영어 발음 교육 방법, 강세, 리듬, 억양 교육에 대한 방법과 나의 견해

소개

영어 발음 교육 방법에 대해 분석하고, 강세, 리듬, 억양 교육에 대한 방법도 분석함

목차

없음

본문내용

요즘은 해외 근무뿐만 아니라 해외를 옆집처럼 드나드는 사람들도 상당수다. 또한 외국인을 어느 동네에서나 쉽게 볼 수 있는 한국이 되어 버렸다. 이렇게 세계화가 뉴스나 사회활동에서뿐만 아니라 실생활에서도 눈앞에 펼쳐지고 있기 때문에 영어를 잘 하는 사람들은 상당히 많다. 이태원뿐만 아니라 다른 동네 길거리에서도 한국 사람과 외국 사람이 어울려 영어를 섞는 풍경을 종종 볼 수 있다. 하지만 이 때 지나가다가 들어보면 한국 사람의 영어 발음(자음과 모음 발음, 억양, 강세, 리듬)이 한국적이거나 어색한 경우가 적지 않다는 것을 느끼게 된다. 그들은 문장 구성력과 단어 선택도 꽤 괜찮은 편인데 발음이 전체적으로 좋지 않다. 솔직히 이럴 땐 약간 촌스러운 느낌이 든다. 그러다가 원어민처럼 억양∙강세∙리듬이 훌륭한 사람들을 보면 영어를 진짜 잘한다는 생각이 든다. 왜 이런 현상이 생길까? 발음이 어색한 경우는 어렸을 적부터 영어 발음을 제대로 학습하지 않았을 거라는 이유 때문일 것이다. 나는 성남에 있는 성남여자고등학교에서 영어회화전담을 맞고 있다. 그 지역 학생들은 가정형편이 어려운 경우가 많기 때문에 사교육을 접하는 아이들이 많지 않으며 어렸을 적부터 영어를 제대로 배운 아이들도 적다. 그렇기 때문에 회화 수업을 할 땐 난 언제나 발음(특히 억양, 강세, 리듬)에 신경을 쓴다. 그들은 꾀꼬리처럼 거의 모든 문장을 따라 말하기 때문이다. 비록 고등학생들이지만 나는 초등학생들이 나로 인해 발음을 배운다고 생각하면서 영어 문장 하나하나를 약간 과장하면서 발음한다. 그래야 그들은 비슷하게 발음할 수 있기 때문이다. 내가 가르치는 학생들 상황이 그렇기 때문에 논문을 선택할 때 초등학교 발음 교육에 관한 논문들이 눈에 들어왔다. 그래서 고른 논문이 두 가지가 있는데 하나는 “영어동화 듣기 활동을 통한 초등학교 영어 발음 교육 방안”이며 다른 하나는 “초등학교 영어교육에서의 강세, 리듬 및 억양 지도에 관한 연구”이다. 그럼 먼저 두 논문의 내용을 살펴보면서 중간중간에 나의 생각과 논평을 같이 제시해 보고자 한다.

참고자료

· “영어동화 듣기 활동을 통한 초등학교 영어 발음교육방안” 안희정. 정현성. Journal of the Korean English Education Society, 7(2), 175-195, 2008
· “초등학교 영어교육에서의 강세, 리듬 및 억양 지도에 관한 연구” 나기연. Studies in English Education, Vol. 5, No. 1, Spring 2000
· “영어강세의 이론과 실제” 강용순, 글로벌콘텐츠, 2011
· 박승윤 교수님의 “한영 대조 분석” 강의