[과학교육] 과학학습모형

소개

과학학습모형에 관한 종합 레포트입니다.
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목차

I 서 론
1. 수업모형이란?
2. 과학 교수․학습의 일반모형
1) 글레이저(Glaser)의 일반 교수학습모형
2) 한국 교육개발원의 일반 교수 학습 모형
3. 과학학습모형
1) 시대별로 살펴본 과학학습 모형
2) 목표유형에 따른 수업모형 분류
II 본 론 - 과학학습모형
1. 경험학습모형
1) 특성
2) 경험학습모형의 적용 대상
3) 절차
4) 필요한 과학 과정 기능
5) 연구문제
6) 경험학습모형의 변형
7) 초등학교에서의 실제 적용
2. 발견학습모형
1) 특성
2) 발견학습모형의 적용 대상
3) 절차
4) 연구문제
5) 초등학교에서의 실제 적용
3. 탐구학습모형
1) 특성
2) 탐구학습 모형의 대상
3) 절차
4) 수준
5) 연구문제
6) 초등학교에서의 실제 적용
4. 순환학습 모형
1) 특성
2) 절차
3) 연구문제
4) 초등학교에서의 실제 적용
5. 개념변화학습모형
1) 개념변화의 조건
2) 절차
3) 개념학습 모형의 적용 대상
4) 연구문제
6. 과학-기술-사회 교수학습모형
1) 특성
2) 절차
3) 연구문제
4) 초등학교에서의 실제 적용
III 결 론
1. 적절한 과학학습 모형의 선택
2. 적절한 과학 학습모형 선택을 위한 절차
3. 각 과학학습모형의 특징 및 장․단점
※참고자료 및 싸이트

본문내용

1. 서 론

1.1. 수업모형이란?
“우리는 하늘을 나는 비행기를 본뜬 모형비행기가 있음을 알고 있다. 그것이 바로 비행기의 모형이다. 우리는 또한 우리가 살고 있는 지구를 본뜬 지구의라는 모형을 가지고 있다. 이런 경우의 모형 비행기나 지구의는 그것이 대표하고 있는 원래의 실물과는 그 크기나 구조나 성능 면에 있어서는 엄청나게 다르지만 어떤 측면에서 실물이 가지고 있는 여러 가지 특징을 간단하고 소박하게나마 대변해 주고 있다. 즉 모형은 실물을 그대로 베껴 놓은 것이지만 실물이 가지고 있는 여러 가지 중요한 특징을 비록 단순한 형태로나마 제법 잘 갖추고 있는 것이 아니라, 실물이나 원형이 가지고 있는 몇 가지의 특징을 간추려서 표현하고 있다. 따라서 모형은 언제나 실물이나 원형보다는 간단하고 축소된 형태를 취하게 된다.” 모형이 실체나 현상의 특징을 추상화해 놓은 것이라고 한다면 수업모형이란 수업이라는 현상의 중요한 특징을 간추려 체계화해 놓은 것이라고 볼 수 있다. (김호권,1980)

우리가 ‘과학’ 이라는 학문을 아이들과 함께 수업하면서 우리는 아이들의 수준, 단원의 유형, 추구하는 목표 등에 따라 각기 다른 방식으로 수업을 해야함을 느낄 것이다. 수업 모형이라는 것은 바로 일정한 과학적 원리등을 학습하는데 있어서 어떠한 방식으로 수업을 진행해나갔을때 가장 효과가 좋은가 하는 일정의 틀을 제공하는 데 그 의의를 둬야 한다.

참고자료

· 없음