(프로그램 개발과 평가) 사회복지 프로포절 - 장애인 인식개선 프로그램

소개

"(프로그램 개발과 평가) 사회복지 프로포절 - 장애인 인식개선 프로그램"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사업명
2. 사업개요(최종본에)
3. 사업의 필요성(상황분석)
4. 사업의 이론적 또는 실증적 근거나 모델, 선행연구 고찰
5. 사업 수행 기간
6. 사업 대상 및 인원수
7. 사업 목적 및 목표
9. 세부사업내용
10. 사업 수행 일정
11. 사업 평가 계획
12. 사업 수행인력
13. 프로그램 홍보 및 자원 활용 계획
14. 예산수립계획

본문내용

1. 사업명： 초등학교 저학년을 대상으로 장애아동과 비장애인의 문화교류를 통한 장애인 인식 개선 사업
*부제: 너는 나 나는 너

2. 사업개요(최종본에)
☞ 사업전체를 간단히 요약함
-> 전체적인 사업의 구성도, 체계도 등 그림으로 표현하여 정리해주면 효과적임.
사업이름 : 너는 나 나는 너
- 서로 다르지 않음을 인식하는 뜻으로 장애학생들과 비장애학생들이 문화교류 프로그램을 통해 서로 상호작용함으로써 장애에 대한 인식을 개선한다는 의미이다.

목적 : 초등학교 고학년 비장애인학생들이 장애학생들과의 문화교류를 통해 장애인의 대한 인식을 개선하고 사회통합이 이루어진다.

세부 프로그램
1) 장애인식교육 : 비장애인학생들에게 잘못된 장애에 대한 인식을 올바르게 교육하는 프로그램
2) 우리는 하나 : 장애학생들과 비장애학생들이 조를 이루어 문화활동을 하는 프로그램
3) 어떤 것을 할까? : 장애학생들의 장애특성을 고려하여 체육대회 종목을 주체적으로 정하는 프로그램
4) We are the champion : 장애학생들과 비장애학생들이 협력하여 진행하는 체육대회
5) Never ending story : 프로그램 종료 후 서로 못다한 이야기나 프로그램을 이수한 소감을 나누는 활동

3. 사업의 필요성(상황분석)
☞ 사업의 필요성에 대해 문제의 심각성을 통계자료, 관련 논문, 보도기사 등의 근거를 제시하며 작성 필요 (문제, 욕구, 자원과 서비스부족, 새로운 방법 필요성 등) ; 문제와 욕구를 중심으로 간단히 첫째, 둘째, 셋째 등으로 간결하게 써도 됨. 교재의 예시, 교재 앞부분의 작성요령 등 참고.

1) 문제/ 욕구에 대한 설명(심각성/통계치 등)
(1) 긍정적인 상호작용
여전히 우리 사회는 장애인에 대한 고정관념과 편견, 그리고 차별을 가지고 있다. 이러한 현상은 학교장면에서도 장애-비장애학생들간의 상호작용 내에서 지속적으로 나타나고 있다. (문윤숙, 2006)

참고자료

· 장애아동 학대의 원인과 학교의 예방적 역할 (김유리, 2010)
· 초등학교에서 장애아동 인권문제의 유형화 (주혜영, 박원희 2006)
· 초등학교 6학년의 장애학생에 대한 태도 유형 (강환일, 2015)
· 장애인의 차별실태와 정책과제 (김성희, 2015)
· 장애인식개선 프로그램과 문제해결학습이초등학생의 학년별 장애학생에 대한 인식과 자기효능감에 미치는 효과 비교(이윤미, 2013)
· 장애인 인식개선교육 프로그램 개발 방안 (김용탁 외 2명, 2016)
· 장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향 (유용식, 2013)
· 일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구 (정대영 외 2, 2015)
· 9)학교교육과정과 연계한 장애이해 교육프로그램이 비장애학생의 장애학생 수용태도에 미치는 영향 (김은영. 2012)
· 학교차원의 장애이해교육이 일반 초등학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향 (김주혜.2012)
· 장애인식개선 프로그램이 비장애 유아의 장애수용태도에 미치는 영향(임영심. 2013)
· 장애 관련 동화 독후감 프로그램에서 나타난 초등학교 고학년 아동의 변화
· [글쓰기·장애인에 대한 태도 변화를 중심으로(김찬양. 2015)]