"서울대한국어2A"의 검색결과 입니다.

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서울대한국어2A 한국어 참관 배론 참관보고서 모의수업지도안 세종한국어 발음 아서/어서/여서 한국어발음교육론 아요 어요

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"서울대한국어2A" 검색결과 121-140 / 276건

한국어 초급 문법 [V-아/어 주다] 수업지도안을 위한 PPT

■ 서점 아메리카노 카페 라떼 카푸치노 명동 대학로 시청 두통약 소화제 기침약 소설책 한국어 사전 한국어 문법책 커피숍 직원 택시 기사 약사 서점 직원 커피를 사다 서울대학교에 가 ... ■ 서점 서점 직원 커피를 사다 아메리카노 카페 라떼 카푸치노 서울대학교에 가다 명동 대학로 시청 감기약을 사다 두통약 소화제 기침약 잡지를 사다 소설책 한국어 사전 한국어 문법책 ... 주다 서울대학교로 가 주세요 . 앉다 앉아 주다 자리에 앉아 주세요 . 켜다 켜 주다 음악을 켜 주세요 . 끄다 꺼 주다 불을 꺼 주세요 . 보이다 보여 주다 사진을 보여 주

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 30페이지 | 5,000원 | 등록일 2019.11.15 | 수정일 2024.08.17

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다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

도 시킨다. 그 후 듣고, 받침이 들어간 단어를 쓰게 하며 마무리한다.2.문제점 분석먼저 ‘서울대 한국어 1A’의 경우 내용이 체계적이고 단계적으로 잘 구성되어 있다. 그러나 ... 대학교 언어교육원(2014), 서울대 한국어 1A, 투판즈이선웅(2019), 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1, 하우 ... 문제점이 있는지 분석해 봅시다.국립국어원 : “세종한국어 1”, “다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급 1”,“초등학생을 위한 표준 한국어-학습도구 1~2학년-“서울대: “서울

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| 리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2020.10.06

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교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석하기

) 분석의 대상 : 외국어 교학과 연구 출판사(外?????究出版社)의『서울대학교 기초 속성한국어 1(首?大?零起点速成???1)』(2) 형식- 이 교재는 중국 국내에 출판된 것으로 출판 ... 으로 다음에서 중국인 학습자를 대상으로 서울대학교에서 편찬한『서울대학교 기초 속성한국어1(首?大?零起点速成???)』을 선택하여 학습자 본인이 한국어교재를 분석해보자 한다.(1 ... 점수(3)a-1단원 1의 한국어 음성부분에서 한국어의 기본 발음을 자세히 소개하고 많은 양의 발음 연습이 있는 것을 제외하고 단원2-9까지는 비교적 내용의 일관성이 유지된다. 단지

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.05.07

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서울대 한국어 개정판과 서강 한국어 교재 비교 분석

이나마 도움이 되었으면 하는 바람이다.2. 외적구성 분석 기준 설정구 서울대 한국어1 , 신 서울대 한국어1A 그리고 서강 한국어1A 교재의 분석에 앞서 구체적인 분석기준 항목 ... 알고 있는지를 살펴 볼 수 있도록 체크 항목을 만들어 제시하고 있다. 신 서울대 교재 자기평가 부분 신 서울대 교재 문화 산책 부분 신 서울대 한국어 교재2) 단원별 주제 분석 ... 가 되는 구성으로 되어 있다. 구 서울대 한국어 주제단원주제단원주제1과교실16과초대2과17과개인정보, 가족관계3과자기소개18과취미4과교실19과생일5과간단한 대화(장소)20과여행6

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| 리포트 | 17페이지 | 4,000원 | 등록일 2019.10.01

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종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를 제시해 봅시다

&frameFilterValue=4511" 서울대학교 국어교육연구소 외 1명 Hyperlink "http://book.naver.com/search/search.nhn ... [외국어로서의 한국어교육과정 및 교수]• 주제 : 종합적 교수요목의 정의를 정리하고, 종합적 교수요목의 특성과 그 예를 제시해 봅시다. Ⅰ. 서론한국어 교수요목은 1980년대 ... 이후 언어 형태에서 의미나 기능으로, 교육의 결과에서 교육의 과정으로 옮겨 오며 현재까지 개발되고 있다. 현재는 한국어 교육에서도 ‘학습자의 의사소통 능력 배양’, ‘과제 수행 중심

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.03.10

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외국어로서의한국어교재론 과제 -일반 목적의 한국어 교재와 특정 목적 교재 즉 직업을 목적으로 하는 사람들을 대상으로 하는 교재를 각각 살펴보고 차이점을 살펴보고자 한다.

』을 선정하였다.2. 일반 목적 한국어교재1)서지사항-책명 : 서울대 한국어-저자명 : 서울대학교 언어교육원 (최은규, 정영미, 김정현, 김현경)-발행연도 : 2015.11.1. ... 를 각각 살펴보고 차이점을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1.교재 선정 사유일반 목적 한국어 교재로는 국내 가장 우수한 고등교육기관이라고 할 수 있는 ‘서울대학교’ 언어교육원의 한국어 교재인 ... 『서울대 한국어 3A Student’s Book』을 선정하였다. 직업 목적 한국어 교재로는 한국기업에 취업을 목적으로 한 학생 대상의 교재인 『Pro Business Korean

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.10.08

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[15.0/15.0] 초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오.

에 대한 평가와 주어진 과제 수행의 정도에 대한 평가도 동시에 이루어져야 바람직하다 하겠다. 참고문헌 김수정, 「외국어로서의 한국어능력평가론」, 진흥원격평생교육원, 2018 서울대학교 ... 언어교육원, 「서울대 한국어 학문 목적 말하기」, 서울대학교 출판문화원, 2018 강승혜 외,「한국어 평가론」,태학사, 2006 연세대학교, 「연세한국어」, 연세대학교 한국어학당,7 ... 고 있는가, 발음이 의사소통에 지장을 주지 않는가 등을 평가함 2) 사회언어학적 능력 • 학습자가 한국어로 담화가 이루어지는 상황에 맞는 적절한 언어사용 능력을 평가함 • 화자

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| 리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 한국어 초급 문법 'N은/는 N이에요/예요' 수업 지도안과 자료

안에 반영한다면 초급 한국어 학습자가 한국어 문법을 익히고 내재화하는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이라고 확신한다.. 서울대학교 한국어문학연구소ㆍ국어교육연구소ㆍ언어교육원 공편 ... 한 한국어 종결어미 교육방안 연구], 호남대 대학원(2018). 서강대학교 한국어교육원, [서강 한국어 1A], 서강대학교 국제문화교육원출판부. 사울대학교 연어교육원, [서울대 한국어 1A], 문진 미디어 ... (2014), [한국어 교육의 이론과 실제 1, 2]. 박나리, [한국어 교육문법에서의 종결어미 기술에 대한 한 제안], 이화여대 이중언어학학회지. 딩 커, [TV 프로그램 자막을 활용

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| 리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2019.12.11 | 수정일 2024.08.17

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[14.0/15.0] 학습자 수준(초급， 중급， 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기， 쓰기， 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오.

」, 연세대학교 대학출판문화원, 2015 최은규 외, 「서울대 한국어 1A, 1B」, 서울대학교 언어교육원, 2016 ... 는 마르고 날씬한 체격이에요 3) 흐엉씨는 한국어 공부를 잘 못해요 4) 쯔양 씨는 어제 연필을 잃어버렸어요 2. 친구들의 걱정을 읽고 하나를 골라 답을 해보세요. -으세요/세요, ... 이해 교육론」, 진흥원격평생교육원, 2018 경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회, 「경희대 한국어 1,2」, 형설출판사, 2016 연세대학교 한국어학당, 「연세 한국어1-1,1-2

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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관습,개념이 문법관습,말오류,말을 하려는 의지,언어적 끼어들기,언어의

화사 우리말 방언의 성조 비교 / 김차균 / 1969/ 역락 방점 표기의 원친과 성조 / 한글 144/ 서울 / 한글학회 현대한국어의 accaent / 서울대학교 학보 19/ 서울대학교 ... 려는 의지 예 ) (1) A--B ( 잠깐만 , 아니야 , 맞아 , 그래 , 알겠습니다 ) B(A)--- → 상대의 말에 대한 듣는 사람의 직접적인 반응이나 의도 가 나타난 표현 (2 ... 당신이 말을 만들 때1. 말을 하려는 의지 1. 마음 속 모델 을 바탕으로 한 의사소통 실체에 대한 인식의 마음 속 결과물 2. 상대방이 내가 가지고 있는 정보가 없다 / 내

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| 리포트 | 29페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.08

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종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴문장의 차이점

이 / 앙숙은 ] 서울대학교를 가서 배가 아프다.B[ 자전거가 / 자전거는 ] 지나갈 수 있게 길을 비켜주었다.C 예술은 짧고, 인생은 길다.A와 B처럼 종속절과 부사절 안에서 주어 ... 하는 절이 후행하는 절로 이동이 가능하다는 이야기는 선행하는 절이 후행하는 절의 한 성분으로 권리를 갖는다는 의미를 가진다.2) 주격조사 ‘은’과 ‘는’의 결합예: A[ 앙숙 ... 진 문장2. 종속적으로 이어진 문장종속적으로 이루어진 문장은 두 문장이 있다고 가정했을 때 그 의미의 관계가 대등하지 않은 문장이다. 종속적으로 이어졌을 때 앞뒤 문장 간에 여러 가지

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| 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.11.09

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각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

고, 연세 초급 한국어는 이에 따른 교수요목을 충실히 적용했다고 할 수 있다.2) 서울대 한국어 1a. 교재구성서울대 한국어1도 시리즈 교재로 출판이 되었고, 기능 통합형 분권 ... 을 담당하기도 한다.본 글에서는 한국어 초급 교재3종을 서로 비교하여 교수요목에 있어 어떠한 차이가 있는지 논의하고자 한다.2. 본론1) 연세 한국어a. 교재구성연세 한국어는 시리즈 ... 는 그런 측면에서 다양한 삽화와 문화를 익힐 수 있는 자료들을 담아 수강생으로 하여금 한국어를 보다 쉽게 익힐 수 있도록 제작되었다.d. 교수요목서울대 한국어1도 주제 기능 중심

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.08

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[14.8/15.0] 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시， 설명， 활용)을 작성하십시오.

, 2000 서울대학교 언어교육원, 「서울대 한국어 4A」, ㈜투판즈, 2019 PAGE \* MERGEFORMAT5 ... : 그렇군요. 하지만 천 리 길도 한 걸음부터에요. 일단 시 작해서 조금씩 해 나가면 언젠가는 다 할 거예요. 너무 걱정하지 마세요. 2) 교사: 선생님은 요즘 저녁마다 요리를 배우 ... 주 학교 축제 때 공연을 하려고 춤을 배우고 있다. 하지만 연습한 만큼 춤 실력이 늘지 않아서 걱정이다. 상황2 영수는 새 스마트폰을 사기 위해서 열심히 아르바이트를 찾았지만 찾

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

이 적용되었는지를 분석해 보고자 한다.제 2 장 본론1. 서울대 한국어 1A, 1B1) 교재 구성? 서울대 한국어 교재는 기초적인 한국어의 의사소통을 위한 시리즈 교재로 1~6단계 ... 도록 구성해 놓았으며 수업용 보조 자료를 비롯한 교사용 도움말도 함께 제공한다.2) 단원 구성? 서울대 한국어 1A는 ‘한글 배우기’와 1~8과, 1B는 9~16과로 구성되어 있 ... ) 교재의 분석일반적으로 초급 교재는 문법을 중심으로 해당 문법이 포함된 문형을 반복적으로 연습함으로써 언어를 습득하도록 되어 있듯이 서울대 한국어 교재 1A, B도 문법 중심

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| 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.07.02

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초급 수업에서 사용할 수 있는 말하기 활동(task)

(task)에 대해서 생각해 보고자 한다.Ⅱ.본문(1) 수업목표교재: 『首爾大學韓國語 1A』（『서울대한국어1A』, 대만지역 출판본）8과 영화를 볼까요?（要不要看電影呢？）대상:대만 대학 ... 적소에서 시의적절한 피드백을 제공, 등의 모든 과정을 통해서 무엇보다도 중요한 것은 교사의 역할이라는 생각이 들었다.Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재首爾大學韓國語 1A （서울대 ... 한국어 1A）,2013이화 한국어 1-1, 2010함께 하는 한국어2, 2009임화정(2009)「과제 중심의 한국어 말하기 지도 방안 초급 학습활동을 중심으로」인하대학교 교육연구소

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| 리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.08.10

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한국어 강의 교안 (서울대한국어3급 문법)

된 어휘▶ 문법: A-(으)ㄴ 척하다/V-는 척하다▶ 활동: 사실과 반대로 행동한 경험 말하기학습자 숙달도중급 단계수업 시간50분(1시수)교수 준비물서울대한국어3B, 워크북, PPT ... 한국어 교육 교안서울대한국어 3B 수업지도안교재서울대한국어 3B단원 / 주제17과 두 사람이 연인 사이라니요?학습내용▶ 기능: 소문 전달하기/오해 정정하기▶ 어휘: 소문에 관련 ... 가 아주 무서웠나 봐요. 남자 친구는 팝콘도 던지고 소리도 지르고 있어요.다음 사진도 같이 볼까요?(PPT 2번 사진 제시)영화가 끝나자 남자 친구는 "음,, 이 영화는 아주 재미있

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| 시험자료 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.07.12

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한국어능력평가론-언어평가 도구의 개발 절차에 따라 한국어 듣기평가를 실제로 설계하고 제작하기

들이 있다. (3)‘SKY'에 해당되지 않는 것은?① 서울대학교 ② 고려대학교 ③ 한국대학교 ④ 연세대학교8. 한국의 역사에 등장하는 인물로 백성을 지극히 사랑했을 뿐만 아니라위대 ... 내용은 누구를 지칭하는 것인가? (2)A: 난 요즘 너무 바빠요.아이를 학교에 데려다주고 방과 후 도서관이나 학원에도 빠짐없이태워다 줘야 해요.B: 애들 공부 시키느라 부모 ... 주 제 : 언어평가 도구의 개발 절차에 따라 한국어 듣기평가를 실제로 설계하고 제작하기과목명 : 외국어로서의한국어능력평가론이 름 :Ⅱ. 본론1)평가의 기획영역학습단계평가목적평가

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| 리포트 | 6페이지 | 4,500원 | 등록일 2019.12.11

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[고입 자기소개서] 외국어 고등학교 자기소개서 작성법 예시입니다. 지원동기, 진로, 학업 계획, 진로 계획, 자기주도학습, 학습 과정, 인성 영역으로 나누어 일목요연하게 정리했습니다. 외고 진학를 염두에 두신 분들이 보면 큰 도움이 될 것입니다.

하면 방과 후 TEPS 과정을 통해 영어 심화 학습을 계속하고, Hi-Mi 교육 봉사를 통해 나눔의 실천을 이어가고 싶습니다. 이후에 서울대학교 경영학부에 진학하여 전문 경영인 과정 ... 는 OO외고가 마음에 들어 지원하게 되었습니다. 더욱이 BOOM, S.A.F.와 같은 경영?경제 동아리에서 경영 소양을 쌓을 수 있다는 점이 마음에 들었습니다.OO외고에 입학 ... 학교 2학년 때 스크린 영어 동아리에서 영화를 보다가 문득 ‘언제쯤 자막 없이 영화를 볼 수 있을까?’라는 생각이 들었습니다. 그때부터 ‘자막 없이 영화 보기’를 목표로 매일 AP

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| 자기소개서 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2019.09.25 | 수정일 2020.11.28

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[14.4/15.0] 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오

해 놓았으며 수업용 보조 자료를 비롯한 교사용 도움말도 함께 제공한다. 2) 단원 구성 • 서울대 한국어 1A는 ‘한글 배우기’와 1~8과, 1B는 9~16과로 구성되어 있 ... 되었는지를 분석해 보고자 한다. 본 론 1. 서울대 한국어 1A, 1B 1) 교재 구성 • 서울대 한국어 교재는 기초적인 한국어의 의사소통을 위한 시리즈 교재로 1~6단계로 구성되어 있 ... 적 교수요목의 단점을 보완할 시도가 지속되어야 한다고 보여진다. 2. 경희대 한국어 1,2 1) 교재 구성 • 경희대 한국어 교재는 전체 5권으로 구성되어 초급은 1,2권으로 나뉘

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| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26

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[외국어로서의한국어능력평가론] 중급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩(12문제) 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오.

, 이대, 고대, 서강대, 성대 등…….)-조건 2. 출처를 정확히 제시한다. (예: 서울대 3A 11과 문법 사동 표현)목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 듣기2. 말하기3. 읽 ... 중급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제 씩(12문제) 유형을 다르게 해서 출제하고 출제 의도를 기술하시오.-조건 1. 대학의 교재에서만 출제 한다. (서울대, 연대 ... 을 한다고 할 수 있고, 모든 수업내용의 길잡이가 된다.최근 한국의 국제적 위상의 향상과 함께, 대내외적으로 한국어 교육에 대한 관심도가 높아지면서, 한국어 교재의 양적 질적 성장이

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.10.07

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