20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을

소개

교육사회학
주제: 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 여러 동인이 작용하며, 이에 따른 학력상승도 함께 촉진되었다. 이렇게 유발된 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대해 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교팽창 및 학력상승 원인
2. 학력상승으로 나타나는 교육의 질적 저하 방지와 부작용 해소 대안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

2차대전의 종식 이후 20세기 후반에 이르러 전세계 대부분의 나라에서는 학교 교육이 빠른 속도로 팽창하게 되었다. 이는 2차 대전 이후 전후 처리과정에서 식민지에서 독립하게 된 국가들이 기존의 초등교육조차 정착되지 못했던 현실을 개혁하고자 하는 목적으로 초등학교 취학을 확대하는 정책이 시행되었기 때문이며, 당시에는 해당 국가들에서 성인들의 비문해자 비율 또한 70% 이상에 이르는 경우가 있어서 이에 대한 대책으로 학교교육이 확대된 것이다. 그렇지만 해당 시기에 대부분의 국가들에서는 초등교육을 보편화하는데 주력하여 현재까지도 중등교육은 보편화되지 않은 국가가 많으며 기초교육을 끌어올리기 위한 목적으로 양적 증가에만 주력한 나머지 전반적인 학력상승을 촉진하긴 했지만 교육이 질적으로 저하되는 현상을 낳아서 문제가 되고 있다. 그렇기 때문에 이러한 학교교육의 급속한 대중화와 학력상승으로 인해 나타나는 여러 가지 문제점에 대하여 집중적으로 분석해볼 필요가 있다.

참고자료

· 김병욱(2012). 교육사회학. 학지사.
· 김신일(2015). 교육사회학. 교육과학사.