[교육학과]학교훈육의 이론과 실제

소개

훈육에 관한 여러 책을 참고로 해서 이론적 토대를 제시했고 그와 관련된 제 생각. 교육의 시사점. 영향등을 고려해 쓴 교직레포트입니다. 참고로 A+ ^ㅡ^

목차

없음

본문내용

훈육에 관한 이론적 지식과 기술을 제공하여 교사들이 매일 직면하는 훈육문제를 자신감을 가지고 교육적이고 효과적으로 다룰수 있도록 하는데 도움을 주기 위해 쓰여진 『훈육』이란 책이 교실위기를 해결하는데 길잡이 역할을 정말 했는지 다소 건방져 보일수 있겠지만 예비교사된 입장에서 한번 논해보고 깊이 고찰해보려 한다.
훈육문제 행동의 종류는 고등학교에 교육실습을 나갔던 교생이 교사와 학생이 교실 수업상황에서 훈육문제로 인식하고 있는 행동을 조사한 표가 있었는데 주요 훈육문제로는 잡담, 자는 것, 교과서 외 딴 책보는 것, 핸드폰 사용, 교사 말안듣기(반항), 수업 방해 및 지연시키기 등이 있었다. 이때 초등학교- 중학교- 고등학교 상황을 보면 속된 말로 학생들이 머리알이 더 굵어지면서 훈육문제에 있어서도 고차원적인 행동을 한다는 것이다.(물론, 표를 보고 내가 해석했기 때문에 지극히 주관적이겠지만) 복도에서 뛰어다니기, 수업도중 군것질 하기, 계단 난간을 타기, 장난전화하기를 주요 훈육문제로 들었던 초등학교에 비해 중학교는 장신구착용(외모), 흡연, 음주, 무단외출, 금품갈취하기등이 있었고 고등학교는 선생님께 엉뚱한 질문해서 수업분위기 흐리거나 수업못하도록 시간끌기, 심하게 잡담하기, 공부하는 아이에게 일부러 말걸기등으로 훈육문제를 어떻게 이해하고 설명해야 하는지 고학년의 교사입장이 갈수록 난처하다는걸 알수 있다

참고자료

· 박병량- 훈육
· 히라이 노부요부시 -『(하고하 하는 어린이로 기르려면)꾸짖기전에 읽는 책등등