유전자 가위를 통해 알아본 생물학사 연구 과정

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
중학교에서 근무하면서 가장 학문적으로 아쉬운 부분은 생명과학에 대해 깊이 있게 가르쳐주지 못하고 물리, 화학, 지구과학 등 전공이 아닌 분야에 대해서도 가르쳐야 한다는 것이었다. 그렇기에 생명과학 부분을 가르칠 때면 학생들에게 얘기해 주고 싶은 이야기도 알려주고 싶은 예시도 많아 항상 바쁘게 수업을 나가고는 했다. 그렇게 다양한 내용을 가르쳐주면서 느꼈던 개인적인 아쉬움은 모든 과학자들이 각각의 이론을 발견하기까지 수많은 과정과 시도가 있었는데, 이를 알려주지 못했다는 점이었다. 단순히 이론을 학습할 때보다 발견하기까지의 역사 즉 과정을 함께 알게 된다면 멀게만 느껴지던 과학이 친근하게 느껴지고 쉽게 기억할 수 있을 것이기 때문이다. 이러한 생각을 기반으로 아직 교과서에 소개되지 않은 과학사를 현재 중학교에서 사용하고 있는 주요 출판사를 기반으로 살펴보았다.
대부분의 이론과 개념에 대한 과학사가 제시되어 있지 않다는 것을 교과서를 분석하면서 알게 되었다. 이에 대한 문제의식을 가지며 교과서를 보다 보니 현재 학교에서 사용하고 있는 교과서에 대한 아쉬운 부분들을 생각해 볼 수 있게 되었다. 중학교 3학년에 유전 단원이 등장한다. 이 시기에 염색체와 유전자에 대한 개념이 처음 등장하고 많은 학생들이 생식세포, 체세포 분열에 대해 학습할 때 어려움을 겪고는 한다. 학생들에게 흥미를 유발하고 유전에 대해 쉽게 접근할 수 있는 주제로 “유전자 가위”를 선정하였다.

참고자료

· 중학교 1,2,3학년 교과서
· 동아사이언스, 크리스퍼와 유전자 편집의 역사
· 생물산책, 남궁석
· 인류의 미래 재단한 3세대 유전자 가위 CRISPR/Cas9, 김은정