[2023.02] 한국어교육론, 한국어교재론, 한국어문법교육론, 한국어이해교육론, 한국어표현교육론, 한국어학개론, 한국문화교육론, 한국어음운론 토론 모음집

소개

외국어로서의 한국어교육개론 A+
외국어로서의 한국어교재론 A+
외국어로서의 한국어문법교육론 A
외국어로서의 한국어문화교육론 A
외국어로서의 한국어이해교육론 A
외국어로서의 한국어표현교육론 A+
외국어로서의 한국어학개론 A+
한국어음운론 A
토론 모음집 입니다.

목차

1.한국어교육론
2.한국어교재론
3.한국어문법교육론
4.한국어이해교육론
5.한국어표현교육론
6.한국어학개론
7.한국문화교육론
8.한국어음운론

본문내용

<한국어교육론>
학문 목적 한국어 수업에서 [그룹 토론 활동]을 할 때 학습자의 모어를 메타언어로 사용하는 것에 대해 어떻게 생각합니까? 메타언어 사용에 찬성하는 경우 학습자가 한국어를 습득하는 데에 어떤 장점과 효과가 있는지를 제시하고, 반대하는 경우에는 어떤 부분이 습득을 방해하는지 자신의 의견을 제시하세요.


<한국어교재론>
국내 A 한국어 교육 기관의 기관장은 다양한 교구를 모두 폐기하고 동영상이나 파워포인트 등을 적극적으로 활용하라고 합니다. 기관장의 지시에 대해 찬성과 반대 입장을 정하고 토론해 봅시다.


<한국어문법교육론>
2023년부터는 토픽Ⅱ시험에서 말하기 시험이 도입된다고 합니다. 말하기 시험에서 1) 문법의 정확성이 높이 평가 받아야 한다고 생각하는지,2) 언어의 유창한 사용이 더 높이 평가 받아야 한다고 생각하는지 두 가지 의견 중 동의하는 하나의 의견과 그에 대한 근거를 함께 작성하십시오.


<한국어이해교육론>
아무리 고급반이어도 학생들이 글을 정확하게 읽어야 한다고 주장하며 상향식 모형으로 수업을 하는 선생님이 있다. 이 선생님의 의견에 찬성과 반대의 입장을 정하고 이유를 제시하시오.


<한국어표현교육론>
최근 이주민이 한국에 많이 들어오고 있습니다. 이들을 위한 한국어교육 프로그램을 운영하고 있는데, 이주민을 위한 적절한 쓰기 교육 방안에 대해 토의하십시오.


<한국어학개론>
단어는 일반적으로 자립적인 최소의 단위라고 한다. 그런데 학교문법에서는 조사를 단어로 보고 있고 한국어의 단어의 품사를 ‘명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 동사, 형용사, 감탄사, 조사’로 나누고 있다. 한국어 교육학에서는 조사를 단어라고 설명하는 것이 합리적인 설명이 될 수 있는가? 아닌가?

격조사 : 이/가, 을/를, 의, 에, 에게, 으로

보조사 : 은/는, 도, 만, 뿐, 커녕, 조차, 마저, 까지


<한국문화교육론>
한국어 학습자들을 대상으로 한 현재적 사실 위주의 문화 교수(예: 수업 진행 시점의 뉴스 혹은 사회적 문화적 상황)의 필요성에 대한 의견을 제시하시오.
1) 현재적 사실 위주의 문화 교수가 필요하다면 왜 필요한지 근거와 사례를 들어서 의견을 제시하시오.
2) 현재적 사실 위주의 문화 교수가 불필요하다면 왜 불필요한지 근거와 사례를 들어서 의견을 제시하시오.

<한국어음운론>
최근 인권위에서는 외국인 아버지에 대한 현지 발음 성 표기를 그 자녀에게도 예외 없이 적용하도록 하는 것은 부당하다는 의견을 냈다. 대만인 남성의 자녀의 성이 한국 발음‘가(柯)’가 아닌 현지 발음‘커’로 기재되었고, ‘외국인 아버지 성과 일치해야 한다고 해서 예외 없이 한국인 자녀들의 성을 원지음으로 등록하도록 하는 규정은 인격권과 자기결정권을 과도하게 제한하고 있다’라며 주장하였다. 현재 우리 주변에서도 ‘머리방’을 ‘헤어샾’으로 표기하고 ‘다방’을 ‘커피숍’으로 표기하는 경향이 많다. ‘shop’에 대해 ‘샾’이나 ‘숍’으로 표기하는 것인데 이에 대해 표기를 통일하는 것이 좋을지 통일하지 않는 것이 좋을지, 토론해 봅시다.

참고자료

· 없음