6학년 8단원>

소개

실과 교과서 6학년 8단원-환경을 살리는 나의 생활 부분에 대한 분석 보고서 입니다.
교육과정에서 8단원의 교육적 의미에 대해서 되짚어 보았으며, 교과서 내에서 개선이 되어야할 부분을 지적하고, 개선점을 정리하였습니다. 직접 작성한 자료이며, 조금만 편집하여 사용하시면 될 것 같습니다. 10페이지 분량의 아래한글 문서입니다.

목차

1. 교과서 분석의 목적
2. 교육과정의 상세화
2.2. 개념 교육
2.3. 노작 교육
3. 교과서 분석
3.1. 소단원 1 - 생활 자원과 환경
<오류 1-1> 교과서 122쪽의 시각자료 - ‘아무렇게나 버려진 여러 가지 생활 쓰레기’
<오류 1-2> 교과서 123쪽의 활동자료 - 해보기
<오류 1-3> 교과서 124쪽의 활동자료 - 해보기
<오류 1-4> 교과서 126쪽의 활동자료 - 해보기
<오류 1-5> 교과서 127쪽의 활동자료 - 해보기
3.2. 소단원 2 - 재활용품 만들기
<오류 2-1> 교과서 128쪽의 ‘재활용’ 개념 설명
<오류 2-2> 교과서 128쪽의 삽화
<오류 2-3> 교과서 130-132쪽의 활동자료 - 선택활동
<오류 2-4> 교과서 133쪽의 활동자료 - 해보기
<오류 2-5> 교과서 133쪽의 활동자료 - 해보기
<오류 2-6> 교과서 134쪽의 활동자료 - 더 해 보기
<오류2-7> 교과서 135쪽의 단원 정리 및 평가

본문내용

1. 교과서 분석의 목적
“실과는 학생의 실천적 경험과 실생활에의 유용성을 중시하는 교과로서 5~6학년에서는 자신의 일상 생활과 가정 일에 필요한 기본적인 소양을...(중략)...교과”(실과 교육과정 28쪽, 1997)로 명시되어 있는 실과과 교육은 타교과에 비해 일상생활과의 연계성이 매우 높다고 할 수 있는 교과이다. 따라서, 교과서는 일상과 유리된, 혹은 극단적인 경험을 통해 개념을 제시한다거나 일상생활에서 적용하기 힘든 실험, 실습으로 구성되는 것을 지양해야 할 것이다. 교과서 분석의 목적은 바로 이처럼 교과서가 교육과정을 충실히 반영하고 있는지를 알아보고 나아갈 방향을 모색하는 데에 있다.

2. 교육과정의 상세화
교과서의 효과적인 분석을 위해서는 교육과정을 상세화할 필요가 있다. 우선, 범위는 6학년 교과서의 ‘8단원 - 환경을 살리는 나의 생활’로 제한하였다. 기본적으로 교육과정을 정리하고, 이를 실제 교과서와 비교하기 위해 교과서 및 교과서의 교사용 지도서 역시 정리하여 8단원 1장은 ‘표 1’에, 8단원 2장은 ‘표 2’에서 비교하였다. 편의상 교육과정 안내서와 교육과정 해설서를 참고한 것은 배경색을 넣지 않았으며, 교과서와 교사용 지도서를 참고한 것은 연한 회색을 배경으로 하였다.

2.2. 개념 교육
‘제7차 실과 교육과정’에서는 “실험, 실습을 통한 체험적인 과정과 토의 학습, 사례 조사, 견학 등 학생 중심의 수업을 강조하고 있다. 그리고 그 과정에서 창의력, 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 의사 소통 능력, 인간 관계 기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.”(29쪽)라고 명시하고 있다. 따라서 실과 교육의 이론 교육에 있어 개념 습득은 학습자의 체험이 중요한 요소로 작용되어야 하며, 체험에 대해 다른 학습자들과 공유함으로써 간접경험을 제공 받음으로써 경험의 폭을 넓히는 것 역시 중요하다.

참고자료

· 6학년 실과 교과서