생태유아교육 프로그램의 내용에 대해 서술하시고 생태유아교육 프로그램에서의 교사의 역할을 본인의 생각을 포함하여 서술하시오

목차

1. 생태유아교육의 기초
1) 생태유아교육의 배경
2) 생태유아교육의 개념
3) 생태유아교육의 목적과 목표

2. 생태유아교육의 이념
1) 생명중심 유아교육
2) 공동체중심 유아교육
3) 몸·마음·영혼의 유아교육

3. 생태유아교육의 교육 내용
1) 생태유아교육의 내용
(1) 삶교육
(2) 땀교육
(3) 관계교육
(4) 감각교육
(5) 앎교육
(6) 감성교육
(7) 영성교육

4. 참고문헌

본문내용

지금 도시의 아이들은 자연과 놀이와 아이다움을 잃어버린 채 성장하고 있으므로 자연의 이치를 따르는 새로운 패러다임인 생래유아교육이 필요한 시점이다. 따라서 본 자료에서는 생태유아교육의 기초, 이념, 교육 내용과 실제에 대해서 고찰해 봄으로써 생태유아 교육에 대한 접근을 구체화하고자 한다.

1. 생태유아교육의 기초

현대사회의 다양한 프로그램들 사이에서 외국 프로그램을 지양하고 생명과 공동체를 지향하며 신명나는 어린이를 기르고자 생태유아교육이 등장하였다. 여기에서는 이와 같은 생태유아교육의 기초가 되는 생래유아교육의 배경, 생태유아교육의 개념과 생태유아교육의 목적 및 목표를 살펴보고자 한다.

1) 생태유아교육의 배경

20세기 말로 접어들면서 과학과 의학의 발달로 물질적 풍요를 누리게 된 반면 생태계의 파괴로 인해서 인간의 생존마저 위협을 받는 심각한 상황에 직면하게 되었다. 자연 생태계 파괴로 심각한 환경문제를 겪게 되었고, 이러한 생태계 위기는 인간의 의식주 생활에까지 영향을 주면서 사람들에게 생활의 위험을 초래하게 되었다. 최근 진전되고 있는 정보화 사회는 이러한 생태계 위기를 더욱 가속화시킴으로써 자본주의 국가, 사회주의 국가 및 제 3세계 국가들 모두가 당면한 공통적 실상이 되어가고 있다.
생태계 위기의 주범은 산업 사회가 이룩한 산업문명인데 20세기에 들어와서 산업문명은 자연생태계 파멸을 더욱 가속화시키고 있는 실정이다. 산업문명이 지배하는 사회에서 자연은 인간의 물질적, 경제적 욕구충족을 위한 단순한 도구와 수단에 불과하므로 생명이 온전하게 유지되는 것이 어려울 수도 있다. 이로 인해 지구 온난화 및 오존층 파괴, 수질 오염, 생물종의 감소, 환경 호르몬의 폐해 등의 환경오염으로 인한 자연 파괴의 심각성은 상상하는 것이상으로 나아가고 있다.
한국 사회에서도 경제개발로 인해서 농경사회가 붕괴, 민족문화의 말살, 자연생태계의 파괴, 민족성과 인간성의 상실 등의 문제가 발생되고 있다. 따라서 현대 한국 사회의 급진적 발전에 대한 문제제기와 방향 찾기는 구체적인 실천운동으로 드러나기 시작했다.

참고자료

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· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016