[초등 사회] 중국의 고구려사 왜곡에 대한 초등학교 6학년의 쟁점중심 수업

소개

초등 사회교육에서 한 학기 동안 과제였습니다.
정말 고생해서 만든 자료이고 결과도 좋았어요^^(A+)
이 주제가 아니어도 쟁점수업의 흐름에 대해 이해하시기 좋을 거예요. 그럼, 많은 도움되시길... 교대 학생들 홧팅!!^^

목차

1. 단원의 설정 이유
2. 수업에서의 주안점
3. 단원의 목표
4. 교수-학습 과정안
5. 수업 설명 및 자료
* 학습자료 *

본문내용

1. 단원의 설정 이유
근래 중국에서 고구려를 자기네 지방정권이라는 주장하면서 고구려사를 자기들 역사에 편입하려하고 있다. 이에 민족감정과 결부되어 현재 한국인들의 관심이 고조되고 있으며 열띤 반응을 보이고 있다. '동북공정'의 고구려사를 중국역사의 일부로 하기 위한 역사왜곡은 일본역사왜곡 교과서 사건보다 더욱 심각한 것이다. 왜냐하면 일본의 역사왜곡사건은 검인정 교과서 중에 하나인 '새로운 역사교과서'가 문제가 된 것이다. 그러나 중국의 역사왜곡은 중국의 정부기관이 나서서 진행하고 있다는 점에서 심각성이 훨씬 크다. 더구나 고구려사뿐만 아니라 발해사와 고조선사까지 왜곡하고 있으므로 한국의 역사는 시간적으로 2,000년 밖에 되지 않으며, 공간적으로 한강 이남으로 국한되게 되는 결과가 될 수도 있는 것으로 동아시아의 평화를 심각하게 훼손할 수 있는 역사전쟁의 성격을 띠고 있다.
이는 비단 연구자들만이 아니라 시민들과 학생들의 관심도 높아가고 있으며 뒤늦게 정부 당국도 대응책 마련에 나서고 있다. 논란이 되고 있는 중국의 고구려사 왜곡에 대해 학생들이 심정적 반발을 넘어서서, 동아시아의 미래를 함께 생각해보고 비판적 시각으로 바라볼 수 있는 능력을 기를 수 있도록 “중국의 고구려사 왜곡, 무엇이 문제이고 우리는 어떻게 대응할 것인가?”라는 핵심쟁점을 가지고 단원지도계획을 세워보았다.

2. 수업에서의 주안점
중국의 고구려사 왜곡에 대한 수업을 진행하면서, 보다 중요한 것은 수업 그 자체가 비난을 위한 준비이어서는 안 될 것이며 현재 상황을 보다 발전적이고, 미래 지향적인 방향으로 이끌어나가기 위한 수업으로 전개되어야 할 것이다. 이 수업을 하는 과정에서 학생들로 하여금 나름대로의 대안과 의견을 제시할 수 있도록 하는 데 수업의 중점을 두도록 한다. 역사왜곡 그 자체에 머물지 않고, 평화적 관점에서 문제를 이해하고 바람직한 미래 건설을 위한 방안을 찾아 실천한다는 관점에 선다.

3. 단원의 목표
▶ 사실 이해
ㆍ고구려사에 관하여 조사하고, 이를 이해할 수 있다.
ㆍ중국이 고구려사를 왜곡하려는 이유와 그 내용을 알고 이에 대해 반론을 제기할 수 있다.

참고자료

· 없음