[교육학]초등사회과 지리교육과 역사교육의 기본개념

소개

초등사회과 지리교육과 역사교육의 기본개념을 체계적으로 정리한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론

1) 초등 사회과 지리 교육의 기본 개념
1. 환경
1) 인간과 환경의 관계
2) 환경의 어원
3) 환경의 정의
4) 환경의 범위
5) 환경 체계와 지리학
6) 환경관
7) 현대 환경 문제를 해결하기 위한 접근 방법은?
(1) 생태지향주의(eco centrism)와 기술지향주의(techno centrism)
(2) 다원론과 마르크스주의
(3) 결정론과 자유 의지론
8) 초등 사회과 환경관련 개념의 구성 체계
2.지역
1) 정의
2)속성
3) 지역의 규모
4)종류
5) 지역 연구 방법
6) 초등 사회과 지역관련 개념의 구성 체계
3.공간
1) 왜 공간인가?
2) 공간의 정의
3) 공간의 종류
(1) 객관적 공간
(2) 주관적 공간
4) 초등 사회과 공간관련 개념의 구성 체계
4.지도
1)지도에 대한 오개념
(1) 지도는 실제 땅모양과 같은가?: 면적 및 거리에 대한 오개념
(2) 면적 및 거리에 대한 오개념: 축척에 대한 오개념
(3) 집 뒤에서 왜 해가 뜰까?: 방위에 대한 오개념
(4) 지도상의 초록색에 사람과 공장이 없다?: 기호에 대한 오개념
2) 지도란 무엇인가?
3) 지도 학습의 종류는?
4) 지도학습의 궁극적 목적은 무엇인가?
5) 초등학교에서 다루어야할 지도학습의 주요개념
(1) 지도읽기(독도)
(2) 도법
(3) 판독
(4) 작도
6) 살아있는 지도로서 지리정보체계(GIS : geographic information system)
(1) GIS 정의와 자료의 특성
(2) GIS의 활용분야
(3) GIS와 GPS, RS(remote sensing)의 결합
(4) 웹기반 GIS의 교육적 활용
7) 지형도 실습
(1) 준비물
(2) 실습
8) 초등 사회과 지도관련 개념의 구성체계

◆ 제 7차 초등 사회과 교과서 상에 나타난 지역개념

2) 초등 사회과 역사교육의 기본 개념
1. 변천(change)
2. 지속성(continuity)
3. 민족(nation)
4. 문명(civilization)

◆ 제 7차 초등 사회과 교과서 상에 나타난 변천개념

3) 초등지리와 초등역사 교과서에 대한 고찰

◆ 지리 지역학습 교과서의 내용 조직

◆ 지리영역 지역화 교과서의 편찬

◆ 지도학습

◆ 장소학습

◆ 지리와 다른 과목들과의 연관성

◆ 초등지리 교과서의 문제점 1 ⇒ 산맥도

◆ 초등지리 교과서의 문제점 2 ⇒ 자연환경과 인문환경

◆ 초등학교 역사 교과서 편찬 방향 역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까

Ⅲ. 결론

본문내용

지리학은 인간과 땅의 관계에서 발생하는 여러 문제들을 해결하기 위한 학문이다. 연구의 대상과 범위는 인간과 관련된 땅이기 때문에 인간이 땅과 관련하여 어떠한 관점을 중요시 하느냐에 따라 지리학은 지역 과학, 환경 과학, 공간 과학으로 표현 할 수 있는 학문이기 때문에 지역, 환경, 공간은 지리학의 핵심적인 기본 개념이 된다. 또한 이 개념들을 종합적 안목으로 안내하는 도구 역할을 하는 개념이 지도이다. 이러한 개념들은 서로 피드백 되면서 인간과 관련된 땅에 대한 안목을 통해 땅의 문제를 해결함으로써 땅에 대한 사랑을 갖게 될 것이다. 그러므로 지리학의 핵심 기본 개념은 환경, 지역, 공간, 지도로 볼 수 있다.
역사는 과거의 사실과 그에 대한 역사가의 탐구 결과라는 복합적인 의미가 내포되어 있다. 역사교육은 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동 즉, 인간의 과거에 대해 가르치고 이를 기초로 역사적 사고력과 통찰력을 신장시키며, 바람직한 역사적 가치관과 태도를 함양하기 위한 교육활동이라고 할 수 있다. 역사교육의 일반적인 구조를 살펴보면 초등학교에서 3~4학년은 사례사, 5학년은 생활사, 6학년은 인물, 사건사 별로 구분되어 있다. 이러한 역사교육의 기본 개념에는 변천, 지속성, 민족, 문명 이라는 개념들이 있다. 이 기본 개념들은 완전히 독립적인 관계를 가지는 것이 아니라 서로 영향을 주면서 인간과 시간의 관계성을 나타내준다.       
이제부터 초등 사회과 지리교육의 기본 개념과 초등 사회과 역사교육의 기본 개념에 대해  알아보고, 그 개념들 중에서 제 7차 초등 사회과 교과서 상에 나타난 ‘지역’개념과 제 7차 초등 사회과 교과서 상에 나타난 ‘변천’개념에 대해 중점적으로 알아보도록 하겠다. 그리고 초등지리와 초등역사 교과서에 대해 고찰하기 위해 지리 지역학습 교과서의 내용 조직과 지리영역과 지역화 교과서의 편찬, 초등지리 교과서의 문제점에 대해 알아보겠다. 

참고자료

· 1. 초등 사회과 교재연구 / 황홍섭 / 2004 / 세종출판사
· 2. 한국의 지리교육과정론 / 박선미 / 2004 / 문음사
· 3. 역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까 / 이기백,김용선,이배용 / 2000 / 소화
· 4. 존재론적 구성주의와 지리교육 / 송언근 / 2003 / 교육과학사
· 5. 사회과 교수법과 교재연구 / JamesxA.Banks / 1987 / 교육과학사
· 6. 새로운 사회과 교육과정 / WalterC.Park / 2000 / 문창사
· 7. 우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가 / 전국역사교사 / 2002 / 새일기획
· 8. 역사교육과 학습내용의 선정 / 최완기 / 2002 / 도서출판 느티나무