9급 공무원 교육학개론 요점 정리

소개

이 자료는 공무원시험을 준비하면서 여러 교재들을 참고하여 요약 작성한 것으로서, 다수의 교육학개론 과목들의 핵심내용을 일목요연하게 정리하여 한 눈에 알아보기 쉽도록 하였다. 지엽적인 내용은 과감히 생략하였기때문에 기타 교육학개론 교재를 처음 접하는 수험생들에게 추천을 한다. 또한 단권화가 필요한 수험생들에게는 서브노트로서 활용을 할 수 있을 것이다.

목차

제1장 교육의 기초
제2장 한국교육사
제3장 서양교육사
제4장 교육철학
제5장 교육심리학
제6장 교육과정
제7장 교수 학습지도
제8장 교육공학
제9장 생활지도
제10장 교육평가
제11장 교육통계
제12장 교육연구
제13장 교육사회학
제14장 교육행정

본문내용

1. 교육의 개념(정의)
(1) 협의와 광의
① 협의: 인간행동의 의도적, 계획적인 변화(지적부분).형식적 교육. 표면적교육과정.(학교)
② 광의: 인간행동의 의도적, 계획적인 변화 + 무의도적변화. 형식적 교육 + 비형식적 교육
표면적 교육과정 + 잠재적 교육과정.(가정, 학교, 사회)

<중 략>

(1) Watson
· 고전적 조건화이론→심리학 분야에 도입, 연구대상의 관찰·비교·측정가능성을 강조(양적 개념),
교육만능설, 인간의 주체성·주관성 무시
(2) Pavlov
① 고전적 조건형성이론 : 조건반사(조건자극+무조건자극→조건반응)
<강화> <일반화>
② 식별(변별) : 구체적 자극→구체적 반응
③ 소거 : 자극을 제거하여 조건반응을 소멸(내부억제의 법칙) ex) 문제학생에게 야단이 아닌 무관심
④ 제지 : 조건자극보다 강한 새로운 자극 제시 → 기존의 조건반응 감소(외부억제의 법칙)
⑤ 자발적 회복 : 소거 후 휴식→조건자극→조건반응
⑥ 학습의 기본 원리 : 일관성(동일자극), 시간(조건자극>무조건자극),
계속성(반복적 강화), 강도(후 자극>선 자극)
cf.) 예전에 중학교 입학 후 칭찬을 많이 받아서, 지금 그 중학교를 지날 때 마다 유쾌하다.
<중립자극> <무조건자극> <조건자극>
= 고차적 조건형성(무조건 자극·무조건 반응 → 조건반응을 새로 형성)
(3) Thorndike의 시행착오설(우연적 성공≠통찰, 연결설, 연합설, 효과설)
① 학습의 법칙 : 연습(빈도, 계속, 사용, 반복, 시행착오), 효과(만족적인 강화, 중심법칙),
준비성(준비태세 강조, 배부른 고양이→실험중단)
cf.) 준비성의 법칙 = 출발점 행동, 학습경향성, 적성, 발달과업, 합자연의 원리, 관련정착의미
준비도 평가방법 : 진단평가
② 시사점 : 학습동기 중요성 제기, 실생활 관련 학습내용 강조
cf.) 우연적 강화 : 미신의 학습, 징크스

참고자료

· 없음