지적장애아동과 상담을 하다 가정 내 폭행(자녀에 대한 부모의 폭행)이 일어나고 있는 것을 알게 되었습니다. 사례를 설정하고 어떠한 절차로 상담을 진행해야 할 지 자신의 의견과 함께 논리적으로 전개하시오.

소개

주제 : 지적장애아동과 상담을 하다 가정 내 폭행(자녀에 대한 부모의 폭행)이 일어나고 있는 것을 알게 되었습니다. 사례를 설정하고 어떠한 절차로 상담을 진행해야 할 지 자신의 의견과 함께 논리적으로 전개하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 상담사례
ⅱ. 상담 진행 절차

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 한국상담학회(2002)와 한국상담심리학회(2003)가 상담자 윤리강령을 제정 및 공포하였고, 한국청소년상담원에서는 청소년상담자 윤리강령을 제정하여 공포하였다. 지적 장애 아동과 같은 특수아 상담 시에도 기존 윤리강령과 크게 다르지는 않다. 특수아 상담의 윤리의 첫 번째는 내담자의 권리와 존엄성에 대한 존중을 말하며, 내담자의 개인환경에 따라 차별하지 않으며 다양성을 존중하고 내담자의 복리 증진과 인간으로서의 존엄성을 존중한다. 두 번째, 비밀의 보장이다. 내담자의 사생활 또는 개인정보는 철저히 보장되어야 하나, 내담자의 생명, 사회의 안전을 위협하는 상황에 따라 신분이 철저히 보호될 범위 내에서 적절한 조치를 취할 수 있도록 사전에 합의를 한다. 세 번째, 상담관계에 있어 상담자와 내담자는 전문적인 관계이며 특별한 경우를 제외하곤 상담자는 내담자와 공적인 관계를 유지한다.
특수아를 대상으로 하는 상담자의 역할은 일반상담의 원리와 방법을 기본으로 하나 특수 아동의 개별적 문제의 종류와 심각성에 따라 개별적인 방법으로 접근해야하며, 특수아의 특수한 점을 보다 더 잘 이해하고 적절한 상담을 제공하기 위해 상담자는 꾸준한 전문적 자질을 지니기 위해 능력개발과 책임감을 가져야 한다.
따라서 특수아를 대상으로 하는 상담 과정에서 지적 장애 아동을 대상으로 상담 중 가정 내 폭행을 알게 되었을 때, 상담자로서 어떠한 태도와 절차로 상담을 진행해야 하는 지, 또한 어떤 도움을 제공할 수 있는지에 대해 본론에서 자세히 설명하고자 한다.


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지적 장애 특성을 고려한 가상의 인물을 상담사례로 선정하여 상담 진행 절차를 고안하도록 하겠다.

대상정보
A군, 10세, 지적 장애 3급

배경정보
A군은 지적장애 3급으로 지속적으로 오래 가정폭력을 당했지만, 외부로 알려지지 않다 최근 사회복지시설 상담자를 통해 가정폭력 피해자임이 확인되었다.

참고자료

· 네이버 지식백과 ‘상담자 윤리강령’ [ethical code of counselor, 相談者倫理綱領] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)
· 배움사이버평생교육원 ‘특수아상담 1주차 2교시’ 10p
· 배움사이버평생교육권 ‘특수아상담 6주차 2교시’ 73-76p
· 노수희 ‘지적장애인의 학대 피해에 대한 탐색적 연구’ 한국콘텐츠학회논문지 2016, Vol.16, No. 10
· 이기순 ‘가정폭력 피해 청소년 위기개입 매뉴얼’ 한국청소년상담복지개발원 2020, 33p, 36-43p