(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고

소개

교과목명: 인간과 교육
<과제명>
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 주제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 주제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 이 세상에 아무것도 없이 태어나 양육자에게 도움을 받고 자란다. 인간에게 필요한 모든 것은 자라면서 교육을 통해 얻게 된다는 점이 동물과 다르다는 점이다. 교육은 사람이 사는 일을 의미하고 있다(Rousseau, 2003). 사람들은 누구나 자유롭게 주체적인 선택을 하며 실행하고 있다. 자신이 원한 선택을 하면서도 불안을 느낄 수도 있고 자신 있게 선택하며 성취감을 느낄 수도 있다. 사람들에게 교육을 받을 기회는 삶에서 이런 상황들은 계속 반복되어지고 있기 때문에 꼭 필요하다. 인간은 교육을 통해 삶의 지혜와 일상생활에서 필요한 사항들을 익히며 자신의 기술과 능력을 키울 수가 있다.
주입식 교육은 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 소정의 교육내용을 학생에게 주입시키는 교수법이다(두산백과). 주입식 교육은 학생중심의 교육으로 변화되고 주입식 교육의 효과에 대해 의문이 제기되는 현상들로 인해 우리나라 교육이 효과적이지 않다고 제시한다(한국교육개발원, 2017).
성장식 교육은 아동을 능동적 존재로 보고 있으며, 잠재되어 있는 가능성을 알아봐준다. 흥미와 필요를 바탕으로 자연스럽고 올바른 방향으로 교육을 이루고자 한다. 교사는 아동의 성장가능성을 인정하고 조언해주면서 옆에서 도와주어야 한다. 아동의 흥미를 자극하고 실질적인 활동 위주로 학교는 학습자 스스로 자신의 흥미를 파악하고 이를 실현하기 위해 노력하는 환경을 조성해 주어야 한다.
주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교·설명하며, 교육적 시사점에 대해 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관
1) 주입식 교육관
(1) 개념과 특성
‘주입식 교육’은 개인의 경제적 자유를 중시하는 서구 여러 나라들의 이데올로기와 결합해 자본주의 산업사회가 요구하는 인적자원 양성이라는 목표에 효과적이었다.

참고자료

· 정원식(2003). 인간의 성격. 서울: 교육과학사
· Maslow(2009). 동기와 성격. 파주: 21세기북스
· Maslow(2011). 인간의 욕구를 경영하라. 서울:리더스북
· 김남희(2016). 중년기 여성의 직업을 통한 자기실현의 욕구와 자아정체성 확립을 위한 기독교 상담학적 이해. 계명대학교 연합신학대학원