[교육학]학습부진아와 학습지진아의 차이점

소개

학습부진아와 학습지진아의 차이점에 대한 레포트입니다~ 교육학을 전공하시는 분들에게 많은 도움이 되리라 생각합니다~^^

목차

1. 학습 부진아와 학습 지진아의 정의
(1) 학습 부진아
(2) 학습 지진아

2. 학습 부진아
(1) 학습 부진의 원인
(2) 학습 부진아의 행동 특성
(3) 학습 부진아 지도 사례
(4) 학습 부진아들에게 효과적인 교수 학습 전략

3. 학습 지진아
(1) 학습 지진아의 범위
(2) 학습 지진아를 위해 교사가 해야할 일

4. 학습 부진아와 학습 지진아의 유사점과 차이점

본문내용

1. 학습 부진아와 학습 지진아의 정의

(1) 학습 부진아
① 정의 : 정상적 능력(지능)을 가졌으면서도 그 능력만큼 학업성취가 되지 않는 자로서 정신 결함, 정신 박약이 아닌데도 학업성적이 나쁘거나 학업능률이 올라가지 않 거나 늦으며, 전체적 또는 일정교과나 교과군의 성적이 나쁜 학생
② 그 외의 정의
· Kirk : 지적 결함을 가진 학생이라기 보다는 학교의 교육과정에 적응하는데 곤란을 겪는 학생
· Burt : 교육성취도에 있어서 해당학년의 정상적인 아동들이 이룩할 수 있는 수준에서 80% 미만에 처해 있는 교육적 정상 이하의 아동
· Ingram : 동일 연령 집단에 상당하는 학업 성적을 얻는데 어떤 장애를 받고 있는 자
· 우원식 : 학교 성적은 보통이나 발전할 수 있는 가능성에 합치된 성적을 올리지 못하는 능력적 부진아
· 한국 교육 개발원 : 정상적인 학교 학습을 할 수 있는 능력이 있으면서도 선수 학습 요소 의 결손으로 인하여, 설정된 교육 목표에 비추어 볼 때 수락할 수 있는 최저 학업 성취수준에 도달하지 못한 학습자

(2) 학습 지진아
① 정의 : 정신 능력(지능 수준)이 정신 지체는 아니나 정신 지체에 가까운 경계선급(IQ 75～85)의 학습자로서 학습 부진 현상을 보이는 경우
② 그 외의 정의
· T. J. Frain : IQ 70～89로서 지적 능력이 현저하게 평균 이하로 떨어지고 정상 지능을 가진 아동 가운데 대체로 하위 15～20%에 해당하는 아동
· C. Ingram : 정규 학년 수준에서 뒤떨어지고 자기 연령 집단이 갖는 학습 성취 수준에서 지체된 아동
· C. Burt : 자기와 동일한 연령 집단이 가지는 평균 성취 수준에 비추어 80% 이하의 낮은 성취율을 가진 아동
· N.S.S.E : 전통적인 학교 프로그램이 너무 어려워서 그들의 성취능력에 맞도록 수정하지 않고는 사용할 수 없을 정도의 아동으로 정신 지체아와 정상아 사이에 위치
· KWIS : 정신지체아의 상한계와 보통아의 하한계인 IQ 70～85 사이

참고자료

· 없음