학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법 (4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동수정모델을 토대로 한, 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입과정
2) 행동수정모델의 기법들 중 4가지 기법을 적용한, 개입과정
3) 위 개입과정의 예상 효과
4) 위 개입과정의 한계

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

행동수정모형은 인간이 주변으로부터 자극을 통해 행동을 학습하고 긍정적인 행동습관을 발달시키거나 적절한 자극을 인간에게 적용하여 부정적인 행동습관을 교정한다고 믿는 모형을 말한다.
행동수정모형은 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론, 사회학습이론을 주요 개념으로 사용한다. 이 중 '고전적 조건 형성 이론'은 반복적인 훈련을 바탕으로 생물의 조건 없는 중성자와 중성자를 연결하여 유기체에 중성자를 공급함으로써만 조건부 반응을 이끌어내려는 이론을 말한다. '조작적 조건화 이론'은 처벌과 보상을 바탕으로 유기체의 행동을 통제하려는 이론을, '사회학습 이론'은 인간이 바람직한 모델로부터 좋은 행동을 배울 수 있도록 하는 이론을 말한다.
행동수정모형이 사용하는 다양한 기법을 바탕으로 개인의 부정적 행동을 변화시킬 수 있는 방안을 모색하기 위해 행동수정모형을 활용한 학교폭력 가해자 개입 과정을 기획한다.

참고자료

· 구혜영, 사회복지실천기술론, 신정, 2021