[유아수학교육] 유아수학교육(컴퓨터모의수업계획안)

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아 컴퓨터 교육의 이론적 배경
2. 유아교육을 위한 컴퓨터 설치
3. 컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향
4. 유아 컴퓨터 교육의 내용
5. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할
6. 유아 컴퓨터 교육의 바람직한 방향
7. 유아교육 기관의 컴퓨터 활동 (논문 조사)
8. 모의 수업 활동 계획 안
9. 모의수업 조원 평가

Ⅲ. 결 론

본문내용

1. 유아 컴퓨터 교육의 이론적 배경
무릇 모든 교육이 그 성과를 거두기 위해서는 탄탄한 이론적 배경이 필요하며, 그 이론에 바탕을 둔 교육적 방략과 방술이 개발되어지고, 활용되어져야 한다. 특히 그리고 이러한 이론적 지지로 인해 좁게는 컴퓨터 Lap에서의 교육 및 넓게는 유아 컴퓨터 교육의 향방을 가름한다.

1) Piaget의 인지이론 : 구성주의
(1) 구성주의의 개요와 특징
‘구성주의’라는 용어는 원래 인간의 인지구조를 구성하는 본질에 관한 Piaget의 개체발생적 인지발달의 개념을 교육자들이 전달하는 것으로 출발하였으며, Vygotsky 연구에 대한 재조명으로 활기를 띤 이론이라 할 수 있다. 여기에서 말하는 구성주의의 기본 가정은 지식은 학습자에게 전달될 수 있는 것이 아니며, 학습자 스스로 구성해 나가는 것이라는 점이다. 그렇기 때문에 학습자로 하여금 지식을 구성할 수 있도록 이끄는 학습환경의 제공은 매우 중요하다. 이렇듯 학습자가 스스로 지식을 구성할 수 있는 환경은 컴퓨터에 의해 탁월하게 규현될 수 있다.
(2) 유아 컴퓨터교육에의 적용
구성주의 학습에 대한 주인의식, 자아 성찰적 실천, 협동학습, 조언자, 동료학습자로서의 교사역할, 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 등의 특징으로 미래 정보사회에 적합한 인간상을 형성하기 위한 대안으로 간주되고 있다고 본다. 이러한 입장에서 Piaget의 인지 발달론에 근거하여 아동용 프로그램 언어인 Logo를 창안한 Papert은 아동이 그들 스스로 인지구조를 형성하면서 많은 것을 학습해 감을 확인하였다. 이는 곧 유아는 스스로가 그들 자신의 방법으로 사고하며, 또 사고 도구를 개발해 나가는 것이며, 바로 아동 자신이 구성자가 되는 것이라 할 수 있다.

참고자료

· 1. 이경우외 공저, 유아 수학교육의 이론과 실제, 서울:창지사, 1997
· 2. 이영석, 유아 컴퓨터 교육론, 서울:동문사, 2001
· 3. 이경우, 유아교육과 멀티미디어, 서울:창지사, 2002
· 4. 이경우외 공저, 유아 컴퓨터 공저, 서울:다음세대, 2000
· 5. 유아 교육 기관의 컴퓨터 활동 현황 분석 - 논문 자료