[교육] 교원평가제도 개혁

소개

교직이수를 수강하며 작성한 레포트입니다.
교원평가제도의 모든 것에 관한 내용입니다
다운받은 자료와, 잡지, 책을 통해 얻은 내용과 제 의견등을 종합하여 작성하였고 좋은 점수를 받았습니다. 필요하신 분에게 도움이 되었으면 좋겠군요

목차

제 1장 도입

제 2장 ‘평가’에 대한 갖가지 해석들

제 3장 교사평가제 시행 배경
1.근무평정제도란?
2.근무평정제도의 한계

제 4장 교사평가제의 개정안
1.교사평가제를 누가 실시할 것인가?
2.무엇을 평가할 것인가?
3.평가의 신뢰성은 어떻게 확보할 것인가?

제 5장 새로이 시행될 교사평가제의 문제점
1.평가자의 자격문제
2.공정성의 문제
3.평가기준의 문제
4.교권의 문제
5.소외의 문제
6.소신과 철학의 문제

제 6장 교육부 발표의 무책임성
1.입시전문가가 우수 교사인가
2.공교육 부실의 주범이 교사?!
3.사기진작? 발목이나 잡지마라

제 7장 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습
2. 외국의 좋은 사례
3. 합리적이고 효율적인 교사평가제

제 8장 맺음말

본문내용

또한 “교원의 자율성을 최대한 높이는 동시에 수업을 잘하고 학생 지도에 열심이 교사가 대우를 받을 수 있도록 평가를 하고 그 결과에 따라 별도의 인센티브를 제공하거나 재교육을 받게 하는 등 처우를 달리해 주겠다”는 교육부의 교사 평가에 대한 전제 조건도 그 진정성에 의문이 제기되고 있다. 이는 달리 생각하면 교사를 평가해 등급을 매기겠다는 의미로 받아들여지기 때문이다. 과거, 이렇다 할 평가기준도 없이 지급된 성과급 문제가 교직사회에 가져온 큰 혼란을 경험한 교사들은 교육부가 제시한 ‘인센티브’라는 ‘당근’수여 대상을 판가름할 ‘평가의 잣대’ 마련에 회의적이다. 하병수 전교조 참교육연구소 사무국장은 “재작년 성과급 지급 문제를 두고 학교 단위에서 ‘성과급 소위원회’를 구성해 자체적으로 평가 항목을 만들어 봤지만, 질적인 평가는 도저히 불가능해서 양적인 평가밖에 못했다”고 토로한다. 교수학습과 관련해서는 수상 실적만이 전부였고 객관적인 노동의 양인 수업시수 외에 평가할 수 있는 것이 없었다고 한다. 교사의 중요 교육활동 영역인 일상적인 교과지도나 학급운영, 생활지도를 평가할 근거를 마련하는 일이 쉽지 않은 데다 평가가 됐다고 하더라도 결과에 등급을 매기는 것은 불가능하다는 것은 두말할 나위가 없다.

참고자료

· 우리교육(초.중.고등)