"한국어,종결어미"의 검색결과 입니다.

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"한국어,종결어미" 검색결과 101-120 / 1,005건

한국어 교안_비격식체 종결어미 ‘-아/어/여요’

과 ‘-지 않다’는 배우지 않았음.)학습목표⦁비격식 표현인 ‘-아/어/여요’를 써서 말하는 법을 배운다.⦁격식 표현인 ‘-ㅂ/습니다’ 와의 차이를 안다.문법⦁비격식체 종결어미 ‘-아 ... 어미와 새로 배울 비격식체 종결어미를 비교하는 본문을 읽고 설명한다.⦁기본 문형을 익힌다.⦁단어+그림카드로 연습한다.⦁교사는 여러 학생들에게 기본 문형을 쓴 문장으로 질문 ... 학습 지도안날짜:단계: 초급참고 및 인용 교재: 서강대/ 건국대/ 고려대부자료: ‘-아/어/여요’ 동사 활용표, 그림카드, 단어+그림카드과(서강 한국어1A) 제 2 과 어디

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.10

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중세국어(중세한국어)의 종결어미와 의문어미, 중세국어(중세한국어)의 고져와 과뎌, 중세국어(중세한국어)의 ㄹㅇ표기와 음운변천, 중세국어(중세한국어)의 커니와 표기, 중세국어(중세한국어)의 ㄱ탈락과 언간

중세국어(중세한국어)의 종결어미와 의문어미, 중세국어(중세한국어)의 고져와 과뎌, 중세국어(중세한국어)의 ㄹㅇ표기와 음운변천, 중세국어(중세한국어)의 커니와 표기, 중세국어(중세 ... 한국어)의 ㄱ탈락과 언간 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 중세국어(중세한국어)의 종결어미Ⅲ. 중세국어(중세한국어)의 의문어미Ⅳ. 중세국어(중세한국어)의 고져와 과뎌1. ‘-고져/-과뎌’의 형태론 ... 적 특징2. ‘-고져/-과뎌’의 의미 기능(형태론적 결합의 제약)Ⅴ. 중세국어(중세한국어)의 ㄹㅇ표기Ⅵ. 중세국어(중세한국어)의 음운변천1. 자음체계의 변천2. 모음체계의 변천3

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 24페이지 | 7,500원 | 등록일 2010.11.08

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한국어 연결어미 중에서 이유를 나타내는 연결어미에 대해 서술하십시오

외국어로서의한국어학개론한국어 연결어미 중에서 이유를 나타내는 연결어미에 대해 서술하십시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. ‘-므로’의 문법적 특성2. ‘-므로’의 의미적 특성 ... 들이 덧붙어 단어의 구성이 이루어진다는 특징이 있다. 교착어에 속하는 한국어 또한 용언 어간에 활용형인 어미가 붙어서 단어를 형성하게 되는 구조를 취한다. 한국어는 어미가 다양 ... 하게 발달되어 있다. 그래서 어미의 종류도 많다. 또 비슷한 의미를 갖는 여러 어미들이 문장 간 미묘한 차이를 만들어 내기도 한다. 한국어 어미의 발달은 언어적 표현을 다채롭게 만드

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.28

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문법화'의 개념에 대해 서술하고, 한국어에서 문법화의 예시를 찾아 그 발전 경과를 기술하라

있다.2. 종결어미‘거든’의 문법화1) 연결어미의 종결어미화현대 한국어에서 연결어미가 종결어미화되는 경향은 많이 나타나지만 종결어미가 연결어미로 쓰이는 경우는 없다는 사례는 종결 ... . 한국어에는 연결어미가 종결어미로 기능이 전환되는 예가 많고 일반적으로 종결어미화는 선행절과 후행절의 도치나 후행절의 생략을 통해 나타난다. 그러나 연결어미는 경우에 따라 그 기능 ... . 문법화의 개념2. 종결어미‘거든’의 문법화1) 연결어미의 종결어미화2) 연결어미‘거든’의 종결어미화Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론언어를 학습하는 데 있어 문법은 간과할 수 없는 부분

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.21

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외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법을 설명하시오

와 형용사의 활용상의 특징을 강조하여 교육해야 한다.미래시제: 선어말어미와 종결어미와의 제약을 제시하고, 그에 대한 예문을 정확히 교육해야 한다.결론한국어 시제는 연결어미, 선어말 ... 어미, 종결어미에 걸쳐 여러 가지 형태로 나타나기 때문에시제 표현의 오류는 외국인 학습자의 한국어 사용을 저해하는 요소로 뽑힌다.따라서 이러한 특성을 학습자에게 보다 올바르게 교육 ... 를 할 기회가 없었어요(O)어린 때 한국에 왔었어요. (X) 어릴 때 한국에 왔었어요.상대시제 현재 관형사형 어미를 사용하여 '오는', '어린'을 쓰는 것이 이론적으로는 맞으나 한국어

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.03.16 | 수정일 2021.06.05

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중앙대학교 일반대학원 국어국문학과 학업계획서

, 한국어 문법 항목의 의미 기술을 위한 연구 - 문법서의 종결어미 뜻풀이를 중심으로 한 연구, 제주 방언의 현재시제 형태소 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 한국어 종결어미 { ... , 병렬말뭉치에 기반한 한국어 종결어미 연구, 1930년대 후반기 한국 모더니즘 문학의 세계관 연구, 한국어 종성 체계의 언어 유형론 연구, 한국어 조건 관계 연결어미 연구 등을 하 ... 에 1950년대 김종삼 시에서 장소로서의 이미지와 내재성 연구, 훈민정음 해례본 板下書體 서사자에 관한 연구, 중세국어 종결어미 연구, 국어 자음의 음운현상에 대한 원리와 제약 연구

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.06.14

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몽골어 인칭종결어미의 의미기능과 용법

는 문 종결어미 ‘-уузай²’는 2(또는3)인칭인 상대방에게 충고하여 주의를 환기시키게 하려는(즉, 경계하게 하려는)의미의 ‘주의 환기형(경계형)’ 문장을 만든다.한국어의 “~하지 ... 적으로 드러낸다.이와 같은 인칭 종결어미는 고대 몽골어에서는 문어와 구어 모두에서 폭넓게 사용되었으나, 현대 몽골어에서는 양태나 사용 맥락에 따라 그 쓰임새가 달라졌다.몽골어와 한국어 ... 을 이해함으로써 몽골어 문법의 독특한 특징을 더 깊이 파악할 수 있었다.이렇게 몽골어의 인칭 종결어미를 한국어 종결어미와 비교하여 살펴보았다. 몽골어가 한국어로 완벽하게 대응되지 않

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.12.31 | 수정일 2025.01.03

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다양한 TV 프로그램이나 미디어 콘텐츠. 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 '오류'를 포착하고 그 내용을 기술한 후 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 각자의 분석을 가하여 써 보십시오.

적으로 문법 요소를 학습하는 것과 달리 여성결혼이민자의 한국어 학습은 비체계적으로 이루어진다는 점에서 원인을 찾아볼 수 있다. 한국어에서 어미는 주요한 문법적 기능을 담당하고 있으며 종결 ... 적으로 학습한 일반적인 한국어 학습자의 경우 주체 높임 선어말어미 ‘-(으)시-’가 종결어미 앞에 붙어서 사용된다는 원리를 이해하고 실제 의사소통 과정에서 필요한 경우 이를 적절하게 활용 ... ’가 아닌 ‘나’를 사용하는 경우이다. 한국어에서는 겸양 표현으로 일인칭 대명사는 자신을 낮추는 ‘저’를 사용하는 것이 적절하다. 대부분의 상대 높임의 종결어미 ‘해요체’는 보조사

리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2025.04.29

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통신 언어에서 명사형 어미 '-음'의 종결어미로서의 기능에 대해 서술하시오

통신 언어에서 명사형 어미 '-음'의 종결어미로서의 기능에 대해 서술하시오Ⅰ. 서론통신 언어에서 명사형 어미 ‘-음’은 현대 한국어에서 명사형으로서 다양한 기능을 수행하고 있 ... 가 높다. 이러한 현상은 한국어의 통신 언어에서 명사형 어미의 변용과 발전을 보여준다.종결어미로서 ‘-음’이 가지는 기능은 무엇보다도 진술이나 보고서의 사실적 내용을 전달하는 데 있 ... 적인 사례와 함께 살펴볼 것이다. 이를 통해 현대 한국어에서 이 어미의 중요성과 역할을 명확히 이해할 수 있다.Ⅱ. 본론1. 명사형 어미 ‘-음’의 종결어미로서의 역할통신 언어

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.25

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몽골어의 인칭종결어미(서론, 1인칭, 2인칭, 3인칭 종결어미, 참고문헌)

???????몽골어와 한국어의 인칭 종결어미?과목명?실용몽골어문법담당 교수?제출일?학교 및 학과?학번?이름?????목차?1. 서론2. 본론2.1. 몽골어 인칭 종결어미2. 1.1 ... ’가 있다. 각 어미를 예문을 보고 이를 한국어로 해석해보면서 한국어 대응법을 알아보겠다.2. 본론2.1. 몽골어 인칭 종결어미2.1.1. 1인칭 종결어미몽골어의 인칭 종결어미 중 ... 를 청유 혹은 부탁하는 의미이다. 이처럼 ‘-я³’는 ‘-을게’, ‘-을게요’, ‘-자’, ‘-읍시다’와 대응이 된다. 한국어의 청유형 종결어미가 몽골어의 1인칭 종결어미인 ‘-я³

리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.23

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한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점을 설명하시오

의 실현형식한국어 의문문에서 가장 특징적인 점은 술어의 의미이다. 술어의 어미가 의문문 종결어미를 가질 때 문장은 의문형이 된다. 한국어의 종결어미는 문장의 끝에서 서술어의 어간 ... 의문문, c.반향의문문, d.높임의문문으로 그 형태가 달라진다.한국어는 종결어미가 둘 이상 겹쳐 나타나는 복합형태가 매우 발달해 있으며, 의문문 어미역시 높임법이나 의문형 종결어미 ... 를 복합적으로 나타낸다. 평서문에 첨가형으로 의문형 종결어미를 붙이는 형태는 사회적 상하관계, 심리적 친분관계가 한국어 종결 어미를 통해 언어적으로 실현되는 형태로 나타난다

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.22

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다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 정리 제출하시오

ㅇ부분명사에서조사차이명사가조사나게동사ㅇ된다동사ㅇ그러니부사그것대명사만조사하는동사ㅇ교사명사와조사그것대명사도조사하는동사ㅇ교사명사의조사수업명사은조사다를형용사ㅇ수의존명사밖에조사없다형용사ㅇ2.용언 활용 형태 정리활용 형태기본형문법적 설명같다같다현재형 종결 어미 ‘ ... -다’로 문장 종결주어도주다‘주다’의 피동형 ‘주어지다’에서 연결어미 ‘-어도’로 양보 조건 표현다른다르다관형형 어미 ‘-ㄴ’으로 명사 ‘요리’를 수식만들어만들다연결형 어미 ‘-어 ... ’로 다음 동사 ‘내다’와 연결낸다내다현재형 종결 어미 ‘-ㄴ다’로 문장 종결요리하느냐요리하다의문형 어미 ‘-느냐’로 명사절 구성 (‘누가 어떻게 요리하느냐에’)달라진다달라지다현재

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11

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종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요.

학교 한국어학당, 1992, 연세대학교 출판부”이다.교재의 구성을 크게 조사와 종결어미, 연결 어미, 선어말 어미, 전성 어미류로 나누어 어떤 순서로 제시하고 명칭은 어떻게 다른지 ... , 종결어미가 23개, 연결어미가 9개, 선어말어미가 3개, 전성어미류가 2개, 에서는 조사가 15개, 종결어미가 11개, 연결어미가 8개, 선어말어미가 3개, 전성어미류가 1개이 ... 다. 이렇게 교수요목에 제시된 조사 항목 중 기본이 되는 격조사와 보조사를 선정하였고 어미 항목에서도 대표적인 종결어미와 연결어미를 선정하여 교재별로 제시순서, 제시명칭을 비교

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.24

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초급 학습자를 대상으로 "한국어 경어 표현"과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오.

표현을 나타낸다. 상대 높임은 청자를 높이거나 혹은 낮추는 것으로 종결어미를 통해 나타낸다. 이처럼 다른 언어에 비해 크게 발달한 한국어의 경어 표현은 한국어라는 언어와 문화 ... 한 학습 내용이라고 할 수 있다. 특히 한국어 호칭어는 종결어미와 호응한다는 특징을 가지고 있다. 가령 “선생님, 창문을 닫아 주세요.”라고 해야 한국어 경어법에 맞는 표현인데, “선생 ... 에는 ‘종결어미, 선어말어미 시-’, ‘께’, ‘께서’와 같은 어미, 조사의 요소가 있고, 어휘 요소에는 ‘호칭, 존대어휘, 겸양 어휘’ 따위가 포함된다.이처럼 경어 표현이 다양

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.04.29

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

)의 예를 통해 확인할 수 있다. 또한 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’는 후행 종결어미로 주로 평서형 어미가 오는 것이 일반적인데, 의문형 어미가 올 경우 (2ㅁ)에서처럼 확인의문문 ... 으로 쓰일 때가 많다. 명령형 종결어미, 청유형 종결어미가 결합하기 어려운 것은 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없다’의‘없다’가 자니는 특성 때문이다.이때 주의해야 할 것은 ‘-(으)ㄹ 수밖에 없 ... 가 있다(4ㄴ). 선행 용언의 품사에는 별도의 제약은 없지만 (4ㄷ)에서 보듯 선어말어미 ‘-겠-’과는 결합이 어렵다는 특징이 있다. ‘없다’라는 품사의 특성상 후행 종결어미로 주로

리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2025.04.29

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[ 한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점을 설명하시오 ]

단위이다. 문장 유형은 대부분의 언어에서 공통적으로 평서문, 의문문, 명령문, 감탄문으로 구분되지만, 이를 구성하고 실현하는 방식은 언어마다 다르다. 한국어는 조사와 종결어미 ... 하는 방식은 언어마다 다르다. 한국어는 문장 끝에 오는 종결어미를 통해 문장의 유형을 구분한다. 예를 들어, “간다”는 평서문, “가니?”는 의문문, “가자”는 권유형 명령문, “가 ... 가 많다. “먹었어?”나 “갑니까?”는 모두 어순은 유지하면서 종결 어미만 변형된 구조이다. 또한 한국어는 예/아니오 의문문과 의문사 의문문 모두를 동일한 구조 내에서 처리할 수 있

리포트 | 4페이지 | 2,000원 (30%↓) 1400원 | 등록일 2025.08.04

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[ 한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오 ]

며 각각 아주높임, 예사높임, 예사낮춤, 아주낮춤의 단계에 해당한다. 또, 해요체와 해체는 비격식체 청자 높임 종결어미에 속하며, 각각 두루높임과 두루낮춤에 해당한다.2.2. 한국어 ... 은 선어말어미와 같이 문장의 구성요소로 나타나기도 하고, 또 '-으십시오', '-어라/아라'와 같이 문장 종결어미의 형태로 나타나기도 하며, '말 - 말씀하다', '보다-뵙 ... 경어법은 화자와 청자의 상하 관계와 친소 관계를 동시에 고려하는 단계적 체계이다. 이는 문장의 종결어미를 통해 구현되며, 크게 격식체와 비격식체로 나눌 수 있다. 상대 경어법의 분류

리포트 | 4페이지 | 2,000원 (30%↓) 1400원 | 등록일 2024.02.08

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한국어와 다른 언어(중국어, 일본어, 영어 가운데 택1)에서 나타나는 억양의 특징을 비교하고, 이를 바탕으로 한국어 억양의 교육 방안에 대해 기술해 보자.

: 놀람 또는 확인4. 한국어와 영어의 억양 비교항목한국어영어리듬 구조음절 중심강세 중심억양 중심문장 종결부문장 전체음의 변화 폭작음큼문장 의미 결정 방식문법적 종결어미 + 억양 ... 중심(syllable-timed) 언어이며, 억양은 주로 문장 종결부에 집중되어 있다. 특징은 다음과 같다.- 문장 종결어미 의존성: 억양이 종결어미와 밀접하게 연관됨- 억양 유형 ... [외국어로서의 한국어발음교육론]? 주제 : 한국어와 다른 언어(중국어, 일본어, 영어 가운데 택1)에서 나타나는 억양의 특징을 비교하고, 이를 바탕으로 한국어 억양의 교육 방안

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.06.20

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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를

, ‘를’은 목적격 조사이다. ‘했습니다’는 ‘하다’하는 동사에 ‘았’이라는 선어말 어미와 ‘습니다’라는 종결 어미가 붙은 것이다. 다음으로 ‘결국’은 일반 부사이며, ‘그’는 지시 관형사 ... 어미, ‘습니다’라는 종결 어미가 붙어 만들어진 것이다. 다음으로 ‘달려온’은‘달려오다’라는 동사에 관형형 전성 어미인‘ㄴ’이 붙은 것이며, ‘그’는 지시 관형사이고 ‘남자 ... 라는 연결 어미가 붙어 만들어진 말이다. ‘헛수고였습니다.’에서 ‘헛’은 체언 접두사이며, ‘수고’는 일반 명사, ‘이’는 긍정 지정사, ‘었’은 선어말 어미, ‘습니다’는 종결 어미이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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[대조언어학] 외국인이 자주 범하는 한국어 시제상의 오류와 이를 교정할 수 있는 방법

하거나 종결어미 없이 사용하는 오류 6) 시제와 상의 혼동 3. 오류가 생기는 이유와 교정 방법 Ⅲ. 결론 출처 및 참고자료 Ⅰ. 서론 외국어를 배울 때 가장 어려운 부분 중 하나 ... 하고, 그 원인을 분석하며, 효과적인 교정 방법을 제시하려고 한다. Ⅱ. 본론 1. 한국어 시제가 외국인에게 어려운 이유 한국어는 동사나 형용사에 시제를 나타내는 어미를 붙여 과거 ... 합니다’라고 표현하는 것이 옳다. 5) 시제를 생략하거나 종결어미 없이 사용하는 오류 ‘오늘 학교 가’와 같이 종결어미 없이 말하는 경우는 문법적으로 미완성된 문장일 뿐 아니라, 존댓말

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2025.08.05

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