정신지체아 교육

소개

아동교육-정신지체아 교육에 관한 전반적 이론 리포트입니다.

목차

1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 출현율
4. 정신지체의 진단
5. 정신지체아의 특성
6. 정신지체아의 중재
7. 정신지체아의 지도

본문내용

1. 정신지체의 정의
20세기 초반 Doll(1941)은 정신지체를 다음과 같이 정의 하였다. “우리는 적절한 정의와 개념에 필수적인 것으로 여겨지는 문장과 시사점을 통해 여섯 가지 준거를 찾아내었다. 즉, (1) 사회적능력의 장애이고, (2) 정상 이하의 정신능력으로 인해 나타나며, (3) 발달에 장애를 가져오며, (4) 성장기에 나타나고, (5) 기질적인 원인을 가지며, (6) 본질적으로 치료가 불가능한 것이다.”
1) 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
오늘날 가장 일반적으로 수용되고 있는 정신지체의 기초적 정의는 미국정신지체협회의 전신인 미국정신박약협회(AADR)에 의해 제안되었다. 1959년에 정의를 마련했고, 다시 1992년에 새로운 정의로 승인되었는데 정의는 이러하다. “정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균이하인 지적 기능과, 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응 기술 영역들 즉, 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활용, 자기 지시, 건강과 안전, 기능적 학업교과, 여가, 직업 기술의 영역에서 존재하는 것으로 특징지어진다. 정신지체는 18세 이전에 나타난다.”
(1) 유의하게 평균이하인 지적 기능
표준화된 지능검사에서 정신지체 아동은 IQ 수준이 규준치보다 표준 편차가 2표준편차 (-2 SD) 이상 아래에 속하여야 한다.
(2) 적응적 제한성
지적 기능 수행이 유의하게 낮다는 것만 가지고 정신지체로 진단해서는 안되며 이와 동시에 적응 기술에 제한이 있다는 증거가 있을 때에만 정신지체로 진단해야 한다는 것이다.
(3) 발달적 시기
발달적 시기를 임신해서 18세 사이로 언급하고 있다. 18세란 이 사회(미국)에서 전형적으로 성인의 역할이 기대되는 나이에 근접한다. AAMR은 다섯가지 필수적인 가정을 제시하였다.
2) 미국심리학회(APA)정의
미국심리학회는 “정신지체는 (a) 일반적인 지적기능에서의 유의한 제한성, (b) 그와 동시에 적응 기능의 유의한 제한성, 그리고 (c) 지능과 적응상의 제한성이 22세 이전에 시작되는 것을 말한다.”라고 정의 하였다.

참고자료

· 없음