언어습득이론을 1,2가지 조사하고, 그 이론과 국어교육과의 관계

소개

중간고사 과제로서 언어습득이론과 아동발달에 따른 국어교육과의 관계를 정리한 내용입니다. 비고츠키(Vygotsky, 1962)의 언어습득이론과 피아제( Piaget)의 인지론적 측면에서의 언어습득이론, 그리고 이러한 언어 습득 이론과 국어교육과의 관계를 정리하였습니다. 더불어 EBS 아기 성장 보고서- 언어 습득의 비밀 VTR 시청 감상문도 있습니다.

목차

1) 비고츠키(Vygotsky, 1962)의 언어습득이론
2) 피아제( Piaget)의 인지론적 측면에서의 언어습득이론
3) 언어 습득 이론과 국어교육과의 관계
EBS 아기 성장 보고서- 언어 습득의 비밀 VTR 시청 감상문

본문내용

1) 비고츠키(Vygotsky, 1962)의 언어습득이론
비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자이다. 그는 아동을 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 역사­사회적 존재(historico-societal being)로 보고, 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다고 하였다. 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다. 또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역(zone of proximal development)이 있다. 이 개념은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다. 비고츠키 이론의 주요 개념으로는 ① 근접발달 영역(The Zon of Proximal Development/ ZPD): 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준 (level of actual development)과 성인의 안내 혹은 유능한 동료와의 공동노력을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수준 (level of potential development)간의 거리를 의미한다. ② 사적언어(Prevate Speech): 아동의 사고를 이끄는 역할을 하는 아동 자신의 혼잣말이다. 사회문화적으로 상호작용에서 의사소통된 언어인 외부로 주어지게 되는 지시적 언어이다. ③ Vygotsky이론의 기본 개념: Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하며 인간 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적 측면을 제시하였다. ④ 사회학습과 자기중심적 언어: Vygotsky는 학습에 대한 사회문화적 성질을 강조하여, 학습이란 아동들이 그들의 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)내에서 작용할 때 일어난다고 하였다.

참고자료

· 없음