Itard와 seguind의 교육방법

소개

정신지체아 교육에 크게 영향을 미친 Itard와 seguind의 교육방법에 대한 내용입니다.

목차

1. 정신지체아교육
2. Jean Itard
-Itard
-야생아 교육의 배경
-Itard의 농아교육, 체계적 감각교육
-감각교육
-감각훈련의 일반적 지도 원리
3. Edouard Seguin
-Seguin
-Seguin의 교육방법
-생리학적 교육 방법

본문내용

◈ 세계 최초의 정신지체아교육
  19세기 이전, 정신지체아는 이디오(Idiot)라고 불렀다. 이것은 그리스어의 Idiotas(특이한 인간)라는 어원에서 유래한 말이다. 이러한 언어가 나타내는 것처럼 Idiot란 일반 사람들과는 달리, 교육이 불가능한 사람의 의미로 사용되었다.
  정신지체아교육은 Itard의 Aveyron 야생아를 대상으로 한 교육적 실험과 이를 계승 발전시킨 Séguin으로부터 유래되고 있다. 의사인 Séguin은 Itard의 권고로 정신지체아의 교육 가능성에 주목하여, 백치교육을 생리학적 방법에 의해 최초로 체계화함으로써 이 분야 선구적인 기여를 이룩하였다.
  Itard(Itard, Jean Marc-Gaspard, 1774～1838)는 Pereire의 농교육 방법론에 영향을 받아 감각훈련 방법을 적용하여「Aveyron의 야생아」에 대한 교육실험을 실시함으로써 특수교육 방법의 발전에 기초를 닦았다. Itard는 이 경험을 토대로 하여 아베롱의 야생소년의 교육과 보호(The care and education of the wild boy of Aveyron)라는 책을 펴냈다. Itard는 자기의 스승 피넬(Pinel)의 만류에도 불구하고 5개의 목표를 설정하여 5년간 교육을 시도했다. 제3의 목표인 언어훈련 영역에서는 소기의 성과를 거두지 못했으나 감각 훈련 영역과 사회성 훈련은 다소의 성과를 거두었다고 보고되고 있다. 언어 훈련에서 2-3개의 단음절을 발성하는 것 이외의 발달을 보이지 않는 것은  언어 발달의 결정적 시기가 지났기 때문으로 풀이되며, 비록 Itard의 노력이 빅터(Victor)를 정상 아동으로 만들지는 못했지만 그의 조직적인교육방법은 후에 세강(Seguin, 1812-1880)이나 몬테소리(Montessori, 1870-0152)의 교육방법에 크게 영향을 미쳤다. 그는 단일 피험자연구를 통하여 정신지체아의 훈련 방법을 개발하였다.

참고자료

· 없음