[국어교육학의 개념] 국어교육학의 개념 & 연구영역

소개

초등국어교육론 시간에 제출한 레포트입니다.
국어교육학개론 교재 내용 중
국어교육학의 개념&연구영역&국어교육사
부분을 요약한 것입니다^--^*

목차

◄제2장 국어교육학의 개념►
1) 교과교육의 개념과 목표
2) 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
3) 국어교육 관련 학문의 최근동향
4) 국어교육학의 탐구

◄제3장 국어교육학의 연구영역►
1) 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
2) 국어교육학 연구영역의 구조화
3) 국어교육학 연구와 교사교육

제3부 국어교육사
◄제 1장 국어교육사의 전제►
1) 국어교육사의 출발점
2) 국어교육사의 시대구분

◄제 2장 광복 이전의 국어교육►
1) 광복 이전의 국어교육의 위상
2) 광복 이전의 국어교육 제도운용
3) 광복 이전의 국어교재
4) 광복 이전의 국어교수 기술

◄제3장 광복 이후의 국어교육►
1) 광복 이후의 국어교육의 위상
2) 광복 이후의 국어교육과정
3) 광복 이후의 국어교재
4) 광복 이후의 국어교수 기술

본문내용

) 교과교육의 개념과 목표
학교교육의 대부분을 차지하는(92.2%) 교과교육은 교육적으로 가치로운 지도내용으로서 두가지 특성을 가지며 이를 목표로 삼고 있다.
1.교육의 한 하위분야(사고교육, 사고력의 교육)
2.교과적 측면 지식이나 기능을 교육내용으로 한다.(지식교육, 기능교육)
2) 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
1.국어교육을 국어와 교육의 단순결합으로 잘못 인식
2.지도내용과 지도 방법의 유기적 관계 부족
3.교육의 대상인 학생에 대한 인식 부족
4.하위영역간(표현· 이해, 언어, 문학)의 이질성
국어교육에 있어 학문적 이론화 구축이 요청되는 이유는 다음과 같다.
1.국어교육학이 인접학문(국어국문학, 교육학, 심리학, 문예학)에 종속되지 않게 한다.
2.국어교육 현상을 국어교육적 안목으로 새롭게 연구할 수 있게 된다.
3.국어교육 현장을 견인하는 학문적 배경을 마련한다.
3) 국어교육 관련 학문의 최근동향

교육과정 이론
언어학
문학에 대한 인식
언어교육에서의 기능 강조
학습중심의 교수·학습 연구

경험중심·생활중심→학문중심(4차): 지식→인간중심(5·6차)
내적 ‘구조’ 분석
문장
구조적 관점
작품 내적구조분석
언어활동 교육의 소홀화
교수행위 중요시: 행동주의 심리학의 영향

5,6차)
의사소통적 ‘기능’
텍스트나 담화
기능적 관점
해석과 수용의 대상
언어 활동을 지적 작용으로 인식
기능교육 (언어학습, 언어를 통한 학습) 강조
학습행위 강조:인지 심리학의 영향
국어교육의 중요한 교육내용- 듣기,말하기,읽기,쓰기
국어교육은 그 관련학문(국어학, 국문학, 교육학)과 밀접한 관련을 맺고 있다. 이들 인접학문의 변화를 살펴보는 것은 국어교육학의 정체성 확립에 도움을 줄 것이다.

참고자료

· 국어교육학개론