한국방송통신대학교 2024학년도 2학기 장애인상담과교육 중간과제물(29점)

소개

한국방송통신대학교 "2024학년도 2학기 장애인상담과교육 중간과제물(29점)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 주요주제
1. 장애인과 인권
2. 장애 유형과 기준
3. 장애 범주

Ⅱ. 장애인 평생교육 인프라(법·제도, 시설 등)

Ⅲ. 장애인 평생교육 인프라 우수 사례 : 광명시 장애인 평생학습도시

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 주요주제
1. 장애인과 인권
인권은 ‘인간이라면 누구나 누려야 할 보편타당한 권리’이지만 시회적 환경이나 개인이 처한 상황에 따라 인권의 보편성, 상대성, 고유성 및 소수자의 권리 등이 잘 고려되어 실현해야 할 권리이다. 인권은 인간이기 때문에 갖는 당연한 권리로 어떠한 현행법도 인권보다 우선할 수 없으며 성별, 인종, 장애의 유무, 계급 등을 이유로 차별하지도 차별받지도 말아야 한다. 우리나라의 장애인 인권 복지정책의 특징은 다음과 같다. 첫째, 장애인 당사자의 참여와 요구로 제안이 시작되고 실현되었다는 긍정적인 측면을 지녔다, 둘째, 경증장애인 중시에서 중증장애인의 권리와 삶의 문제에 집중하는 방식으로 전환되었다. 셋째, 장애인 문제의 접근이 복지의 관점에서 인권의 관점으로 가치관 전환이 이루어졌다. 넷째, 장애인 관련 법제도적 방안들이 시행됨으로써 장애인 인권의 기반을 마련하였다.
1998년 12월 9일에는 ‘한국장애인인권헌장’이 공포되었는데 ‘한국장애인인권헌장’은 전문과 13개 조항으로 구성되어 있으며 장애인은 인권의 주체임을 천명하고 국가와 사회는 장애인 인권보호와 사회참여 및 평등을 위한 사회적 여건과 환경을 조성해야 함을 선언하고 있다. 이와 더불어 우리나라에서는 2008년 ‘장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률’을 제정하여 장애를 이류로 차별받은 사람의 권익을 효과적으로 구제하고 장애인의 사회참여와 평등권 실현을 보장하고 있다.

참고자료

· 김규원(2004). “지식정보사회의 교육혁신”. 한국사회학회.
· 이경준, 최윤영(2018). 『최신장애인복지론』. 학지사.
· 이상진(2018). 『장애와 재활』. 학지사.
· 조인식(2022). “장애인 평생교육 현황과 개선과제”. 국회입법조사처. 제250호 NARS 현안분석.
· 광평시 평생학습원 성과보고서(2023).