[태권도승단] 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 학교 폭력의 실태
3. 학교 폭력 발생 원인
1) 심리적ㆍ개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교환경 요인
4) 사회 환경 요인
4. 태권도의 교육적 가치
1) 신체적 교육가치
2) 정신적 교육가치
3) 사회성 교육가치
5. 태권도의 수련목적과 효과
6. 태권도 교육프로그램이란
1) 프로그램의 의의와 가치
2) 태권도 교육과정 구성의 원리
3) 교육대상 수준별 프로그램의 유형
7. 학교폭력 예방과 스포츠
1) 스포츠의 역할과 기능
2) 스포츠 참여와 폭력 행동
8. 태권도를 통한 학교폭력 예방을 위한 교육 콘텐츠
1) 태권도를 통한 인성교육 프로그램
2) 태권도를 통한 학교생활 적응 프로그램
3) 태권도를 통한 자기조절능력 프로그램
4) 태권도를 통한 스트레스 해소 프로그램
5) 태권도를 통한 바른 심성지도 프로그램
6) 태권도 복합 프로그램
7) 태권도를 통한 교우관계 증진 프로그램
8) 태권도를 통한 학교생활적응 프로그램
9. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교폭력의 문제점은 어제 오늘만의 일이 아니지만, 지속적으로 끊이지 않고 계속 증가하고 있다. 학교 폭력은 사회의 기초 질서와 청소년들의 미래와 건전한 생활에 심각한 현상으로 지적되고 있으며, 정신과 신체에 많은 영향을 주고 있다. 학교폭력은 이제 그 심각성을 지적하는 일조차 진부할 정도로 우리나라교육환경의 고질적 문제가 되었다. 이러한 학교 폭력이 사회 문제로 부각된 계기는 1995년 반포의 어느 고등학교 2학년 남학생이 친구들의 지속적인 괴롭힘을 견디다 못해 자살한 사건으로 비롯되었다. 사건이 신문지상에 보도되면서 우리 사회는 충격에 휩싸였다. 그해 8월 21일 피해 학생의 아버지와 학계, 사회단체 등이 주축이 되어 재단법인 청소년폭력예방재단이 결성되면서 학교 폭력에 대한 체계적인 대응이 시작되었다. 학급전체가 특정의 정신적 폭력을 행사한다거나 피해학생의 우발적인 살인, 자살 등의 극단적 폭력 현상이 나타나고 있다. 학교폭력의 특징은, 가정, 학교, 그리고 지역사회의 보호문제와 상호 연관되면서 복합적인 요소를 지니고 있다는 점에 문제의 심각성이 있다. 이로 인해 학교폭력은 시간이 경과함에 따라 약화되는 것이 아니라 점차적으로 심각화, 다양화, 흉포화, 저연령화, 그리고 지능화되는 양상을 보이고 있다. 또한 학교폭력은 ‘학교내 폭력’과 ‘학교 외 폭력’을 포괄하는 의미로 학교폭력이 주체와 대상이 학생이라는 점이 특징이다. 따라서 본론에서는 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의

태권도는 우리민족의 얼과 정신이 깃든 고유의 무술로써 손과 발을 중심으로 몸 전체를 사용하여 신체를 단련하고 마음의 수련을 통하여 올바른 가치관을 형성시켜 자아(自我)완성을 실천하는 행동철학(行動哲學)이다. 태권도의 공식적인 명칭은 1965년 8월 5일부터이다.

참고자료

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