[사회교육] 역할놀이를 통한 사회과 수업의 올바른 방향

목차

Ⅰ. 서론……………………………………………………………………………… 1
1. 연구의 필요성 및 목적……………………………………………………… 1
2. 연구내용 및 방법………………………………………………………………2

Ⅱ. 역할놀이 수업 모형…………………………………………………………… 3
1. 역할놀이 학습과 도덕성 발달과의 관계……………………………………3
2. 역할놀이 수업의 의의…………………………………………………………4
1) 역할놀이의 개념 및 성격………………………………………………… 4
2) 역할놀이 수업 모형의 적용 조건…………………………………………6
3) 역할놀이 수업의 효과………………………………………………………7
3. 초등 사회과의 역할놀이 유형……………………………………………… 8

Ⅲ. 역할놀이의 절차…………………………………………………………………11
1. 역할놀이 수업 과정……………………………………………………………11
2. 수업에 초점이 될 수 있는 내용…………………………………………… 15
1) 감정……………………………………………………………………………15
2) 태도·가지·지각……………………………………………………………15
3) 문제 해결 태도 및 기능……………………………………………………15
4) 교과 내용…………………………………………………………………… 16

Ⅳ. 역할놀이를 활용한 실제 수업안………………………………………………17
1. 극화를 활용한 역사학습………………………………………………………17
2. 적용 및 유의점…………………………………………………………………19

Ⅴ. 결론 및 제언…………………………………………………………………… 20

참고문헌…………………………………………………………………………… 22

표목차
<표 Ⅱ-1> 역할놀이에 대한 학자들의 견해……………………………… 8∼9
<표 Ⅲ-1> 역할놀이 수업 절차………………………………………………… 11
<표 Ⅲ-2> Shaftels의 역할놀이의 수업 절차 …………………………………14
<표 Ⅲ-3> 교사용 지도서 역할놀이 절차………………………………………15
<표 Ⅳ-1> 사회과 역사부분 2차시 지도안…………………………………… 18

본문내용

최근 포스트 모더니즘의 시대가 도래하면서 확정되거나 일관된 모습이 아닌 다양한 수업모형이 쏟아져 나오고 있다. 이러한 다양한 수업모형과 방법이 나오고 있지만 우리는 이들을 제대로 활용하지 못하고 방법만을 인식, 주마간산하는 모습을 볼 수 있다. 이러한 모습을 일선 학교와 수업에서 많이 행하여 와서 올바른 방향을 모색하기 위해서 연구의 필요성을 느낀다. 특히 초등학교의 사회과는 민주 시민의 자질을 육성하기 위하여 광범위한 내용을 통합적으로 구성하고 있다. 정치, 경제, 문화, 사회, 법, 역사 등의 광범위한 내용이 담겨져 있다. 이러한 사회과 수업을 단일교과로 생각하고 단순히 지식위주의 수업을 현 교육에서는 많이 하고 있다. 사회과는 단순히 인지적 영역을 넘어서 아이들의 가치를 탐색하고 명료화하고 올바른 사회 생활에 필요한 의사소통, 문제해결력, 의사결정의 능력을 길러주어야 한다. 따라서 가만히 교실에 앉아서 교과서나 관련 도서만 찾아본다고 아이들의 정의적 영역을 길러 줄 수는 없다. 따라서 본 연구에서는 아이들의 인지적 영역뿐만 아니라 정의적 영역을 함께 길러 줄 수 있는 역할놀이 모형에 대해서 올바른 방향을 찾아보고자 한다.

참고자료

· 교육부(1997), "교사용 지도서" 사회 6-1, 국정 교과서 주식회사
· 김한종(1995), "피아제의 인지발달론과 역사교육연구", 社會科學敎育硏究 創刊號, 韓國敎員大學校 社會科學敎育硏究所
· 김홍수(1996), "초등학교 사회과 교과서에 등장한 인물에 관한 연구", 초등사회과교육 8, 한국초등사회과교육학회,
· 교육대학 사회과교육 연구회(1980), "사회과교육", 한국 도서관협회 출판부
· 김한종·한경자(1989), "역사과 수업모형의 이론과 실제", 기본 수업모형의 이론과 실제, 교육대교육연구원
· 강희은(1998), "역할놀이를 활용한 초등 사회과 역사학습 방안", 한국교원대학원
· 김정수(1997), "역할놀이 수업과 아동의 도덕성 발달과의 관계", 석사학위 논문, 한국교원대학교,
· 장경선(2001), "민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과", 인천교대 석사 초등사회교육전공
· 김인규(2000), "역할놀이 수업이 초등학생의 감성지능에 미치는 효과", 한국교육대 초등교육학과
· 이용복(1994), "역할놀이 수업모형의 적용이 민주시민 의식 내면화에 미치는 영향", 석사학위 논문, 한국교원대학교 대학원,