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아요 어요 강의 교안 강의참관일지 문법항목가운데 모의수업지도안

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"아요 어요" 검색결과 1-20 / 296건

외국어로서의한국어문법교육론_PPP 모형에 대해 설명하고 이에 따른 -아요어요에 대한 수업안을 설계하시오.

PPP 모형에 대해 설명하고이에 따른 '-아요/어요'에 대한 수업안을 설계하시오.담당교수학과학번이름제출일I. 서론한국어 교육이 세계적으로 확산되면서 다양한 학습자가 한국어를 배우 ... 자의 상태에 따라 탄력적으로 운용될 수 있다는 점이 장점이다.3. PPP 모형에 따른 수업: ‘-아요/어요’ 수업안 설계한국어 문법 교육에서 초급 단계에 속하는 -아요/어요는 매우 ... 나 문법 항목과 결합할 때 기초가 되는 형태이므로, 이 시점에서 정확한 활용법을 익히는 것이 중요하다. 아래에서는 PPP 모형에 따라 -아요/어요를 지도하는 방안을 제시

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.09.03

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한국어교원2급 외국어로서의한국어문법교육론 PPP 모형에 대해 설명하고 이에 따른 -아요/어요에 대한 수업안을 설계

에 대해 설명하고 이에 따른 ‘-아요/어요’에 대한 수업안을 설계해 보도록 한다.Ⅱ. 본 말1. PPP 모형의 정의 및 특성PPP 모형은 ‘제시(Presentation) → 연습 ... 한 담화를 구성해 보거나 문제 해결 활동을 통해 의사소통 능력을 배양한다.3. PPP 모형에 따른 수업수업내용화자의 생각이나 사실을 말할 때 사용하는 '-아요/어요'학습목표'-아요/어 ... 요'의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있다.'-아요/어요'를 동사나 형용사 뒤에 붙어서 동작이나 상태를 서술하거나 질문할 때 쓰인다는 것을 이해한다.단계학습 내용학습 활동도입일상

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.19

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초급 교재의 교수요목 내용 중 비격식체(-아요/어요)와 격식체(-ㅂ/습니다) 중 어느 것을 먼저 제시하는 것이 좋은지에 대해 생각해 보고 토론해봅시다.

1.토론 제목초급 교재의 교수요목 내용 중 비격식체(-아요/어요)와 격식체(-ㅂ/습니다) 중 어느 것을 먼저 제시하는 것이 좋은지에 대해 생각해 보고 토론해봅시다.2.토론 글 ... 는 비격식체를 먼저 학습한 후에 격식체를 제시하는 것이 보다 효과적일 것으로 생각한다.3.댓글 작성1)일상생활 대화에서 주로 비격식체(-아요/어요)가 많이 사용되는데, 격식체(-ㅂ

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.05.29

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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계) 초급 교재의 교수요목 내용 중 비격식체(-아요/어요)와 격식체(-ㅂ/습니다) 중 어느 것을 먼저 제시하는 것이 좋은지에 대해 생각해 보고 토론해봅시다.

외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계초급 교재의 교수요목 내용 중 비격식체(-아요/어요)와 격식체(-ㅂ/습니다) 중 어느 것을 먼저 제시하는 것이 좋은지에 대해 생각 ... 해 보고 토론해봅시다.외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계초급 교재의 교수 요목 내용 중 비격식체(-아요/어요)와 격식체(-ㅂ/습니다) 중 어느 것을 먼저 제시하는 것이 좋 ... 교육방법 등에 따라 한국어의 구사 능력은 크게 달라진다.이와 같이 한국어를 모국어로 사용하는 화자와의 접촉이 많아 이들을 통해 구어를 접할수록 한국어의 구사 능력이 좋다는 결과가 있

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2019.11.01 | 수정일 2019.11.07

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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입 제시 연습 활용 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오

며)?선생: 이 구두 비싸 보여요? 아니요. 이 구두는 비싸지?않아요.제시1.?의미 제시하기동사 카드에 '-아요/어요'를 사용한다.?2.?목표 문법 제시하기?도입 단계와 연결해서 제시 ... 네, 맞아요.어간의 끝음절 모음이 'ㅏ, ㅗ'인 경우?'-아요'를 써요.??그러면 "어떤 경우에 '-어요'를 쓸까요??'입다'는 어떻게 돼요?"입다 ->?입어요선생: OO씨는 매일 ... 자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 한국어 교재 및 교재를 설계하는 데 기여하기 위해 최종 어미로 기능하는 연결어미의 사용 양상을 언어 교육학적 관점에서 살펴보았다.도입1.'V-아요

리포트 | 4페이지 | 7,000원 | 등록일 2023.03.13

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~아/어요 학습지도안

: 네, 잘했어요.(단원을 칠판에 붙인다.)이 시간에는 말끝에 ‘아요/어요’로 말하기를 공부합니다.■ 오늘의 학습 목표 제시(단원을 칠판에 붙인다.)T : 마이클 씨가 은행에 가요 ... . ‘가요’는 원래 ‘가다’입니다. ‘가다’라는 동사가 어떻게 되었습니까?S1~S4 : ‘가요’라고 대답을 한다.T : 이제 우리는 ‘-아요/어요’을 공부해서 알맞게 말합니다.연습 ... .칠판에‘아요, 어요, 해요’ 학습 주제를 붙인다.교재 88쪽교재 89쪽 그림단원카드‘아요, 어요, 해요’주제카드5분제시형태정보제시문법 정보제시1‘아요’문법 정보제시2‘어요’문법

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.05.05

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한국어교원 실습 모의수업 지도안 자료

모의수업 지도안이름아이디단원명4. 한국어를 공부해요목표 문법?아요/어요(해요)대상초급 학습자발표 일자학습목표비격식체 ‘-아/어요(해요)’를 사용하여 이야기할 수 있다.교수?학습 ... .● 어간의 모음에 따라 달라지는 결합 형태를 PPT의 표로 제시하기V/A-아/어/해요ㅏ, ㅗ + 아요가다보다만나다가 + 아요→ 가요보 + 아요→ 봐요만나 + 아요→ 만나요ㅓ, ㅜ ... ‘가 + 아요’입니다. 빠르게 읽으면 ‘가요’입니다.● 문법 정보 제시(‘어요’)[교] 여러분, ‘먹다’ 보세요. (손으로 ‘먹다’에서 ‘다’를 가린다.) ‘먹’에서 모음이 뭐예요

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.03

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유사 문법 및 문법 제약이 많은 문법 설명 정리

이에요.(명사가 자음으로 끝남)< -아요/어요, 에(시간) >1. -아요/어요-동사나 형용사 뒤에 붙어서 동작이나 상태를 서술하거나 질문할 때 사용한다.동사 어간의 끝 음절 모음 ... 이 ‘ㅏ, ㅗ’ 일 때: -아요‘ㅏ, ㅗ’ 가 아닐 때: -어요 ‘하다’가 있을 때: -해요ex1) 지금 뭐 해요? 텔레비전을 봐요.(기본형: 하다->해요 / 기본형: 보다->동사 ... 어간의 끝 음절 모음이 ‘ㅗ’=>보+아요=보아요=봐요)ex2) 지금 뭐 해요? 커피를 마셔요.(기본형: 하다->해요 / 기본형: 마시다->끝 음절 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’ 아님=>마시

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.10.31

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한국어교육 참관실습록 2-2 (서울대 b / 14과 이 옷을 입어 보세요)

전 배울 내용에 대한 대화문을 통해서 제시가 이루어졌고, 듣고 따라하는 활동을 진행했다.2. 알다(V)+아요/어요→알아요‘ㅂ니다’ →압니다만들다(V)+아요/어요→만들 ... 어요‘ㅂ니다’ → 만듭니다길다(A)+아요/어요→ 길어요‘ㅂ니다’ → 깁니다힘들다(A)+아요/어요→ 힘들어요‘ㅂ니다’ → 힘듭니다위처럼 동사와 형용사의 변형 과정을 칠판에 판서를 하였고, 판서 ... 법한 문장을 예시로 들어 문법을 설명했다. 문법과 함께 다양한 어휘를 사용한 학습이 이루어졌다.2. ‘-아요/어요’, ‘-습니다/ㅂ니다’ ‘았어요/았어요’, ‘-으세요/세요

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.05

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다문화 학생 및 중도입국자녀를 위한 교수학습지도안 초급용 예시입니다.

. 을/를, 아요 / 어요,5. 지시대명사 이것, 그것, 저것, 요것 익히기6. 세는 단위 ? 개, 명, 자루, 권, 장 익히기차시예고내 용. 동시 쓰기, 동요 부르기. ~이

리포트 | 1페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.07.17

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외국어로서의_한국어_참관일지_초급(1급)_1차시,2차시,3차시,4차시_각각_01

음.문법(ㅡ 탈락) 도입T. 자 오늘은 문법을 먼저 배워볼게요. 예쁘다 습니다 뭐예요?S. 예쁩니다.T. 아프다, 습니다 뭐예요?S. 아픕니다.T. 예뻐다, 아요/어요 뭐예요?S ... . 예뻐요.T. 아프다, 아요/어요 뭐예요?S. 아파요.T. 왜 예쁘어요가 아니에요? 오늘 배울 내용은 으 탈락입니다.문법(ㅡ 탈락) 전개*제시T. 그림을 봐요. 여기 어디예요?S ... 의 아요/어요 뭐예요?S. 커요.T. 아/오 있으면 ?아요, 아/오 없으면 ?어요. 커요에 아/오 있어요?S. 없어요.T. 아/오 없으면 ?어요. 커요.-아요/-어요를 배운 후,

리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.06.22

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한국어교육실습 교안 연세한국어 1 5과4항 -었 -ㅂ동사

-습니다/ㅂ니다-아요/어요/여요-었어요/았어요/였어요아 ... 다’, ‘어렵다’, ‘덥다’도 ‘습니다, 워요, 웠어요’입니다.‘워요, 웠어요’에 (받침 가리키며) ‘ㅂ’가 없어요. >[변형연습](①~⑥: -아요/어요/여요, ⑦~⑫:?었어요/았어요/였 ... 한다.)[예문] 어제는 5월 15일입니다.어제는 일요일이에요.[확인] 오늘은 8월 8일입니다. 어제는 몇 월 며칠입니까?오늘은 금요일이에요. 어제는 무슨 요일이에요?2. 아름답다 [1

리포트 | 5페이지 | 11,900원 | 등록일 2020.09.28 | 수정일 2023.07.19

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외국인 근로자를 대상으로 한국 생활문화 교육 강의안(교안)을 작성하시오.

]V-아요/어요/해요N에 있어요이전 수업에 배운 문법(선행문법)을 언급하여 학생들의 학습기억을 상기시키면서 이번 수업 문법을 도입한다.이전 수업 문법 : ‘아요/어요/해요’(그림

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.18 | 수정일 2021.08.27

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문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오

- 가요 / 만나다 - 만나요 / 타다 - 타요* 기본형에 “어/아요”로 변형되는 형태잡다 - 잡아요 / 받다 - 받아요 / 불다 - 불어요먹다 - 먹어요 / 집다 -집어요오다

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.28

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한국어교원2급 외국어로서의한국어교재론 문법 설명 제시 방법(귀납적/ 연역적) 2가지에 대해 예를 들어 설명, 한 방법을 골라 PPP 문법 교수 활동을 구성

한다.(3) 수업 구성수업내용화자의 생각이나 사실을 말할 때 사용하는 '-아요/어요'학습목표'-아요/어요'의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있다.'-아요/어요'를 동사나 형용사 뒤에 붙

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.19

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모의수업 지도안 3차(최종)-피드백 포함

-(으)니까’의 뒤에는 주로 명령을 나타내는 ‘-아요/어요, -(으)ㅂ시다, -(으)세요’가 오고 청유를 나타내는‘_(으)ㄹ까요?, _(으)ㄹ래요?, _(으)ㄹ게요’가 와요.(판서 ... : 화면의 문장을 다 같이 읽어 볼게요.선생님, 학생들: ...T: 잠시 시간을 드릴테니 짝을 지어서 보기와 같이 문장을 연습해 보세요. A씨와 B씨, C씨와 D씨...(짝지어 연습

리포트 | 11페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.05.17 | 수정일 2024.12.16

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초급, 중급, 고급 중 하나의 학습자 수준, 학습 목적 등을 고려하여 총 10개 단원의 교수요목을 구성하시오.

에요/예요,은/는이해표현자기소개처음 만남 때자기 알리기2일상생활일상생활에 대해 묻고 답하기어휘문법동작, 장소-아요/어요,에 가다이해표현일상생활에 내용취미에 대한이해3위치물건의 위치

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.26

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한국어교육 참관실습록 1-3 (서울대 b / 12과 여보세요)

던 문법을 칠판에 판서하며 바뀌는 형태를 다시 설명했다.◆‘ㅡ’탈락: 쓰다 + 어요 → 써요바쁘다 + 아요 → 바빠요예쁘다 + 어요 → 예뻐요◆‘V-지 마세요’: 늦지 마세요.핸드폰 ... 기 보단 빨간펜으로 체크나 밑줄을 그어 그 부분이 틀렸다는 정보만 제공하고 학습자 스스로 고칠 수 있도록 하였다.1. 학습자들은 적극적으로 문제를 풀고, 막힘없이 푸는 모습을 볼 수 있었다.2. 문제를 다 푼 뒤 교사의 채점을 기다렸고, 교사가 지적한 오류에 대해 스스로 고쳤다.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.05

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한국어교육실습모의수업지도안-N에서

-아요/어요’와‘N을/를’을 활용해서 말할 수 있도록 유도한다.제시(설명)2분(어휘)T : 우리 먼저 장소를 같이 말해요.(해당 그림을 순차적으로 가리키며)여기가 어디예요?(학생

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.04.04

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한국어교원 실습 모의수업계획서

모의수업 계획서이름(아이디)담당교수명수강대상초급 학습자수업일시목표문법?아요/어요(서술, 의문)수업목표 및 개요한국어 기본 동사(-아요/어요) 문법을 활용하여 이야기할 수 있 ... 다.주교재세종한국어 1A부교재 및참고문헌세종한국어 교사용 지도서1, 외국어로서의 한국어 교육 실습 교재수업내용 요약가. 배정 문법의 형태 및 의미 제시 방법배정 문법은 ‘-아요/어 ... 요’로 동사나 형용사 뒤에 붙어서 동작이나 상태를 나타낸다. 어간의 모음에 따라 달라지는 결합 형태를 다음과 같이 표로 제시하고자 한다.V-아/어/해요ㅏ, ㅗ + 아요가다보다만나다가

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.06.03

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