글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

소개

"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 문법적능력
2. 담화적능력
3. 사회언어학적능력
4. 전략적능력

III. 결론

IV. 참고자료

본문내용

서론
말하기는 인간이 사회 생활을 유지하는 데 있어서 가장 근본적인 수단이며 도구로서, 쓰기에 비해 그 의존도가 훨씬 크다. (Rivers (1981))
말하기와 쓰기는 표현 영역에 공통적으로 속하기는 하나 말과 글이라는 매개체가 다름으로 인해 크게는 시간적 처리 조건과 상호작용적 측면이 대별되는 특성들이 있다. 한국어 말하기 교육의 궁극적인 목표는 한국어를 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 적절히 표현함으로써 타인과 원할하게 의사소통하는 데에 있다고 할 수있다.
본 과제는 의사소통 능력적 측면에서 글말과 입말의 대별되는 특성을 비교해보고 입말을 교육할 때 그 세부 목표는 무엇들이 있는지 서술해 보고자 한다.

본론
1. 문법적 능력
문법적 능력이라 함은 어휘에 대한 지식과 형태론적, 통사론적, 의미론적, 음운론적 규칙에 관한 지식을 포함하는 의사소통 능력이다. 문법적 능력을 높이기 위한 말하기 교육의 세부 목표는 다음과 같다.

1) 한국어 문법을 정확하게 사용하여 발화하도록 한다.
글말은 문자와 철자를 문법과 형식에 맞게 사용하여야 하는 경우가 대부분이다. 그러므로 정확한 문법은 어색하지 않은 글말을 위해 먼저 익혀야하는 기초이다. 입말은 글말에 비해 말하는 순간 의사소통이 이뤄지기만 하면 비문법적 요소들이 어느 정도 묵인되기도 한다.

참고자료

· 조위수, 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
· 구루미우리말공부방, 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성, https://ghdsid.tistory.com/32