대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해보세요

소개

대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대학도서관 사서직이란

2. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 설명

3. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도의 문제점
1) 실무 경험을 충분히 제공하지 않는다
2) 최신 정보 기술과 도서관 운영 변화
3) 사서직의 전문성과 실무 능력
4) 현장에서의 실습 기회 부족

4. 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도의 개선 방안
1) 사이버 교육 및 지역대표도서관 교육 강화
2) 전문 강사 확보와 교육 이수 후 평가방법의 체계화
3) 계속교육 지침의 개발
4) 보상제도 도입

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

대학도서관 사서는 도서관법 제6조 2항에 따른 자격요건을 갖추고 대학 도서관에 근무하는 전문적인 지식을 갖춘 사람을 의미한다. 대학도서관 사서로 근무하기 위해서는 사서 자격증이 필수적으로 요구된다. 사서자격이 주어지는 대표적인 교육과정은 1년 과정의 사서교육원, 2년 과정의 전문대학, 4년 과정의 대학, 6년 과정의 대학원이다. 각 과정마다 다른 교육목표를 제시하고 있고 취득할 수 있는 사서 자격요건이 차이를 보이지만, 결국은 유능한 사서를 배출하는 것을 목표로 하는 공통점이 있다. 이와 같이 대학도서관 사서로 근무하기 위해서는 학교마다 상이하기는 하지만 대부분 2급 정사서 이상의 자격을 요구한다. 또한, 대학도서관 사서의 양성은 주로 대학의 문헌정보학과에서의 문헌정보학 교육을 통해 이루어지고 있다. 따라서 본론에서는 대학도서관 사서직의 교육훈련 제도 문제점과 개선 방안에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 대학도서관 사서직이란

대학도서관 사서는 도서관의 사회적 역할이나 존재가치를 규정하거나 제고시키는 주체로서, 도서관학 5법칙에서 도서관의 위치, 이용시간, 시설, 자료보존 방법 등의 여타 요소에 비해 상대적으로 가장 중요한 요소이다. 또한, Cheng(2000)은 인터넷, 전자출판물, 지식데이터베이스로 대표되는 디지털 시대에도 사서는 모든 고객에게 정보의 접근성이라는 핵심가치를 제고시킴으로써 정보 생태계에서 핵심 종(keyspecies)으로서의 역할을 계속할 것이라고 주장하였다. 그러나 대학도서관 사서가 중요한 직종이라는 주장에도 불구하고, 대학도서관 사서들은 쉽게 현실에 안주하고 도서관 업무 지향적이기 때문에 소속 기관의 의사결정 등에서 소외되는 경향이 많으며, 사회적으로 낮은 의미, 근무 조건 등에 불만이 있는 것으로 나타나고 있다. 이와 같이 대학도서관 사서는 대학도서관을 구성하는 수 많은 요소 중 가장 중요한 요인이 되어가고 있음을 알 수 있다. 특히 대학도서관을 둘러싼 주위환경의 급속한 변화 속에서 대학도서관 사서의 역할 역시 변화를 요구받고 있으며, 대학도서관 사서에게 필요한 역량을 구명하고, 처우 및 근무조건을 개선하기 위한 다양한 방안이 모색될 필요가 있음을 확인할 수 있다.

참고자료

· 노영희.2012.『전문사서와 경력개발』서울 : 조은글터.
· 김용근.2005.한국 사서직에 대하여.『한국도서관정보학회지』.
· 곽동철.(2011). 문헌정보학 교육의 본질과 방향에 관한 고찰. 한국도서관정보학회지.
· 박원미.(2007). 대학도서관 사서의 계속교육에 관한 연구. 석사학위논문, 전남대학교대학원, 광주.
· 상맹.(2013). 대학도서관의 서비스품질이 이용자 만족에 미치는 영향에 관한 연구. 석사학위논문, 영남대학교 대학원, 경산.