[지체부자유] 지체부자유아교육

소개

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A+확실함다~~!!!
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목차

1.서론
2.본론
1. 지체부자유의 정의
2. 지체부자유의 출현율
3. 지체부자유의 원인 및 질환
4. 지체부자유아의 심리특징
5. 지체부자유아의 지능, 지각, 행동특성
6. 지체부자유아의 교육과정
7. 지체부자유아의 지도내용
8. 뇌성마비아이 교육방법의 원칙
9. 학교 연혁 … 대구 성보학교

3.결론
참고문헌

본문내용

이 곳 성보학교는 특이하게 시각과 청각을 제외한 전 영역의 학생들이 함께 공부를 하고 있다. 각 학년은 지체부자유 1반, 정신지체 1반으로 이루어져 각 반은 학습과정과 생활과정으로 나누어져 있다고 한다. 이렇게 해서 총 11개의 교육과정이 성보학교 안에 있다고 한다. 그러나 교육인적자원부에서는 이렇게 성격이 다른 두 학급을 재정상의 문제로 합쳐 버렸다. 앉아서 국어 공부, 수학 공부를 하던 아이들과 비디오를 보고 노래하며 공부하던 아이들이 한 학급에서 수업을 하게 된 것이었다. 이러한 상황에서 공부해야만 하는 학생들이 너무 안타까웠다. 그런데 아이들의 문제는 이러한 교내의 시설에만 머무는 것이 아니었다. 아이들의 마음에서부터 사회적인 문제들까지 앞으로 해결해 나가야 할 것이 너무나 많았다. 우리를 안내하셨던 선생님은부모들의 의식개혁이 특수아동에게는 얼마나 큰 영향을 미치는지 이야기 하시면서 그러한 의식 개혁의 역할은 교사들의 몫이라고 말씀하셨다.
그리고, 아직까지 아이들은 자신의 자아상이나 미래에 대해 부정적인 생각을 지니고 있는 것 같았다.
솔직히 말해 현실은 아이들로 하여금 그러한 생각을 충분히 가지게 만드는 것 같았다. 특히, 성보학교의 경우 많은 아이들이 가정이 없고, 가정이 있는 아이들이라 하더라도 불우한 가정이 많다. 이러한 환경에서 아이들에게 꿈과 희망을 줄 수 있는 교사가 되어야 할 것이다.

참고자료

· ․특수아동의 이해와 교육 Samuel A. James. Gallagher 지음
· 김정권 한현민 옮김 , 도서출판 특수교육
· ․특수교육학 구본권, 조인수 외 8명공저 , 교육과학사
· ․발달이 늦은 우리 아이 잘할수 있어요! 박태희 지음 , 혜성출판
· ․http://moon.chonan.ac.kr/~special/visible.htm
· ․http://setc.taegu.ac.kr/virtual/class/se-basic/lesson/lesson10/lesson10.htm