(성적 A+) 청소년지도방법론. 2주차 1강에서 청소년지도방법의 실제와 청소년지도의 관점에 대하여 학습하였습니다. 다양한 청소년지도의 관점에 대하여 서술하고 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도의 관점은 무엇인지 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년지도방법론의 정의와 청소년 지도자의 필요 역량
2) 시사점

3. 결론

본문내용

1. 서론
청소년 지도를 위해 교육의 목적으로 체계적인 관리를 위해서 청소년 지도사가 필요하다. 청소년 지도사는 대한민국의 청소년기본법에 의해 자격검정 시험에 합격하여 청소년 지도사 연수과정을 이수하고 자격증을 취득한 자를 청소년 지도자 라고 할 수 있다. 청소년기에 그들을 이해하고 존중하여 올바른 길의 방향성으로 가도록 도와주는 조력자의 역할을 한다. 본론에서는 청소년지도방법론에 대해 간략히 정의하고 다양한 청소년 지도 방법 중 개별상담 지도와 멘토링 지도에 대해서 서술하고 시시점에 대해 정리하고자 한다.

2. 본론
1) 청소년지도방법론의 정의와 청소년 지도자의 필요 역량
청소년지도방법론은 청소년지도의 주된 목적을 가진다. 청소년의 건전한 성장과 발발을 지원하기 위해 사용하는 체계적이고 실천가능한 지도 방법과 기술에 대한 이론적 틀을 말한다. 즉, 청소년을 이해하고 효과적으로 지도하기 위한 방법, 절차, 기법, 전략 등을 연구하고 적용하는 학문 분야이다.
청소년지도사가 되기 위해서는 청소년지도사 자격을 취득해야 하는데, 대한민국에서 공인된 청소년지도사 3급, 2급, 1급 자격을 취득해야 한다. 관련 학과를 졸업하거나 청소년지도사 양성과정을 이후 후 시험 면접에 통과하여 여성가족부 산하 한국청소년활동진흥원에서 인정한다.

참고자료

· 없음