 교육을 전적으로 책임을 져야 하는 장애아동의 부모는 자녀를 책임져야하는 주체임과 더불어 사회적인 지원을 요구

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.30

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프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 다음 예시의 프로젝트 주제 중 한가지를

. 참고문헌 1. 최혜현(2015). 프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과. 이화여자대학교 교육대학원 2. 프로젝트 접근법이 유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향(“숲”프로젝트 활동을 중심으로). 서원대학교 교육대학원 ... 대부분의 영유아기 시절에는 물놀이를 매우 좋아하는 특징을 보인다. 영유아 자녀를 둔 가정에서는 물놀이를 즐길 수 있는 산이나 바다 등으로 가족끼리 여행을 많이 다니기도 한다 ... . 뜨거운 여름이 오기전이나 지나고 나서 바다를 주제로 프로젝트를 실행한다면 유아들의 흥미를 이끌 수 있다. 유아들은 자신이 직접 보고 경험한 바다에 대해 매우 호기심을 가지고 참여 할

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.25

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관찰한 날짜관찰현상 기록

유아에게도 발달시킬 수 있도록 자료를 얻고, 적용할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.-참고문헌● 김민선(2003)『긍정적 유아 리더의 특성에 관한 문화기술적 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 점)유아는 태어남과 동시에 최초의 사회적 집단인 가정 내에서 가족원과 친밀하게 관계를 맺으며 성장한다. 유아가 성장함에 따라 상호작용과 접촉의 범위는 가정에서 유아교육기관이라는 새 ... 환경으로 확대가 된다. 가정은 물론이고, 유아교육기관에서의 환경은 유아에게 여러 발달적인 과제를 제시하고, 그 내에서 이루어지는 여러 관계는 이후 발달에 영향을 미친다. 이

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| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.16

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영아기 성장발달과 건강에 대하여 학습하였습니다. 영아기 성장 발달의 특징을 각 발달 영역별로 요약

(2008)『영아기 발달특성에 대한 보육교사의 지식과 교사의 상호작용 행동』, 건국대학교 교육대학원 ● 박수연(2013)『영아와 부모의 특성 및 육아유형과 영아발달 간의 관계』, 이화여자대학교 대학원 ... 으로 그들의 행동과 욕구를 이해하는 것이 교사에게 필요하다고 생각된다. 유아교육기관에서 부모를 대신해 주 양육자의 역할을 담당하는 교사는 책임과 목표를 가지고 영아 양육을 해야 하 ... 교과목 명: 아동건강교육 주제: 영아기 성장발달과 건강에 대하여 학습하였습니다. 영아기 성장 발달의 특징을 각 발달 영역별로 요약하고, 영아기 발달을 위한 건강 지원 방법 중

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19

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부모교육에 대한 자신의 견해

이 교육만족도에 미치는 영향. 이화여자 대학교 교육대학원 2. 현선영(2022). 2세 영아 부모를 위한 과학중심 부모교육 실행연구. 연세대학교 교육대학원 3. 김종남(2012). 감정코칭 부모교육 프로그램이 자녀감정 교육방식에 미치는 효과. 경상대학교 ... 지 않기 때문이다. 부모는 배워야 하며 모르는 것을 제대로 부모교육을 통해서 익혀나가야 한다. 즉, 구체적이고 지속적인 부모교육을 통해서 부모는 지원을 받고 영유아교육기관과 연계 ... 하면서 자녀를 키워나가는데 협력할 수가 있게 된다. 영유아는 환경에 만감하고 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 위한 결정적 시기이기 때문에 부모들에게 이를 이해시키는 교육

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29

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지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고

증후군 아동의 이야기 특성 비교 』, 단국대학교 특수교육대학원● 오수진(2022)『책 읽기 전략이 다운증후군 아동과 일반아동에게 미치는 영향 이화여자대학교 대학원』, 이화여자대학교 ... 교과목 명: 정신지체아교육주제: 지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고 이들을 위한 교육지원 방안을 설명하시오.목차Ⅰ ... . 서론Ⅱ. 본론1. 다운증후군1) 특성과 교육방법2. 안젤만 증후군1) 특성과 교육방법3. 프래더-월리 증후군1) 특성과 교육방법4) 윌리엄스 증후군1) 특성과 교육방법Ⅲ. 결론Ⅳ

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.13

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많은 학자들이 놀이의 특성에 대하여 열거해왔습니다. 그 중에서 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성은 무엇인지 설명하시오.

많은 학자들이 놀이의 특성에 대하여 열거해왔습니다. 그 중에서 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성은 무엇인지 설명하시오. Ⅰ. 서론 인간의 발달단계에서 유아기는 사회성을 꽃 피우는 중요한 시기이다. 이 시기에 유아의 자기인식은 훨씬 성숙해지기 때문이다. 즉, 자신에 대한 정체성이 생겨나는 시기라고 할수 있다. 이처럼 유아기는 호기심이 가장 왕성한 시기인 만큼 주변 환경에 대해 끊임없는 관심과 재미를 가지고 상호작용 하면서 자연스럽게 학습과 발달을 형성한다. 특히, 그 중 풍부한 놀이를 경험하게 된다면 사회적, 물리적 환경에서 자유로운 탐색을 즐기는 상호작용 경험은 유아들 스스로에게 사회적, 물리적인 지식은 물론 논리, 수학적인 지식을 가장 유효하게 학습하고, 넓혀 나갈수 있는 기회를 제공하기도 한다. 더불어 놀이는 유아들의 자발적인 학습적 계기를 일으키며 유아발달적수준에 적절한 학습을 선택하고 반복하는 과정에서 성취감과 집중할 수 있는 즐거움을 제공하기 때문에 유아기 놀이는 매우 중요하다. 이처럼 놀이의 중요성이 강조됨면서 과거부터 현재까지 수 많은 학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의를 규정하였다. 따라서 이상 본론으로 넘어가 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성이 무엇인지 설명하여 본 과제를 완성해보자. Ⅱ. 본론 2-1. 유아 발달과 놀이 유아발달에 있어서 놀이는 정서적 성장에 핵심이, 유아의 또래관계 형성과 사회성 성장의 다리 역할을 하기도 한다. 또한 놀이는 문제행동 예방과 정서, 사회적 및 행동상의 문제가 있는 유아들을 치료하는 매개가 될수 있다. 그래서 약으로도 치유할 수 없는 행동문제의 치료가 가능한 것이다. 이는 유아가 원하는 놀이를 마음껏 하도록 하여 불안, 좌절, 분노 등을 정화하고 자신을 인정하고 수용할 수 있도록 하기 때문이다. 이처럼 유아에게 있어서 모든 놀이는 그 나름대로의 특성과 교육적 의의를 지니고 있다. 어떤 종류의 놀이가 발달과 관련되어 있는지, 발달의 어느 영역과 수준이 고려되어야 하는지 알아야 한다. 어떨 때는 놀이가 발달로 귀착되며, 어떤 때는 놀이가 발달과 학습을 강화하고, 또 단지 놀이가 발달의 거울이 되거나 반영이 되기도 한다. 발달에서 놀이의 역할을 단편적으로 다루거나 놀이의 가치를 무조건 과대 평가 해서도 안된다. 그리고 놀이와 사회성 발달은 매우 밀접한 관계가 있다. 이는 다른 유아와 놀이를 함으로써 타인과의 사회적 관계를 형성하고, 그 사회적 관계속에서 다양한 문제 해결 능력를 기를 뿐만 아니라, 협동적인 게임을 통해서 타인과의 관계를 학습하기 때문이다. 이처럼 유아의 놀이는 또래들과의 실제적 관계에서 영향을 받으며 다른 사람의 생각과 정서를 이해하는 능력을 기를 뿐만 아니라, 협동적인 게임을 통해 타인과의 관계를 학습하는 것으로 볼 수 있다. 더불어 아이들은 놀이를 통해 성장한다. 즉, 놀이는 유아들에게 있어서 생활의 전부라고 할수 있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동인 개념이다. 놀이를 통해서 유아는 자신과 주변 사람을 이해하고 의사소통하고 사회화하면서 미래의 삶을 위한 유용한 기술을 습득하는 것이다. 따라서 오늘날 교사나 부모가 유아들의 놀이를 지도하는 방법에 대한 관심도가 증가하게 되는 것은 현실이다. 그리고 현재 대뇌 발달에 대한 과학적인 연구, 공격적 행동 및 또래괴롭힘 증가 등으로 놀이에 대한 관심이 어느 때 보다 중요시되고 있다. 2-2.학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성은 무엇인지 설명하시오. 오늘날 수 많은 학자들은 놀이는 일찍이 놀이를 그 자체를 위한, 그 자체를 목적으로 하는 활동이라고 규정하였고 지금까지도 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 더불어 놀이는 일정한 시간과 공간의 한계 속에서 자유롭게 동의하지만, 완전히 구속력이 있는 규칙에 따라 행해지며, 그 자체가 목적이 되고, 긴장과 즐거움의 감정 더불어 일상생활과 다르다는 의식을 동반하는 자발적인 행위 및 활동이라고 하였다. 이처럼 놀이는 단순하게 즐거움이나 소일거리가 아닌 인간의 이성과 밀접하게 결부되어 있으면서도 순수한 이성의 작용과는 별개의 작용을 한다고 하였다. 또한 놀이는 합리의 범위로부터 튀어나오는 것으로 규격화되어있지 않으며, 무엇보다도 자발성과 자유성과 함께 정신의 긴장과 평형과 질서를 필요로 하는 문화를 생성하고 문화에 선행하는 원동력이라고 보았다. 더불어 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성은 아래와 같이 볼 수 있다. 1.놀이는 내재적으로 동기 유발되며 사회적 요구에 따른 외부 강압에 의해 지배되지 않는다. 2.놀이는 결과보다는 그 수단에 관심을 갖는다. 따라서 행동은 자발적이며 놀이행동의 목적은 자기-부과적이다. 3. 놀이는 대상이 친숙한 것일 때 일어난다. 이점에서 새로운 대상이 주는 자극에 영향을 받는 탐구와 구별된다. 4.놀이는 도구적 행동과 관계 있다. 따라서 비 실제적일 수 있다. 5.놀이는 외부에서 부과한 규칙과는 무관하며 스스로 정한 놀이 규칙은 변경 가능한 임의적인 것이다. 6.놀이는 참여자들이 적극적으로 활동에 참여해야한다. 이점에서 백일몽, 공상, 목적 없이 빈둥거리는 행동과는 구별된다. 더불어 놀이에 대한 최근의 연구에서 많은 학자들은 놀이가 갖는 특성을 설명하고 있다. Krasnor와 Pepler(1980)는 놀이의 특성을 내적 동기화, 비사실적 행동, 긍정적 정서, 유연성으로 설명했고, Garvey(1990)는 내적동기화, 과정중시, 적극적 참여, 긍정적 정서로 보았으며, Johnson(1999)은 내적 동기화, 과정중시, 비사실적 행동, 긍정적 정서, 자유로운 선택으로 주장한 바있다. Ⅲ. 결론 우리는 일상생활에서 흔히 “놀면서 배운다”라는 말을 들은적이 있을 것이다. 이처럼 유아에게 있어서 놀이는 삶 자체이면서도 즐거움으로써 놀이를 통해서 심신의 조화로훈 발달이 촉진되는 것이다. 그러나 오늘날 우리사회는 오랫동안 유아의 놀이를 무의미한 시간 보내기로 그저 간주하는 경향이 매우 컸으나, 최근에는 유아들의 놀이가 모든 영역의 발달에 중요한 방향을 미치는 활동으로 보고 많은 관심을 가지고 있는 추세이다. 이처럼 놀이는 아동에게 있어서 외적 강요가 아닌 자발적인 활동으로 스스로가 만족할 수 있는 교육활동함에 있어서 매우 중요한 의미를 지녔다고 볼 수 있다. 하지만, 최근 우리 유아들의 놀이는 티비, 스마트폰, 컴퓨터 등으로 많이 이전되고 있으며 놀이시간과 공간의 부족, 놀이 친구와의 부재 등으로 인해 놀이의 성립을 어렵게 만드는 요소들 및 맞벌이 부부 증가로 인해서 부모와의 놀이 기회가 많이 적어지고 있어 매우 안타까움을 주고 있다. 이처럼 아동에게 있어서 놀이는 부모와 자녀 사이로서 최초로 이루어지는 의사소통 수단이며 이런 놀이를 함께 하면 부모자녀관계가 더욱 돈독해지고 유대감이 강해지면서 아동은 부모와 함께하는 놀이로 하여금 가정에서도 안정감을 얻을 수 있기에 놀이는 매우 중요하다. Ⅳ. 참고문헌 김청자 (2009). 교육심리학의 이해. 동문사. 신은수 외(2002). 놀이와 유아. 서울: 이화여자대학교 출판부. 김희연(2004). 놀이의 기쁨 : 정서표현과 그 맥락적 특성. 아동학회지. 박은아(2003). 유아놀이에 대한 유치원 교사의 인식 및 태도. 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.20

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유아특수교육과정의 모형에 대해 설명하고 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오.

개발 및 운영의 이론적 배경, 특수아 조기교육 최상의 실제, 이화여자대학교 교육과학연구소 조광순(2001), 국내 장애 영유아 조기교육 그 질적 향상을 위한 과제, 현장특수교육 ... 2001년 1,2월호 조현정(2002), 유아특수학교 교육과정 내용 분석 ?5개 생활영역 중심-, 단국대학교 특수교육대학원 장미애(2018), 유아특수교사의 장애영아 교육과정 운영 ... 유아교육특수학 유아특수교육과정의 모형에 대해 설명하고 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오. 유아교육특수학 유아특수교육과정

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.11

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유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오

, 「유아발달의 이해」, 창지사, 2014안라리, 「유아의 개인변인 및 어머니의 정서성과 유아의 정서 발달, 사회적능력의 관계, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2005김길자 ... , 「부모의 양육태도와 유아의 사회성 발달과의 관계」,. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006최진아, 「규칙적인 체육프로그램 참여가 유아의 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발 ... 하는 것은 유아의 발달을 지원하는 교육 및 양육 방법을 선택하고 적용하는 데에 도움을 줄 수 있다.또한, 개인적인 견해로는 각 이론들을 절대적으로 따르지 않고 종합적으로 고려하는 것

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.02

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학대아동을 위한 복지서비스의 문제점 및 개선방향을 설명하고, 이 중 앞으로 더 개선할 필요성이 있는 한 가지를 선정하고 그 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

아동권리와복지 학대아동을 위한 복지서비스의 문제점 및 개선방향을 설명하고 이중 앞으로 더 개선할 필요성이 있는 한 가지를 선정하고 그 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오. 1. 서론 오늘날 국내에서 학대받는 아동 수는 매년 증가하여 지난 해만 3만 명을 넘어섰다고 한다.이러한 아동학대는 이제 가정 내의 문제가 아닌 사회적 문제로 나타내고 있다. 이처럼 아동학대는 아동에게 평생 씻을 수 없는 없는 상처는 물론 또 다른 폭력의 원인으로 발생하기도 한다.최근 정부는 아동학대를 줄이기 위해 다양한 아동보호법안등의 정책들을 선보이고 있지만 그 효과는 미미하다고 한다. 아동학대는 여러사례가 있다. 크게 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임 및 유기, 아동매매가 있다. 최근에 발생한 아동학대의 사례는 다음과 같다. 맞벌이 부부들 자녀들의 보육을 맡았던 어린이집 교사와 원장이 26개월 된 아동들을 의자에 묶어 학대를 해 온 것이다. 어린이집에 다니는 아동 2명을 어린이용 안전의자에 앉혀 1시간동안 벨트로 묶어놓는 등의 학대를 저질렀다. 이처럼 아동학대는 부모에 의해서 자행될 때도 많지만 교육기관과 같은 어린이집, 유치원 등에서 이루어질 때도 많은 것이 현실이다.. 이에 2. 본론 1. 아동학대의 개념 아동학대란, 보호자나 보호자의 대리인 등 아동의 존재 이유나 삶의 방식, 인격 발달 등에 대한 이유로, 아동에게 유발되는 신체적, 정서적, 성적, 방치 등의 고통이나 손상을 의미한다. 즉, 어린이를 대상으로 한 폭력적이거나 잔인한 행위, 그리고 무관심하거나 방치하는 행위 등을 통해 아동에게 상처를 입히거나 부상을 가하는 것을 말한다. 아동학대는 아동의 건강과 발달에 매우 부정적인 영향을 미치며, 대처하지 않으면 훗날 아동에게 심각한 영향을 미칠 수 있다. 따라서, 아동학대 예방과 대응에 대한 노력이 필요하다. 2. 아동학대의 유형 아동학대는 어린이에 대한 신체적, 정서적, 성적, 인지적, 사회적 등 다양한 방식으로 발생하는 폭력, 학대, 소외 또는 무시와 같은 행위로 정의되어진다. 이는 어린이의 권리를 침해하며, 그들의 건강과 안녕을 위협하는 문제이다. 아동학대는 다음과 같은 형태로 나타날 수 있다. - 신체적 학대: 어린이에게 신체적인 상해를 입히는 행위로, 폭력적인 폭행, 구타, 성추행, 화상, 질식 등이 포함되어진다. - 정서적/심리적 학대: 어린이의 정서적인 안녕과 발달에 부정적인 영향을 주는 행위로, 공격적인 언어, 욕설, 괴롭힘, 혐오, 혐오감을 일으키는 행동, 정서적으로 지지하지 않거나 무시하는 행동 등이 포함되어진다. - 성적 학대: 어린이에 대한 성적인 성희롱, 성적 약용, 강간, 성적 대상화 등의 행위로, 어린이의 성적 건전함과 안전에 위협을 가한다. - 인지적 학대: 어린이의 인지적 발달을 방해하거나 손상시키는 행위로, 정서적 지지 부족, 감정적 인식의 제약, 지적 발달에 도움이 되지 않는 교육환경 등이 포함되어진다. - 사회적 학대: 어린이가 사회적으로 고립되거나 소외되는 행위로, 가정이나 학교에서의 소외, 친구들과의 교류 제한, 사회적 지위에 대한 차별 등이 포함되어진다. 아동학대는 어린이의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 발달에 심각한 영향을 미친다. 이로 인해 신체적 부상, 정서적 문제, 학습 문제, 사회적 문제, 자살 등의 심각한 후유증을 초래할 수 있으며, 지속적인 관리와 지원이 필요하다. 3.아동학대 사례 부모에 의한 아동학대는 그 특징상 가정이라는 점에서 사회적 개입이 자연스럽지 못하다 보니 가족문제로만 치부되는 가정 안에서 문제가 발생되다 보니 가해자의 폭력 적인 행동이 사회로부터 견제 받지 않고 가스라이팅의 양상을 보이는 것이다. '찬물 학대'를 한 k씨는 의붓아들이 4살 때부터 폭행을 했다고 한다. 그런데 학대 신고로 2년 동안 아동보호전문기관에 있었던 아들을 초등학교 진학에 있어서 집으로 갈 수 밖에 없는 상이이었는데 학대는 더 가혹해졌다는 것이다. 남자친구와 함께 아들을 때려 폭행 해 숨지게 한 A씨의 폭력은 플라스틱 자로 손바닥을 때리는 것부터 시작됐고 점점 학대의 횟수는 빈번해졌고 강도는 높아졌다. 아이는 4개월 만에 스스로 거동을 못 하는 상황에 이르렀다. '목검 폭행'을 한 B씨 역시 자신의 학대로 인해 2년 넘게 보호기관에 의탁하던 의붓아들을 다시 집에 데리고 온 지 일주일 조금 지나자 다시 폭행이 시작됐고 아이는 결국 한 달 만에 생명을 잃고 말았다. 정익중 이화여대 사회복지학과 교수는 "교육이란 명목 하에 체벌로 시작된 학대가 '폭력의 증폭작용'에 따라 생명을 잃기까지 이어진 것"이라며 "학대 행위자의 체벌은 점점 세지고 아이의 맷집도 적응되는 거 같아 보여 강해지는 것처럼 보이지만 어느 순간 사망한다고 지적 했다. 물론 신체적으로 연약한 영·유아에 대한 학대가 죽음까지 초래할 영향이 크다. 2019년 통계자료에 의하면 학대로 생명을 잃은 아동 42명 중에 19명(45.2%)이 한 살 미만 영아였다. 전체 학대를 당한 피해 아동에서 한 살 미만이 차지하는 비율이 2% 수준임을 감안해도 영·유아 학대가 얼마나 위험한지를 가늠할 수 있다. 본보가 조사한 10개 사례에서 사망한 아동 11명 중 8명이 5세 이하였고, 그중에 다섯 명은 돌이 채 지나지도 않은 영아였다. 학대받는 아동의 형제자매도 고통을 벗어날 수 없었다. 재작년 4월 경기 남양주시 자택에서 생후 3개월 딸을 방치해 사망케 한 친부는 세 살 아들도 몸에서 냄새가 나는데도 씻기지 않는 등 방임했다. A씨와 그의 남자친구는 딸이 보는 앞에서 오빠를 때렸고 딸에게 오빠의 얼굴을 여러 번 때리라고 시키기도 했다. 가방에 아들을 가둬 숨지게 한 B씨는 아이의 동생을 '전설의 매'라고 이름 붙여진 나무 막대기로 폭행했다. C씨에게 목검을 주는 등 범행을 방조한 친모는 당시 2세, 3세에 불과했던 다른 두 아들에게도 경악스러울 만큼 형이 맞는 상황을 보게 했다. 아동학대는 아동에게 해서는 안 될 것을 하는 가해행위인 반면 방임은 의무적인 걸 하지 않는 태만행위라는 점에서 차이가 있다. 아동학대와 방임의 사건 연령과 학대행위자의 특징은 차이를 보였으나, 방임과 학대에 제공되는 복지는 다양하지 못하여 학대 유형별로 전문적인 시스템의 제공이 필요하다. 특히 방임은 학대 유형 중에서 발생율이 가장 높지만 보호체계가 부실함으로, 방임에 대한 사회적인 접근이 절대적으로 강화될 필요가 있다고 본다. 특히 방임은 빈곤과 인과관계가 있으므로 맞춤형 통합서비스가 더욱 확대되어야 하며, 현재 활성화 된 지역아동센터를 중심으로 한 네트워크가 실질적인 역할이 되어야 되며 더 나아가 아동학대와 방임은 사회와 부모가 공동으로 함께 나아가야 할 문제라는 인식이 필요하다고 생각한다. 3.결론 오늘날 아동학대 사건이 너무나도 많다. 이를 통하여 오늘날 우리나라 사회의 안전망을 다시 한번 점검하는 신호를 보내고 있을 만큼 우리나라 행정복지가 아동의 권리가 최우선시 되어야 하는 지역사회를 만드는 첫 시작이 되었으면 하는 바람이 있다. 요즘 뉴스만 틀면 아동학대 문제가 쉴새 없이 나오고 있다. 이러한만큼 우리나라 사회적 문제로 아동학대가 개인적 인 마음으로는 어린이 또는 보호자에게 큰 후유증을 남게 된다고 생각이 든다. 이 땅에 태어난 아이들이 학대나 폭력 없이 잘 클 수 있도록 건강한 환경을 만들어 주는 게 보호자나 양육자만의 역할이 아닌, 우리 어른들의 의무라 생각되어진다. 그 아이들이 어떤 잘 못을 얼마나 심하게 했는지는 잘 모르겠다. 다만, 한 가지 확실한 건 학대 이유가 그리 중요한 일은 아니었을 거다. 우리나라 법이 강화되어 아동학대가 사라지는 그날이 왔으면 좋겠다. Ⅳ. 참고자료 아동학대의 이해 문선화, 김지영 외 3명 저 | 양서원 | 2010.08.15. 김서호, 아동학대의 실태와 대책방안에 관한 연구, 호서대 벤처전문대학원, 2007. 임종린, 아동학대 방지대책에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2004. 장미령, 아동학대의 유형에 관한 연구, 경북대 수사과학대학원, 2009.

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아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지를 선정하여 A-B-C 분석을 실시하고 치료전략

행동수정 아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지를 선정하여 A-B-C 분석을 실시하고 치료전략을 제시하시오 1.서론 행동은 인간의 생존과 사회적응 위해서라도 필요한 물리적 및 정신적 활동이다. 따라서 행동수정은 부적응행동과 결손행동을 대상으로 하여금 행동과 대치될 행동을 선정하여 이를 강화함으로써 부적응행동을 소멸하고 환경에 적응할 수 있는 새로운 행동을 학습시키는 것으로 볼 수 있다. 즉 행동치료는 인간의 행동과 감정을 학습이론의 법칙에 따라서 바람직한 방향으로 변화시키는 방법인셈이다. 2.본론 2-1. 행동수정 아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지를 선정하여 A-B-C 분석을 실시하고 치료전략을 제시하시오 행동수정이란? 아동상담과 치료에서 행동주의적 접근법은 과학적 방법을 통해 지속적으로 세련되고 있으며, 그 효과성은 객관적으로 입증되어 왔다. 이 접근법의 중요한 강점 중 하나는 치료자가 내담자로부터 직접적인 반응을 받아 치료 과정에서의 실수를 신속하게 인식할 수 있다는 점입니다. 실험연구에 의해 행동주의 치료는 처치결과가 다면적이며, 변화가 한 번에 모든 면에서 일어나지 않는다는 사실이 밝혀졌다. 변화는 어떤 면에서는 일어나지만 다른 면에서는 그렇지 않을 수 있으며, 변화가 일시에 나타나지 않을 수도 있고, 어떤 영역의 변화가 다른 영역의 문제와 연관될 수도 있다고 한다. 최근에는 행동주의 치료에서 다양한 기법을 통합하여 치료 계획을 세우고 있으며, 라자러스(1971)는 다양한 기법을 사용하는 것을 주장하고 있다. 그는 이론적 기원에 관계없이 여러 기법을 사용하면 치료가 더 효과적이라고 보고, 행동주의 기법이 다른 기법과 통합될 수 있음을 강조했다. 이처럼 행동주의 치료자들은 많은 치료기법과 절차를 활용중에 있는 것으로 볼 수 있다. 아동에게 나타날 수 있는 문제 행동 5가지 산만한 행동 (주의력 부족) 특징 집중력이 떨어지고 침착하지 못함. 주의 집중 시간이 짧아 교사나 부모의 말을 잘 듣지 않음. 혼자 놀이를 하는 데 어려움을 겪고, 지시를 따라서 하는 과제를 끝내는 데 어려움이 있다. 문제점 학습과 사회적 상호작용에 지장을 주며, 교실이나 가정에서의 규칙 준수에 어려움을 겪는다. 공격 행동 (언어적 및 신체적 공격) 특징 언어적 공격(욕설, 비난, 언쟁 등) 또는 신체적 공격(때리기, 밀기 등)으로 타인을 괴롭힘. 분노나 욕구 좌절의 반응일 수 있지만, 이유 없이 나타낸다. 문제점 타인과의 관계를 악화시키며, 교우 관계 및 사회적 적응에 문제를 일으킴. 이러한 행동이 반복되면 학교나 가정 내에서의 사회적 갈등을 초래할 가능성이 크다. 규칙 위반 행동 (규칙 준수 부족) 특징 학급에서 정해진 규칙을 반복적으로 위반함. 예를 들어, 교실에서 뛰거나 소리를 지르는 행동 등. 교사가 설정한 규칙을 자주 어긴다. 문제점 교실의 질서와 안전을 해치며, 교육적인 환경을 방해할 수 있음. 지속적인 규칙 위반은 교사와의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 의존적인 행동 (과도한 의존) 특징 주변 사람들에게 과도한 도움과 관심을 요구함. 스스로 할 수 있는 행동도 부모나 교사에게 부탁하며, 칭얼거리고 우는 등의 미숙한 행동을 자주 보인다. 문제점 자립성을 개발하는 데 어려움을 겪으며, 사회적 자립성을 키우는 데 방해가 될 수 있음. 지속적인 의존은 정서적, 사회적 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 위험한 행동 (자기와 타인의 안전 위협) 특징 추락, 낙상사고, 교통사고 등과 같은 신체적 위험을 동반하는 행동. 안전을 고려하지 않고 위험한 행동을 시도한다. 문제점 아동의 생명과 안전을 직접적으로 위협하며, 사고를 예방하기 위해 각별한 주의와 감독이 필요함. 이러한 행동은 장기적으로 신체적, 정서적 피해를 초래할 수 있다. 이처럼 이와 같은 문제 행동들은 아동의 발달과 적응에 영향을 미칠 수 있으며, 조기 발견과 적절한 개입이 중요하다. 때문에 각 행동 유형에 맞는 적절한 지원과 지도 방법을 통해 문제를 해결해 나가야 할 것이다. 2-2. A-B-C 분석을 실시하고 치료전략 산만한 행동 (주의력 부족) Antecedent (선행 사건): 수업 중 교사가 설명을 시작할 때, 과제를 지시할 때. Behavior (행동): 집중하지 않고 다른 곳을 쳐다보거나 장난을 치며, 지시에 따라 과제를 끝내지 못함. Consequence (결과): 교사가 주의를 주거나 반복적인 지시를 내림, 친구들이 짜증을 내거나 무시함. 치료 전략 짧은 시간 동안 집중할 수 있는 훈련을 실시하고, 점진적으로 시간을 늘려가는 방법을 사용한다. 예를 들어, 5분 동안 집중하고 보상받는 시스템을 도입시키는 것이다. 또한 산만한 요소를 제거하거나 최소화하여 아동이 집중할 수 있는 환경을 조성하는게 중요하다. 공격 행동 (언어적 및 신체적 공격) A-B-C 분석 Antecedent (선행 사건): 아동이 원하는 것을 얻지 못하거나 불만이 있을 때. Behavior (행동): 언어적 공격(욕설, 비난)이나 신체적 공격(때리기, 밀기). Consequence (결과): 주변 사람들이 아동과의 상호작용을 회피하거나, 교사가 경고하거나 징계를 내림. 치료 전략 감정을 인식하고 표현하는 적절한 방법을 훈련한다. 예를 들면 감정 일기를 쓰거나 감정을 그림으로 표현하게 할 수 있다. 공격적이지 않은 방법으로 문제를 해결하는 기술을 가르킨다. 예를 들어, 언어적 표현이나 문제 해결 기술을 연습하는 것이다. 규칙 위반 행동 (규칙 준수 부족) A-B-C 분석 Antecedent (선행 사건): 교사가 규칙을 설명하거나 규칙을 따르지 않을 때 주는 지시. Behavior (행동): 교실에서 뛰거나 소리를 지르는 등의 규칙 위반 행동. Consequence (결과): 교사가 경고하거나 교실 내에서의 활동이 제한됨. 치료 전략 규칙을 명확하게 설명하고, 아동이 이해할 수 있도록 시각적으로 제시한다. 규칙 위반에 대해 일관되게 대응하고, 규칙을 잘 지킬 때 보상을 제공한다. 의존적인 행동 (과도한 의존) A-B-C 분석 Antecedent (선행 사건): 아동이 과제를 수행할 때 또는 새로운 활동을 시작할 때. Behavior (행동): 스스로 하기보다는 주변 사람에게 도움을 요청하고, 칭얼거리거나 우는 등의 행동. Consequence (결과): 주변 사람들이 아동을 도와주거나, 아동의 요구를 들어주게 됩니다. 치료 전략 작은 단계부터 스스로 할 수 있도록 지원하고, 점진적으로 독립적인 행동을 증가시킨다. 과도한 의존이 아니라 적절한 도움을 제공하여 자립성을 키울 수 있도록 한다. 위험한 행동 (자기와 타인의 안전 위협) A-B-C 분석 Antecedent (선행 사건): 아동이 놀거나 탐색할 때, 자극이 있을 때. Behavior (행동): 위험한 행동(추락, 낙상 등)을 시도함. Consequence (결과): 아동이 다치거나 주변 사람들이 즉각적으로 위험을 경고하거나 제지함. 치료 전략 아동에게 안전의 중요성을 설명하고, 안전한 행동을 가르킨다. 아동이 자주 위험한 행동을 하는 환경의 위험 요소를 제거해나간다. 위험한 행동을 감소시키기 위해 바람직한 행동을 강화하고, 위험한 행동을 줄이기 위한 규칙을 설정한다. 3. 결론 이처럼 아동으로 하여금 심신이 건강하고 자기의 능력을 최대한 발휘해 나가면서 성장 및 발달할 수 있도록 돕는 일은 성인이 수행해야 할 가장 중요한 과업이다. 왜냐하면 앞으로 아동이 가진 문제는 더욱 심각해질 것이기 때문이다. 그 과정에서 발달지연과 함께 이상행동이나 부적응행동을 유발해서 아동의 정상적인 발달에 부정적인 영향을 끼치게 될 것이다. 그러므로 이와 같은 악순환의 고리를 끊어내면서 아동의 문제행동을 초기에 해결하기 위해서라도 위 행동수정이 필요한 것이다. 최근까지도 아동이 성공할 수 있도록 학습 환경을 조성해주면서 칭찬이나 보상을 많이 받을 기회를 마련해 줄 수 있는 행동주의이론에 기초한 행동수정은 방법이 비교적으로 간단하고 효과가 뛰어나기 때문에 심리치료 현장에서 많이 사용되고 있는 것으로 볼 수 있다. 참고문헌 고인숙(2008). 아동 문제행동 및 관찰. 교육아카데미. 고미경(2000). 유치원 교사의 유아 행동통제에 대한 이야기. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문. 김경숙(2008). 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.

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