[교육]6학년 미술 2단원 세안

소개

6학년 미술 2단원 관찰표현
관찰한 것 표현하기 5차시 지도안 세안입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 단원소개
1. 선정단원
2. 단원 개관
Ⅲ. 이론적 배경
1. 조소
2. 조소교육의 필요성
3. 교사 참고 자료
Ⅳ. 교수-학습 방법
Ⅴ. 기존 단원 분석 및 학습 활동 구성
1. 기존 단원 위계 분석 및 문제점
2. 학습 활동 구성의 방향
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅶ. 본시 평가계획
1. 성취기준
2. 평가기준
3, 평가방법

본문내용

Ⅰ. 들어가며
미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 미술교육을 통해, 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며, 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러 주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데 목적이 있다.
이러한 미술과의 성격을 기반으로, 6학년 ‘관찰 표현’단원을 선정하여 학습자의 실제적 관찰 경험을 바탕으로, 이를 능동적이고 창조적으로 표현해 보는 것은 중요한 의미가 있을 것이다. 특히 미술과의 ‘조소’영역은, 대상물을 만져서 느껴 보거나 손으로 다루어 보는 데서 오는 즐거움을 제공한다. 그럼에도, 미술과가 ‘회화’영역에 중심을 두고, 치우쳐 있는 느낌을 준다. 조소는 새로운 재료의 탐색, 방법 면에서 아주 가능성이 많은 분야이다. 따라서 현장에서 조소라고 생각하면 찰흙이 떠오르는 식상한 교육에서 벗어나서, 학습자의 실제적 관찰 내용을 바탕으로, 다양한 재료를 사용하여 표현하는 내용의 구성이 중요하다. 조소는 평면적인 회화와는 달리 시각 전이면서도 촉각적인 예술로, 여러 가지 재료를 이용하여 표현하는 내용이나 방법에 따라 다양한 표현을 입체로 나타낼 수 있다. 따라서 조소 활동을 통해, 관찰한 내용을 바탕으로 자신의 느낌과 생각을 창의적이고, 개성적으로 표현할 수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.

Ⅱ. 단원소개
1. 선정단원
: 6학년 2단원 관찰 표현

2. 단원 개관
이 단원은 주변의 사물이나 풍경을 주의 깊게 관찰하여 그 특징을 파악하고 표현해 봄으로써, 원근감과 구도, 비례, 형태, 양감을 이해하게 하는 데 그 목적이 있다. 따라서 이 단원에서는 먼저 사물을 3차원적인 공간에서 이해할 수 있도록 대상을 여러 관점에서 관찰시켜, ‘무엇을’, ‘어떻게’ 관찰해야 하는가에 관한 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다. 이 단원을 지도할 때에는 대상을 관찰할 수 있는 기회를 충분히 마련해 주고, 구체적인 관찰 관점을 제시하여 관찰력을 키워 주는 것이 중요하며, 객관적인 사실 표현을 지나치게 강조하기보다는 학생 특유의 시각으로 사물을 보고 자신의 느낌과 생각을 담아 표현할 수 있도록 지도한다.

참고자료

· 권상구,『미술과 실기교육방법론』, 형설출판사, 2002
· 김정 外, 『미술교육학원론』, 도서출판 예경, 1998
· 황미옥, 『초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구』, 경북대학교 교육대학원, 1992
· 이수경 外, 『문화의 이해를 돕는 미술교육프로그램』, 양서원, 2003
· 김성회, 『 생성원리에 따른 찰흙조형 』, 양서원, 2004
· 박소영, 『 초등학교 미술과 교수 ․ 학습 방법 연구 』, 한국교육과정평가원 연구보고, 2002
· 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ) , 교육인적자원부, 1998
· 초등학교 6학년 미술과 교과서 및 지도서