학급경영정리

소개

15장 학급경영 요약 및 나의 학급경영 목표

목차

1절 학급경영의 개념
제2절 학급의 조직
제3절 학급경영의 실제
제4절 학급경영의 평가

본문내용

15장 학급경영

1절 학급경영의 개념

1.학급경영의 개념
학급경영: 학급을 대상으로 교육목표달성을 위한 계획·조직·실행·지도·평가 들을 시행하는 교육활동이면서 동시에 교수-학습활동과 생활지도가 효율적으로 이루어질 수 있도록 도와주는 교육지원활동.
2. 학급경영의 영역
◎수업과 경영을 분리하여 학급경영을 파악하려는 입장 (질서유지로서의 학급경영관과 조건정비로서의 학급경영관): 특히 조건 정비로서 학급경영관에 기초하여 학급경영을 "수업활동을 지원하는 활동` 으로 규정하고 경영활동을 조장활동과 유지활동으로 구분하는 학자는 Johnson과Bany.
◎수업과 경영활동을 통합하여 학급활동 전체를 학급경영으로 보는 입장 (교육경영으로서의 학급경영관): 학급경영을 수업활동을 포함한 학급활동 전체로 보고 학급경영 활동을 체계화 하고 있는 대표적 학자는 Lemlech.
3. 학급경영의 원리
◎초임교사가 취해야 할 자세를 중심으로 한 구체적인 원리.
-학년 개시 후 학생을 효과적으로 통제할 방한과 행동 규칙을 설정하고 이때 학생들을 참 여시킨다.
-학생의 이름을 신속히 외우고 처벌에 대해서는 감정을 유지하면서 엄격하게 처리한다.
-교장 및 교감, 동료 교사들로부터 학급경영의 실무와 의사소통 방법을 배워서 활용한다.
-다른 교사의 학급경영방식을 배우되 모방하지 않고 자기만의 방식을 연구한다.
-학급활동은 다양하고 변화 있게 계획한다.
-소수학생의 잘못으로 전체학급을 벌하는 것은 피하고 고함, 무시의 행동은 삼간다.
-먼서 모범을 보인다.
-학생의 문제를 진단하고 해결책을 찾는 일에 많은 시간을 보낸다.

참고자료

· 없음